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課程(理解而教 適宜而教 有效而教)

不忘初心 方得始終

<h3>幼兒園課程審議與主題審議</h3> <h3>課程審議不同于主題審議</h3> <h3>主題審議是課程審議中的一點點內容</h3> <h3>理解 適宜 有效</h3> <h3>對自己課程進行園本化處理</h3> <h3>完整課程《我很特別》</h3> <h3>讓孩子悅納自我,欣賞自我</h3> <h3>什么是主題活動</h3> <h3>主題活動的要素</h3> <h3>主題審議三部曲(前審議:實施前就要有定位,注意各年齡層次的定位),中審議:實施中,后審議:實施后的反思)</h3> <h3>成立審議機構(園長、業務園長、教研組長、段長)</h3> <h3>三研三審(研兒童、研內容、研資源)</h3> <h3>研兒童(做主題審議前首先要研兒童:了解孩子的興趣,我要給孩子發展什么?了解孩子原有的經驗,最后讓孩子悅納自我,欣賞自我)</h3> <h3>案例:大班走進小學</h3> <h3>問卷調查(讓孩子以表真方式呈現自己的原有的經驗和困惑點)</h3> <h3>關于小學你還了解什么?</h3> <h3>研內容:可以是審定教材的內容,可以是生發的內容</h3> <h3>要審視教材 明晰理念 預設暗線</h3> <h3>要細讀主題說明(拿到教材首先要研讀主題說明)</h3> <h3>做主題的核心價值是什么?</h3> <h3>研資源(直接資源-走進小學,間接資源:繪本資源和其他資源)</h3> <h3>三審(一審:審目標,二審:審內容,審路徑</h3> <h3>借助指南和核心經驗確定目標</h3> <h3>鏈接指南(關注紅色字體)</h3> <h3>目標是靠內容來支撐(架構內容必須要考慮以下幾方面因素)</h3> <h3><font color="#ed2308">孩子在前,老師在后(要學會增刪取舍)</font></h3> <h3>大中國(讓孩子感受歡慶的節日,中國人了不起)</h3> <h3>方式多樣化</h3> <h3>思路清晰的(走進小學脈絡圖)</h3> <h3>孩子們利用手機進行記錄</h3> <h3>主題中審議</h3>
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