教學(xué)教研促成長(zhǎng) 多室聯(lián)動(dòng)成合力 ——麟游中學(xué)校級(jí)名師工作室聯(lián)動(dòng)暨政史地名師工作室示范引領(lǐng)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

小半仙

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">   10月17日，麟游中學(xué)進(jìn)行了以“學(xué)科融合，研討交流如何說(shuō)課”為主題的大教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由示范課、說(shuō)課、評(píng)課、微報(bào)告四個(gè)部分組成，教學(xué)處具體負(fù)責(zé)，學(xué)校政史地名師工作室具體落實(shí)，萬(wàn)紅江老師主持，全校教師參與。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">   市級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人石芳蓉老師在高二2班上了一節(jié)示范課《荒漠化的成因》。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">石老師以西北地區(qū)沙漠化的形成原因和新疆、塔里木河中下游地區(qū)為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析了荒漠化的成因。接著引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移，讓學(xué)生用所掌握知識(shí)簡(jiǎn)析黃土高原水土流失的原因及內(nèi)蒙古科爾沁草原地區(qū)荒漠化的人為原因等等。</span></h3></h3><h3> </h3><h3> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">   石老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)歷史知識(shí)分析科爾沁草原荒漠化原因，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行深度分析，這些環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，又體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">   石老師用自制教具進(jìn)行了水土流失的實(shí)驗(yàn)演示，課堂生動(dòng)活潑。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">   學(xué)生將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，課堂學(xué)習(xí)氛圍良好。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">   示范課后，石老師從教材、目標(biāo)、學(xué)生、程序四個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">   政史地教研組李芝俠老師先進(jìn)行了評(píng)課。李老師從高站位、新課改理念、地理學(xué)科核心素養(yǎng)等8個(gè)方面肯定了石老師的課堂，又從3個(gè)方面談了談這節(jié)課可提升的空間。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    接著學(xué)校校級(jí)名師工作室的茍翠蓮老師、杜海生老師、韓紅軍老師、蘇聰苗老師進(jìn)行了評(píng)課。5位老師評(píng)課嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言精煉，引起所有老師的共鳴與反思。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    教研活動(dòng)的第四項(xiàng)是由市級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、李朝陽(yáng)名師工作室核心成員李芝俠老師作《如何說(shuō)課》的報(bào)告。李老師從“認(rèn)識(shí)說(shuō)課”、“說(shuō)課的要素”、“說(shuō)課內(nèi)容”、“說(shuō)課范例”四個(gè)方面做了詳盡又非常實(shí)用的報(bào)告，讓所有老師對(duì)說(shuō)課有了更全面更深入的學(xué)習(xí)，尤其是為年輕教師在說(shuō)課方面指明了方向。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">   最后，王校長(zhǎng)總結(jié)活動(dòng)，王校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給予充分肯定，并為今后的教研活動(dòng)提出建議：營(yíng)造氛圍，激發(fā)熱情；針對(duì)問(wèn)題，抓點(diǎn)促面；骨干引領(lǐng)，帶動(dòng)全員；多室聯(lián)動(dòng)，跨界學(xué)習(xí)！</h3> <h3>編輯：高丹</h3><h3>照片：張璐</h3><h3>審核：王紅麗</h3>