海南省幼兒園新入職教師規范化培訓

嘉積鎮中心幼兒園溫泉分園

<h3><b>一.你了解幼兒？</b></h3> <h3>　　（一）如果讓你講一個“兒童”故事，他/她是什么樣的？</h3> <h3>　　（二）討論0—6歲兒童各個方面的發展特點：</h3> <h3>　　認知（思維）發展：</h3> <h3>　　九大敏感期（蒙特梭利）：</h3> <h3><b>二.做最美的幼師，成就最好的自己</b></h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 目錄</h3> <h3> 早期經驗對社會性，人格發展的重要影響。</h3> <h3>　　對于幼兒教師，愛是什么？</h3> <h3>　　最美的幼師。</h3> <h3>　　我們共同承諾。</h3> <h3><b>三.看見兒童，找到課程</b></h3> <h3>　　兒童游戲中的特點：喜歡挑戰、喜歡變化。</h3> <h3>　　尊重兒童、相信兒童、支持兒童。</h3> <h3>幼兒園的游戲：</h3><h3>1.自主游戲</h3><h3>兒童自發、自由、自主玩出來的游戲（角色游戲、建構游戲、表演游戲）</h3><h3>2.老師設計的游戲</h3><h3>根據年齡特點和階段目標（集體游戲、規則性的游戲）</h3><h3>自主游戲材料：</h3><h3>1.生活中隨處可收集的材料</h3><h3>2.支持、開發幼兒自己制作的材料</h3> <h3><b>四.《綱要》與幼兒自主游戲的發展</b></h3> <h3>　　熟讀《3-6歲兒童發展指南》發現兒童，觀察兒童，理解兒童。</h3> <h3>　　如何讓兒童在自主游戲中的得到發展。</h3> <h3>　　小結：在自主游戲環境創設中，要依據指南中提出的：“以幼兒為本”的理念，去發展兒童。</h3> <h3>　　3-6歲兒童各個階段的基礎技能掌握目標。</h3> <h3>　　自主游戲的分享不但要及時幼兒發展，還要考慮幼兒長遠發現。</h3> <h3 style="text-align: left;"><b>五.《指南背景下的幼兒園美術活動》</b></h3> <h3>　　（一）當代藝術家達明安?赫斯特（英）作品觸動人心，拉近觀眾與作品的距離。</h3> <h3>　　（二）如何讀懂孩子的畫？</h3> <h3>　　孩子的作品從抽象到具體，有些藝術家的作品從具體到抽象。</h3> <h3>　　孩子善于用繪畫表達自己情感。</h3> <h3>　　2.繪畫是孩子們成長的一種發展語言。</h3> <h3>　　3.繪畫是孩子們個性展示的表現語言。</h3> <h3>　　4.繪畫又是孩子情緒情感的抒發語言。</h3> <h3><b>六.幼兒園健康領域活動設計與組織指導</b></h3> <h3>　　（一）健康領域的總目標與活動內容。</h3> <h3>　　（二）幼兒園健康教育活動的設計與指導。</h3> <h3>　　（三）幼兒園體育活動的設計與指導。</h3> <h3><b>七.幼兒園《社會領域》要點解讀</b></h3> <h3>　　1.模仿：為孩子提供模仿的榜樣，對幼兒園的老師起著警示的作用。</h3><h3> 2.同化：在環境的潛移默化中對幼兒起著影響作用。</h3><h3> 3.強化：對幼兒好的行為給予獎勵，外在的獎勵要恰當。</h3><h3> 4.體驗：既是活動的開始，也是活動的結束，是親身參與和實驗，是幼兒學習的重要方式。</h3> <h3>　　讓幼兒知道，要通過自己的努力才能得到最好的東西。</h3> <h3><b>八.幼兒園語言教育活動的設計與實施</b></h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> 語言的本身不是我們的目的，語言的目的是運用、交流溝通。</h3> <h3>　　語言的本身不是我們的目的，語言的目的是運用、交流溝通。</h3> <h3>　　表述角度要統一。</h3> <h3>　　目標設計要具體。</h3> <h3> 閱讀繪本前，先讓幼兒了解封面、封地。</h3> <h3><b>九.幼兒園音樂教學活動的設計與組織</b></h3> <h3>　　幼兒園音樂活動的內容。</h3> <h3>　　1.必須要有明確的學科目標和學習目標。</h3><h3> 2.人格：身心健康、正能量，和身邊的人和諧相處。</h3> <h3>　　引導孩子獲得良好的學習品質，學習品質是人可持續發展的重要品質。</h3><h3> 1.觀察模仿學習：你要學的和我做的一模一樣。</h3><h3> 2.探究創造學習：和別人不一樣的。</h3><h3> 3.合作分享學習：你學我，我學你，我從別人那里能獲得什么，我能給別人什么。</h3><h3> 4.反思評價學習：帶著思考，反思的前提是有問題意識。</h3> <h3>故事的目的是創設情境，最有助于孩子學習的方式。</h3><h3>動作的作用是解釋故事，幫助孩子學習和感受音樂。</h3><h3>其他，做了一些動作的變化，躲的路線變化，人際合作。</h3> <h3>1.圖譜的方式解釋故事</h3><h3>2.找光頭強的游戲，傾聽、練習</h3><h3>3.反思，修復地圖</h3><h3>4.娛樂放松游戲，騎馬環節</h3> <h3><b>十.兒童行為觀察分析與指導</b></h3> <h3>　　內容概略</h3> <h3>　　（一）為什么觀察？為什么要對行為觀察？</h3> <h3>　　（二）.行為觀察的概述。</h3> <h3>　　（三）.觀察及行為觀察的實施。</h3> <h3>（四）. 教師觀察要注意的問題</h3> <h3><b>十一.幼兒園教育活動評價</b></h3> <h3>　　教育評價先要實事求是地了解Ta是什么樣，才能評價Ta的價值好壞。</h3><h3> 評價：判斷的依據是什么，評判的標準是什么。</h3> <h3><ul><li>培養良好的學習品質。</li><li> 培養孩子的感受能力。</li></ul></h3><h3></h3> <h3><ul><li>高結構活動：集體活動</li><li>低結構活動：自主游戲</li></ul></h3><h3></h3> <h3><b>十二.帶你走進備課之旅</b></h3><h3><br></h3> <h3>? 通過一節課你想體現的價值、孩子能獲得的價值就是你所輸出的教學思想。</h3><h3>? 梳理教學理念</h3><h3>? 遵循幼兒發展的特點</h3> <h3>? 籌備是帶有思考的全方位的準備。教學活動的籌備，從開始到結束的全部過程，要慎重的對待每一節課。</h3><h3>? 教孩子三年，享孩子終生發展的未來。</h3> <h3>先看目標，根據自己的理解去審視，是否符合我的孩子，它能讓孩子得到什么樣的發展。</h3> <h3>從兒童學的角度上表達，而不是從教師教的角度表達。</h3> <h3><b>十三.《指南》背景下科學活動設計與指導</b></h3> <h3>　　幼兒科學學習的價值取向。</h3> <h3>? 請幼兒、家長一起收集。</h3><h3>? 圖片內容要突出，是真實的事物，圖片清晰、足夠大。</h3><h3>? 哪些課可以讓孩子直接接觸大自。</h3> <h3>生活活動</h3> <h3>? 入園問好：禮儀小標兵、簽到（寫名字、寫時間）、家長代表參與幼兒晨檢。</h3><h3>? 盥洗：餐前洗手（值日生檢查），餐中主選食物，餐后桌面游戲（繪畫、折紙、拼插玩具）、聽音樂入座、點名。</h3><h3>? 簽到談話：簽到的方式、簽到遇到的問題。</h3> <h3>教師學習心得</h3> <h3>結業典禮</h3>