燭光照千里交流共探討 ————紅光小學和五橋實驗學校教研聯誼活動

^_^月影沙丘

<h3>空中飄眇蕩音符,三角梅開綴滿途。</h3> <h3>昨夜雖細雨綿綿，卻也阻擋不了今早紅光一行人的腳步。為了提高教師專業素質，促進教師專業發展，促進教育資源共享，增進兄弟學校之間的友誼，增進教師之間的交流互動，經五橋實驗學校和紅光小學協商，于2019年10月10日上午在五橋實驗學校舉行二年級語文教研聯誼活動。</h3> <h3>早上八點左右，在王清華副校長的帶領下，紅光小學十余人二年級語文教師，浩浩蕩蕩的來到了美麗的五橋實驗學校。</h3> <h3>活動中，紅光小學譚中鳳老師執教《媽媽睡了》，課文通過對熟睡中媽媽的端詳，寫出了媽媽的美麗、溫柔及勞累。文章文筆細膩，人文性很強。譚老師在教學實踐中，選擇適合兒童年齡特征的話題入手，語言生動、親切、自然，激發了學生學習漢字的興趣。課堂上指導學生以讀為主，以讀代講，運用多種方法幫助學生牢固掌握生字。</h3> <h3>在教學中，譚老師重視語言訓練，發展學生思維，培養學生語文素養。如，老師引導學生尋找文中哪些詞語打動了你？學生關注到“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”、“紅潤的臉”。模仿說詞語（）的眼睛。學生說出了“美麗的眼睛”、“漂亮的眼睛”、“寶石似的眼睛”、“水汪汪的眼睛”等。在語言的訓練中，學生的思維開闊了，語言豐富了，也找到了文本與生活的結合點，學語言、用語言，做到了工具性與人文性的和諧統一。</h3> <h3>游戲是孩子的天性，通過看看同桌的眼睛、鼻子、頭發、嘴巴等，用我們剛剛學會的詞語，說說同桌的樣子。理論聯系實際，使課堂達到高潮，真正讓孩子在游戲中學習，在快樂中成長！</h3> <h3>結合新課標低年級語文特點，譚老師在課堂上落實了寫字環節。教會孩子觀察，抓住典型字例，引導孩子總結規律，并注重細節，教會孩子議字，提醒坐姿，養成良好的寫字習慣。<br></h3> <h3>毛澤東曾說: 軍民團結如一人，試看天下誰能敵。期待下節課的精彩……</h3> <h3>紅光小學萬幸老師執教的《敕勒歌》，是一首北朝時期的樂府民歌。這首民歌描繪了我國內蒙古陰山腳下土地遼闊，牧草豐茂，牛羊肥壯的草原風光，表現了北方少數民族對生活和家鄉的熱愛。整首詩意境高遠，語言通俗。在景物描寫上，動靜結合是顯著特點。萬老師利用課件出示勒勒的民族、家鄉圖，伴隨著教師生動的語言描述，把學生帶到了陰山，引起了學生情感上的共鳴。<br></h3> <h3>整個活動過程中，萬老師都圍繞用“以讀代講”閱讀方法來進行，每一環節的活動，也是針對不同的教學內容設計的。通過“讀一讀”、“說一說”、“ 畫一畫”等多種方式，讓孩子們充分感受到“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美景！</h3> <h3>這節課，萬老師較大的突破就是改變了古詩教學由老師牽引著學生，逐字逐句串講詩意的傳統做法。而是以引導、啟發、朗讀、感受的模式讓孩子體會詩中有畫，畫中有詩的意境美！</h3> <h3>活到老，學到老！生活讓人快樂，學習讓人幸福！我們是一支敬業的隊伍！</h3> <h3>在五橋實驗學校張主任的主持下，對今天所授兩節課進行了說課、評課。同時，也針對如何提升學生的朗讀能力進行了交流！</h3> <h3>譚中鳳、萬幸老師分別對自己的課進行了說課。</h3> <h3>紅光小學潘潭老師在《小學低年級自主識字教學方法研究》中，貫穿了《媽媽睡了》一課發表了意見和建議。</h3> <h3>紅光小學羅方潔老師針對萬老師執教的《敕勒歌》發表了意見和建議。</h3> <h3>現場交流積極，氣氛熱烈！</h3> <h3>最后，五橋實驗學校晏校長用“感謝、學習、期待”，三個詞、六個字在愉快地氛圍中圓滿的結束了本次教研聯誼活動。</h3> <h3>德國哲學家雅斯貝爾斯說過“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”生命中的每一次相遇，每一次學習都是心靈滋潤、熱情點燃的過程。燭光照亮友誼的橋梁，胸中飛起蝴蝶的夢想！中國夢，紅光夢！愿我們在天空翱翔，在大海徜徉，一起乘風破浪，共創輝煌！</h3> <p class="ql-block">策劃：張小鳳、高小平</p><p class="ql-block">執教：萬幸、譚忠鳳</p><p class="ql-block">講座：羅方潔、潘潭</p><p class="ql-block">資料收集：程緒樹、龍建容</p><p class="ql-block">圖片：駱大俠、冉瑞容</p><p class="ql-block">文案：楊小艷</p><p class="ql-block">審核：謝定來</p>