名家引領(lǐng) 因材施教——2019年南平市小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教材培訓(xùn)活動紀(jì)實

英子

<h3>　　2019年10月13日，浦城縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科指導(dǎo)組部分成員及學(xué)科骨干齊聚建甌市第二小學(xué)，開始為期一天的小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教材培訓(xùn)。</h3> <h3>　　開幕式上，南平市教育局基教科科長陳瑞根做了重要講話，給老師們提出三點建議：一要“學(xué)”字立身；二要“敢”字當(dāng)先；三要“實”字為本，共同為提升南平市教育教學(xué)質(zhì)量而努力!</h3> <h3>　　上午第一節(jié)課是建甌第二小學(xué)鄭鋆老師執(zhí)教的《螞蟻做操》。鄭老師結(jié)合“螞蟻做操”的童話故事情境，在解決“一共有多少只螞蟻”這一問題的過程中，借助直觀模型點子圖使孩子理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，鞏固了口算方法，同時進(jìn)一步探索用豎式計算的方法。讓孩子經(jīng)歷從直觀形象到抽象思考的數(shù)學(xué)化的過程。</h3> <h3>　　第二節(jié)課是順昌實驗小學(xué)的葉瑩老師帶來的《比較圖形的面積》。本節(jié)課設(shè)計的實踐活動環(huán)節(jié)，突出了讓學(xué)生自主探究活動，有意識的培養(yǎng)學(xué)生在交流中學(xué)會解決問題的方法。注重理論聯(lián)系實際，在操作中體驗，在操作中提升。深刻體會數(shù)學(xué)中的一些思想。如轉(zhuǎn)化思想（割補、旋轉(zhuǎn)、平移、拼接等）。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性。</h3> <h3> 接著北師大課程中心的侯慧穎教授的講座《基于教材，用好教材》結(jié)合典型課例進(jìn)行分析，解讀教材。突出了第四版教材特點:以“情境+問題串”為基本呈現(xiàn)方式，力圖實現(xiàn)課程內(nèi)容的展開過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、教師的教學(xué)過程和課程目標(biāo)的打成過程四位一體。</h3> <h3> </h3> <h3>　　精彩紛呈的互動環(huán)節(jié)</h3> <h3>　　泉州師范附小謝玉娓校長對教材的計算模塊進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理，倡導(dǎo)咱們要上好種子課和總結(jié)課。</h3> <h3>　　胡宇博士就早上《螞蟻做操》及《比較圖形的面積》進(jìn)行了點評。胡博士認(rèn)為課堂要照顧到全體學(xué)生，課堂上每個同學(xué)都應(yīng)該得到表現(xiàn)、表揚的機會。對新出現(xiàn)的概念或表現(xiàn)形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)刈穯枺⒅囟嗝襟w反饋學(xué)生作品的時效性、全面性。注重解決問題的多樣化，抓住學(xué)生的思維困惑，給學(xué)生一點“保底”技能。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重點應(yīng)放在說道理上，要基于教材，解讀教材，使用好教材。</h3> <h3>　　深受大家喜歡的羅鳴亮老師登場了，他對我們目前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了大白話的描述，引起現(xiàn)場陣陣笑聲，掌聲，同時老師們也進(jìn)行深入地思考。孔子曰:“君子訥于言而敏于行。”老師對孩子們的反饋可以遲鈍些，給孩子們一點時間與空間，讓孩子們有機會參與體驗、討論、傾聽、表達(dá)……學(xué)習(xí)是經(jīng)歷錯誤經(jīng)驗，知識遷移，體驗成就的過程，咱們要等等孩子們，減少學(xué)困生。尊重教材，按教材教，把課堂還給孩子，也是一堂非常好的課，把提高孩子們的核心素養(yǎng)，思維能力做為咱們的教育目標(biāo)。</h3> <h3>　　最后黃玲老師對會議進(jìn)行了總結(jié)，期待每位老師都能合理地使用教材，促進(jìn)每位孩子的成長和發(fā)展。</h3> <h3>　　雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短一天，但卻收獲滿滿。更讓我們明白"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"。以后我們將繼續(xù)砥礪前行！</h3>