豐慧幼兒園戶外自主游戲觀察記錄與分析

豐慧幼兒園祥和一班

<h3>觀察日期：2019年10月9日</h3><h3>觀察區域：戶外自主游戲</h3><h3>觀察對象：劉錦玉、周陽、姜智元、陳璐怡</h3><h3>幼兒年齡：5～6歲</h3><h3>觀察方法：追蹤觀察法</h3><h3>觀察者：王麗萍</h3> <h3>《綱要》提出：“幼兒園應為幼兒提供健康豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”在幼兒階段，戶外游戲是深受幼兒喜愛、提升幼兒綜合能力、增強幼兒體質的重要活動形式，更是能充分體現“自由、自主、愉悅、創造”這一游戲精神的有效途徑。</h3><h3>伴隨著吹響的口哨聲，寶貝們形式多樣的熱身運動開始了～<br></h3> <h3>戶外的滑梯、器械都不及孩子們自主收集的材料和經過老師整理制作的玩具，《兜兜樂》可是孩子們戶外進行拋、接球和運物的第一運動娛樂法寶！這不今天它們又被這么多寶貝青睞并且還玩出了新花樣～</h3> <h3>“老師！你看！小球在跳蹦蹦床呢！”劉梓龍和他的小伙伴們，一邊抬動手臂，一邊為他們新的創意玩法而興奮不已。</h3> <h3>幼兒階段最大的特點就是“興趣大”，對任何事物都有一種想要探索到底的欲望，不得不說“蹦蹦床上的跳跳球”成功的抓住了周圍小伙伴的興趣，也被吸引并參與到“跳跳球”的活動中！</h3> <h3>“這邊！這邊！”、“快！”、“我們一起來吧！”運球過程中，一顆在“兜兜樂”中彈跳的小紙球，讓孩子們為之歡呼、雀躍！</h3> <h3>“球怎么總掉啊？！”“你們都先別跳！”劉錦玉叫住了像“跳跳球”一樣彈跳著的小伙伴們。“對！我們要一起上、下、上、下，才行！”周陽小朋友表達了自己對劉錦玉觀點的認同并講述了自己的想法。</h3> <h3>想要節奏、運動幅度一致，談何容易！這彈球三人組，一次次探索，一次次調整…“我們越使勁，球跳的越高！我們輕輕的可以讓球跳的矮一點！”劉錦玉好像發現了可以將紙球控制在蹦床上的妙計！只見三人微微抖動著手中的蹦蹦床。三個小家伙也隨著越跳越低慢慢坐了下來！可能是累了，也許是覺得“坐著比站著更穩些吧！”</h3> <h3>“蹦床”周邊的“大洞”，讓她們很苦惱！“老師！這邊上的洞太大了。”“嗯！球就掉下去了！”智元附和道。“老師這叫不叫漏網之球啊？！”“呦！還挺會改詞！”我有些佩服這小家伙的遷移并運用的能力！“來！我們把網拉到邊上來，每個人的手都握住一個洞！”劉錦玉想到了解決之策！一張原本在呼啦圈之間垂蕩的網，瞬間被一雙雙小手拉扯、鋪平！</h3> <h3>被拉起的網，讓小紙球在上面跳的更加歡樂！“要不！我們不用小球了，讓沙包來跳會蹦蹦床吧！”“耶！耶！”“果然！沙包比小球聽話的多。”</h3> <h3>呼隆！一下子，周圍的小伙伴都開始更換蹦床上的成員，豐富多樣的材料給了小家伙們更多的選擇，幾乎樣樣都想試一試。“老師，是不是越重越跳的矮，越輕越跳的高啊？”這一新發現讓路怡小朋友的眼神里充滿欣喜與期待，期待從我這里得到她發現的證實。正如《綱要》中所說，幼兒是在游戲中成長，游戲對于幼兒來說其價值不應該滿足在快樂上，而應該在滿足快樂的同時，通過增長知識經驗，獲得各方面能力的發展。</h3> <h3>　　在“發現蹦床上的小球———球的控制———影響球彈跳的因素———發現物體的重力”的過程中幼兒與材料、幼兒與幼兒進行互動分享與交流，享受著游戲的紛呈樂趣。她們的游戲讓我見證了自主游戲的生命力、更讓我看到了她們通過不斷體驗自由與規則、成功與失敗，不斷從他人身上印證自我的存在。</h3> <h3>下午的自主活動，路怡和部分小朋友選擇了今天戶外自主游戲的表征畫分享、記錄她們今天的游戲過程。我被孩子們“簡單”而又“豐富”的表達形式所感染。看似簡單的線條和符號通過孩子們的細節表達，我感覺真正走進了孩子豐富的內心世界中！</h3> <h3>我相信！當孩子們一直持續的興趣與足夠成熟的經驗組合起來，就是有生命力、快樂的學習！</h3>