【云幼安吉游戲實踐動態】游戲王國里的故事（二）

向日葵

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">     </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">看，云幼娃們的“安吉游戲”又開始了</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">             這次云幼大班組<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">的游戲王國里</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">             又有些什么故事正在上演呢～</h3> 鏡頭一：運水大戰 <h3><font color="#ff8a00"> 班級：大一班</font></h3><h3><font color="#ff8a00"> 游戲場地：沙池</font></h3> <h3>故事背景：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        來到了沙池區，今天天氣比較涼快，我看到了皓宸和幾個小朋友拿了水管放水到水池里，再去搬了梯子連接到水池中，慢慢的很多的小朋友都到水池中去了，皓宸和晨凱來到水池中間拿了水管和盆結合在一起運水，要開始游戲了，原來是進行的運水大戰，林毅說看誰先把水運到對面而且水又運的多的誰就贏，說完孩子們便開始了自己的游戲。</h3> 活動價值與反思 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         在游戲中我看到孩子能按自己的想法進行游戲，敢于嘗試又一定難度的活動和任務，能主動發起活動，在活動中出主意、想辦法，有趣的事愿意和大家一起分享。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        孩子們現在已經有了一定的規則意識，他們自主選擇游戲方式進行游戲，自己訂制定規則，孩子們在游戲中學習，有了分工合作的意識。</span></h3> 鏡頭二：挑戰滾筒 <h3><font color="#ff8a00"> 班級：大二班</font></h3><h3><font color="#ff8a00"> 游戲場地：滾筒區</font></h3> <h3>故事背景：</h3><h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        今天大二班小朋友在滾筒區游戲，對于有些剛剛接觸滾筒的小朋友來說，在滾筒上行走有點困難，今天就讓我們一起去挑戰走滾筒，一起冒險吧。一起來看看我們是怎么玩的吧！</h3></h3> 游戲一：滾動吧！滾筒 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       杰誠說：我們把滾筒都滾在一起，然后在上面走。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        祺越說：那我們把滾筒都滾到小房子那里去，這樣可以靠著房子，滾筒不會滾走。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        佳俊說: 那我們開始吧，先一起把滾筒滾到房子旁邊再看看怎么擺放。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        不一會他們的滾筒就滾到一起，他們把3個大滾筒放在一起，再放一個中等的滾筒，最后再放一個大滾筒，“我們開始走吧”杰誠說，說完就自己先進行挑戰了。</h3> 游戲二：瘋狂打地鼠 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        東晨：來玩打地鼠游戲吧，我們來把滾筒立起來其他的小朋友躲在里面，一個人在外面當打地鼠的人。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        芷悅、樂妍、詩晴說：好啊，我們一起來把滾筒立起來吧。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         不一會打地鼠游戲就正式開始了，東晨、芷悅、樂妍、詩晴都躲在滾筒里面發現沒有人來打地鼠，這時瑞哲從旁邊走過，他們就說瑞哲你來打地鼠吧，我們是地鼠，看看你能得幾分。這邊熱鬧的把旁邊的小朋友都吸引過來，越來越多的小朋友要加入打地鼠游戲，瘋狂打地鼠游戲正式開始.......</h3> 活動價值與反思 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        小游戲大發展！別小走看滾筒這個小小的游戲，它可以促進幼兒各項發展！《指南》五大領域中均可找到相應的發展目標：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">健康領域：具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">語言領域：愿意講話并能清楚地表達。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">社會領域：愿意與人交往；能與同伴友好相處；具有自尊；自信、自主的表現等！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">科學領域：親近自然喜歡探究；具有初步的研究能力；在研究中認識周圍事物和現象等。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        孩子在專注投入的游戲中感受愛與喜悅的同時，在不斷地冒險中挑戰自我。孩子們的玩法越加深入、豐富、高明而精彩。弱化傳授，強化監護，讓他們在玩中學，在樂中會。滾筒的玩法都是孩子們在不斷的嘗試中摸索樂趣。幼兒想象力、創造力也很豐富，滾筒游戲的玩法也還有很多等著孩子們去探索、發現。</span></h3> 鏡頭三：探秘蹺蹺板 <h3><font color="#ff8a00"> 班級：大三班</font></h3><h3><font color="#ff8a00"> 游戲場地：攀爬區</font></h3> <h3>故事背景：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        新一輪的攀爬游戲開始了，今天我看到班里的孩子對蹺蹺板有了一個新研究，我們一起去看看吧。</h3> 游戲一：高空蹺蹺板 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        我看到雨佳和梓含將長梯架在了攀爬梯上，隨后，雨佳說：梓含，現在你坐到梯子上去吧，我幫你扶住。一開始地上并沒有墊子，雨佳發現梓含想坐在梯子上有點困難，所以后來他想了一個好辦法，他將軟墊放在了底下，這樣軟墊墊高了，就像有一步小臺階一樣，梓含順利的坐在了墊子上。在梓含成功坐上以后，雨佳也努力坐上了墊子，他們的蹺蹺板計劃終于要開始了，可是兩個人的蹺蹺板好像有一點難撬動，所以他們繼續在實驗。</h3> 游戲二：輪胎上的蹺蹺板 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        男孩子的蹺蹺板計劃，他們將輪胎放在了地上，隨后將梯子放在了上面，簡易的蹺蹺板就形成了，可是他們的蹺蹺板好像也沒有成功。他們就開始移動上面梯子的位置，發現蹺蹺板還是沒能成功。在多次試驗之后，他們終于發現由于梯子與中間之間的距離太相近，所以蹺蹺板無法撬動。</h3> 游戲三：蹺蹺板的平衡 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        來到了草地土坡，孩子們又發現了蹺蹺板，可是今天的蹺蹺板是現成的，所以孩子們開始了他們的游戲，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">一開始所有的人都上了蹺蹺板大家開始開心的玩了起來，沒過一會，我發現可馨讓小朋友都先下來，他們開始研究起了蹺蹺板的平衡原理。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        由于兩塊木板在中間的位置并沒有保持兩邊的距離相同，一邊長一邊短，所以導致木板倒向了長的一方，所以我們需要將兩邊的木板都保持相同的重量，這就可以讓我們的木板保持平衡了，在這個蹺蹺板的游戲情境下，胡可馨能結合情境為大家表示蹺蹺板的因果原理問題，同時還能將自己所知道的進行試驗證明。隨后，她便將一個木塊放到了短邊的那邊，讓我們的蹺蹺板保持了平衡。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        在探究后成功后大家表現出興奮和滿足。他們用一定的方法驗證了自己的猜測，同時在探究中與別人一同合作，并體驗到了在探究中的樂趣。</span></h3> 活動價值與反思 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        回到教室后，我和小朋友們也一起探討了蹺蹺板，這時我正好發現我們的遙控器也和當時的木板一樣，一頭重一頭輕，正好利用這個道具，我讓小朋友們再一次研究了我們的蹺蹺板，怎么樣才能讓兩邊保持平衡呢，這時，澤希說我們可以踩在木板的中間，這樣我們的木板就能保持平衡了，這是一個好辦法，詩語說可以在輕的一邊加上一個重量，讓兩邊保持平衡。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        就是這樣簡單的低結構游戲材料，孩子們在每一次的游戲中都有不一樣的發現，每一次都有新的探索，這就是安吉游戲的魅力，孩子們永遠不會感覺到厭煩，而是永無止境的在探究其中的奧秘。科學教育其實就密切聯系著我們身邊的生活，身邊的事物與現象都是可以作為孩子們研究的對象。</h3> 鏡頭四：小小建筑師 <h3><font color="#ff8a00"> 班級：大四班</font></h3><h3><font color="#ff8a00"> 游戲場地：建構區</font></h3> <h3>故事背景：</h3><h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 小朋友們正在專注地拿著大小不一、形狀各異的積木構建著屬于他們的小世界......</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> 游戲實錄 <h3><font color="#ff8a00"> 情景一</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        佳越拿起長短不一的積木平鋪在地面上，隨后重復了幾次。不一會，一幢歪歪扭扭的房子出現了。“啪”的一聲，積木倒塌了。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">佳越：“呀，我的房子壞了。”</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3><font color="#ff8a00"> 情景二</font></h3><h3><font color="#ff8a00"> </font><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二次嘗試開始啦！這一次佳越特地精心挑選了長度一樣的積木，作為房子的地基。接著，又找來幾塊稍微小一點的積木，佳越將小塊的積木緊緊的靠在一起，最后還用小手，將“歪”的房磚擺放整齊。佳越：“我的小房子搭好啦！”</span></h3> 活動價值與反思 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。幼兒</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在探究中思考，嘗試進行簡單的推理和分析。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">            云幼游戲王國里的故事還在繼續</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#333333">                        我們下期再見</font></h3>