清河六中語文組教研活動—南和外出學習分享及月考分析

焦春霞

<h3>2019年10月15日下午，清河第六中學語文組迎來了開學以來的第一次教研活動，本次教研活動包括南和外出學習分享及第一次月考分析兩個環節。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>首先是李國喜老師和段倩倩老師為大家分享此次南和外出學習收獲，每位老師聽得都很認真。</h3> <h3>段倩倩老師：本次學習內容為思維導圖，以小學階段為主，不要求導圖畫得多傳神，要能夠表達思路；提倡知識和思維的可視化，老師推薦了八種思維導圖（圓圖，氣泡圖，雙泡圖，樹圖，流程圖，多流圖，支撐圖，橋梁圖）；本次學習展開了三次訓練：蘋果、媽媽的手、寫散文思路，老師接受還可以，如果是學生訓練，會有一定難度；畫思維導圖時強調顏色、關鍵詞、圖標三要素。</h3> <h3>李國喜老師：結合五月份北京學習思維導圖強調—知識和思維的可視化，是思維導圖的追求。李老師通過實踐證明，利用思維導圖有利于加深學生對所學內容的理解，鼓勵老師們在課堂上多嘗試使用思維導圖，對學生多指導，可以引導學生積累課文的思維導圖。李老師還提到思維導圖有一定的發展空間，如課外、主題、整本、親子閱讀、留守兒童閱讀等方面。</h3> <h3>聽完兩位老師的精彩分享，我們大家又展開了對本次月考情況的分析和探討，氣氛非常熱烈。</h3> <h3>杜英輝老師：學生基礎不好且懶惰，缺乏學習興趣，導致進度慢，時間緊；加強對學生的管理，重視基礎的訓練，提升學生的學習興趣。</h3> <h3>劉子卿老師：復習時間短，基礎知識部分掌握不好，作文退步大。以后會加大基礎知識訓練，文言文由課內向課外傾斜，多反饋，多總結。</h3> <h3>王保棟老師：準備時間不足，重視度不夠；古詩詞背誦做得差，名著閱讀做得不符合要求，書寫不規范；以后會加強復習，嚴格要求。</h3> <h3>李國喜老師：成績不理想，教學時間緊張，古文講得不夠細致；古詩詞部分默寫很差，古文閱讀比較難，學生失分較多，作文部分學生把“話題”當成了題目；接下來加強復習，對期中考試充滿信心。</h3> <h3>劉曉菲老師：七年級學生基礎很差，各個方面都不理想，以后會嚴格抓基礎，加強閱讀訓練。</h3> <h3>梁志華老師：古詩詞不牢固，字詞基礎薄弱、辨別不清楚，空白題較多，字跡潦草；加強學生的背誦和檢查。</h3> <h3>崔艷秋老師：學生基礎不好，語文綜合素養低，努力去擴大學生的閱讀量，加強基礎訓練，對學生嚴格要求。</h3> <h3>蘇鵬程老師：學生學習習慣不好，基礎掌握不牢固，大部分學生有空題，作文跑題；重視培養學生的學習習慣，加強基礎知識的訓練。</h3> <h3>鞏艷鳳老師：學生學習習慣不好，古詩文背誦不熟練，應該加強訓練。</h3> <h3>焦春霞老師：考試準備不足，學生古詩詞部分失分較多；課外文言文得分不高，但是學生們敢于嘗試，無空題；10班是新接的班級，師生適應有些難度；接下來對基礎知識進行復習強化，加大閱讀訓練。</h3> <h3>段倩倩老師：考試準備倉促，學生基礎知識部分失分較多，個別學生作文字數不夠，話題作文和命題作文區分不清楚；準備對學生進行個別談話，因材施教，早自習背翻譯，借第二單元文章的講解深化閱讀理解的掌握。</h3> <h3>翟紅劍老師：七年級學生基礎很差，加強基礎訓練，培養學生良好的學習習慣。</h3> <h3>張俊格老師：學生底子差，更要加強對學生的關注，多背誦，多理解，抓基礎。</h3> <h3>馮智慧老師：學生基礎不好，學習態度不端正，但是學生們的思維還不錯，改變對學生的認識，抓基礎，嚴要求。</h3> <h3>李英民老師：學生還處于小學生狀態，作業基本完不成，學習習慣不好，會多鼓勵學生，引導他們適應中學生活。</h3> <h3>倪紅燕老師：本次試卷難度較大，課外文言文超綱，與學生理解能力低，基礎不牢固的現狀沖突。</h3> <h3>陳鳳新老師：時間緊迫，學生精力分散，復習不到位，而且學生學習意識淡薄，作文書寫少，以后任重而道遠。</h3> <h3>焦煥貞老師：本次考試手閱試卷徹底摸清學生的基礎，16班基礎較好，17班閱讀部分較好。以后會抓閱讀和作文，多背多看。</h3> <h3>吳蘭雙老師：試卷難度較大，復習時間緊迫，準備不充分；學生基礎不好，以前的教學方法不再適用，以后會抓學生的基礎，培養學生的習慣。</h3> <h3>董洪菲老師：學生基礎差，學習習慣不好，會加強訓練。</h3> <h3>王生厚老師進行了總結，本次考試時間緊張、復習不到位，是成績不理想的一個原因，但通過本次考試和手閱試卷，也能深入發現各自學生存在的問題，針對問題，老師們要制定相應的教學和復習計劃，為期中考試做好充足的準備。七年級的學生基礎差，學習習慣不好，老師們應該調整教學方式，抓基礎，養習慣，引導學生更快地適應中學的學習節奏。</h3>