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整合集體備課形式 促進教師專業發展——匡衡路小學附屬幼兒園集體備課教學活動

亞亞

<p><span style="font-size: 20px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;開學初我園經過研討形成了基本的集體備課活動流程，根據第一次集體備課研討的情況，本次教研活動我園大班級部又做了進一步完善和提升。</span></p> 一、集體備課初稿 1.教師自備 <p><span style="font-size: 20px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;本次集體備課活動，為了讓討論更有實效性和針對性，我們根據教學計劃選定課題《倉頡造字》，要求級部各位老師針對本次集體備課的內容以教參為依據，提前研究、思考，進行首輪備課，做到心中有數，在研討中都能有話說，有問題，有方法，有見解，充分挖掘教學潛力，提高參與研討的積極性。</span></p> 2.集體討論 <p><span style="font-size: 20px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;為更有效地開展活動，級部全體教師利用集體備課時間，集合在一起交流討論，根據各位教師在備課時遇到的疑難問題，大家暢所欲言，大膽提出自己的想法和建議，及時答疑解惑，發揮集體的力量，研討出合理的活動設計方案。</span></p> 3.形成初稿 <p><span style="font-size: 20px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;主備課教師對活動《倉頡造字》的活動目標、活動重難點、活動準備、活動過程和活動延伸進行記錄，并制作出精美課件，準備好教具、學具，作為各班教師教學活動的依據。</span></p> 二、集體備課反思 1.高效課堂 <p><span style="font-size: 20px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;各班教師根據制定的活動設計方案，結合本班幼兒的特點和實際情況進行教學活動。</span></p> 2.集體反思 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<span style="font-size: 20px;">教師依據初步制定的活動設計方案，結合本班幼兒的實際活動情況肯定亮點，對不足之處提出修改意見，大家各抒己見，熱烈討論，力求修訂出最優的活動設計方案。</span></p> 三、集體備課修訂稿 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<span style="font-size: 20px;">中心發言人集思廣益，根據教師們的建議修改初稿。</span></p> 四、集體備課定稿 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<span style="font-size: 20px;">將平時集體備課工作的教學活動設計方案以電子文件的形式收集、保存到電腦中，有利于我園資源共享和推廣。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;集體備課的成效明顯，意義重大。既可以發揮群體的智慧，增強教師的問題意識和反思能力，還可以在學習研討中更新教學理念，在交流碰撞中提升執教能力，從而整體提升我園教學質量，讓幼兒享受最好的教育，有利于幼兒的全面發展。</span></p>
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