探究教學規(guī)律提高備考效率 ——西安市2019年高中畢業(yè)班教師高考備考思想政治專項培訓成功舉辦

西安市第八十九中學

<h3>　　2019年10月13日，由西安市教育局主辦、西安市教育科學研究所精心設計并承辦、西安市第七十中學協(xié)辦的 “西安市2019年高中畢業(yè)班教師高考備考專項培訓（政治學科培訓）” ，在西安市第七十中學成功舉辦。來自全市各高中學校、“名校+”教育聯(lián)合體的高三骨干教師、區(qū)縣教研員、市高中學科中心組成員等160余人參加培訓學習，為全市高三教師準確把握2020年高考方向、課堂教學的改進以及學生復習指明了方向。 </h3> <h3>　　培訓會由西安市教科所政治教研員陳海蘭老師主持。陳老師首先結合中央和地方的教育政策，強調(diào)了政治學科發(fā)展的機遇和政治老師承擔的責任，她鼓勵全體政治教師抓住機遇，勇于擔當，不斷提高西安市政治學科的教學和科研水平。同時，陳老師細致介紹了培訓的內(nèi)容安排和培訓會要求，對本次培訓的學習效果提出期望。</h3> <h3>       上午，由華南師范大學劉石成教授帶來題為《政治主觀題解題邏輯思路及題例分析》的報告。</h3> <h3>　　劉石成教授首先指出邏輯不清、思路不暢是考生在解答主觀題時普遍存在的問題, 也是主觀題得分偏低的深層次原因。解答主觀題應首先關注答題的的邏輯, 將關注點從“答案要點”轉向“答題邏輯”。答題邏輯分為大邏輯和小邏輯。“大邏輯”是指確定答題要點的組織邏輯, 即確定答題各個要點的主線是什么, 關鍵點是什么。根據(jù)材料和設問呈現(xiàn)的有效信息, 大邏輯包括基于設問的“問題”邏輯、基于材料的“事實”邏輯、基于教材的“知識”邏輯以及基于推理的“思維”邏輯。大邏輯決定了答題的切入點和層次, 是答題的“綱”。小邏輯是指每個要點自身的組織邏輯, 即決定每個點用什么原理、支撐的材料、相關的時政、邏輯整理方式等。小邏輯決定了要點內(nèi)部的演繹分析方式和層次, 是答題的“目”。綱舉目張, 答好主觀題, 二者缺一不可。<br></h3>        接著，劉教授結合近幾年來的高考真題，細致的解答了如何深入剖析設問, 基于設問的“問題”邏輯答題；如何概括材料信息, 基于材料的“事實”邏輯答題；如何拓展知識深度, 基于教材的“知識”邏輯答題；如何把握傳導關系, 基于推理的“思維”邏輯答題。<br>　　劉教授的講座，站在高考命題人的高度，又關照中學教師的教學備考實踐，大量選用了題例分析，為與會教師提供了立意高遠又行之有效的方法指導。 <h3><br>　　下午的培訓分兩個階段進行。<br>　　首先，由陜西省政治學科帶頭人、鐵一中的危顯寶老師帶來《2020屆高考一輪復習策略——基于2019全國卷2試題分析》的講座。<br></h3> <h3>　　危顯寶老師首先分析了2019年全國卷的特點：注重價值引領、凸顯育人功能；反映時代特征、體現(xiàn)國家意志；承上啟下，平安高考。并以此為據(jù)進一步分析了學生答題情況以及存在的問題，提出了一輪復習的備考建議。</h3><h3><br>       危老師的講座有高度、接地氣，不僅對對高三政治備考復習提供了諸多有價值的方法策略，也對高一高二年級的教學有良好啟發(fā)。</h3>        下午第二階段，由西安市教科所政治教研員陳海蘭老師帶來題為《高考復習中的幾個問題及對策要求》的講座。<br>　　陳老師首先強調(diào)了政治老師要有角色意識、責任意識、成長意識，提高復習備考的實效性。         接著陳老師指出了高三復習備考中存在的三大問題：不搞研究、導向不明；不善計劃、復習盲目；不講方法、效率不高。提出復習備考的總要求：加強研究、明確導向；做好計劃、避免盲目；講究方法、提高效率。接著，陳老師從這三個總要求出發(fā)，詳細解讀了高考復習應該研究什么、如何計劃和講練考評的標準與策略。<br>　　陳老師的講座從高三復習的實際情況出發(fā)，望聞問切，找準關鍵問題，提出了非常具有針對性的方法策略，令與會教師受益匪淺。         一天的學習在緊張忙碌而又充實的氣氛中結束。與會教師在培訓會后收獲良多。老師們紛紛表示，回到學校后，要將今日培訓所學所獲傳遞給本校同行、“名校+”的同行，并且進一步研討落實。<br>　　乘著新課改的東風，西安市高中政治教師正意氣風發(fā)、鼓足干起，從工作的一點一滴做起，既“低頭拉車”，腳踏實地，又“抬頭看路”，高瞻遠矚，為提高政治課的教學質(zhì)量、為發(fā)展學生的政治素養(yǎng)而不懈努力！