教育路上新高地，松湖實中創奇跡——記東莞市松山湖實驗中學跟崗學習

胡中龍

<h3>　　金秋時節，按照有關通知要求，茂名市省級骨干校長培養對象2019年度省內跟崗學習，安排在東莞教育高地——松山湖實驗中學。 </h3><h3> 9月22日，我們幾位信宜學員結伴同行，經南沙大橋到達東莞目的地。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 這次跟崗學習具體安排如下： 9.22 周日，報到，學員自修。 9.23 上午，參觀校園（8:30—9:30），萬飛校長講座——“走向智慧學習的學校創新之路” （9:40—12:00）。下午，潘艷荔副校長——“教師的專業修為” （15:00—16:20）跟崗學員座談交流（16:30-17:00）。 9.24 上午，觀摩智慧課堂（08:30—10:20），劉利玲副主席——“學校校本課程建設探索實踐” （10:30—11:40）。下午，周瓊平副校長——“學校管理的思考與探索” （15:00—16:10），跟崗學員研討交流（16:20-17:00）。 9.25 上午，唐維副主任——“基于智慧管理的平安和諧校園建設” （8:30—10:00），跟崗學員自修交流（10:40-12:00）。下午，到東莞市波利亞外國語學校參觀交流（14:00—17:30）。 9.26 上午，觀摩智慧課堂（08:30—10:20），王睿凱副主任——“優秀傳統文化進校園探索實踐” （10:30—12:00）。下午，姚楊海名師——科組文化建設（14:30-15:30），觀摩校本課程（15:30-17:00）。 9.27 上午，座談交流——跟崗學員分享學習體會暨合影留念（09:00——11:30）。下午，整理撰寫學習體會，形成圖文資料。 9.28 自修；返程。 </h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　東莞市松山湖實驗中學是全日制公辦初級中學，學校以“對每一位學生終身發展負責”為辦學宗旨，構建符合現代教育觀念的智慧教育模式，培養具有民族精神、國際視野、創造性人格的學生。松山湖實驗中學辦學突出“創新性”、“實驗性”和“示范性”，以教育信息化建設為重點，以學生全面而個性化發展為目標，是一所“辦學個性化、學習國際化、施教精準化、校園數字化”的現代化學校。</h3><h3> 松山湖實驗中學大膽改革教學模式和學習方式，采用“走班制”與“導師制”結合的教學機制。學校實施“創造教育”課程體系，開設了涵蓋學生人文、科學、健康、交往、多素養融合的180多門校本選修課程，積極培養學生創新能力。松山湖實驗中學已迅速崛起成為國內具有創造教育特色的現代化學校。 </h3> <h3>　　9月23日上午，早餐后來到學校，丁玉瓊主任與蔡嘉莉老師早已在學校門口等候，大家一一握手，互相介紹。</h3> <h3>　　溫文儒雅的萬飛校長從經緯樓步出，歡迎各位遠道來來的學員，然后親自帶著各位跟崗學員參觀校園。</h3> <h3>　　在創建品牌學校成果展前，萬校長向大家作詳細介紹。</h3> <h3>　　優美的校園環境，濃厚的文化氛圍，給遠道而來的各位學員留下了深刻的印象。</h3> <h3>　　在松山湖實驗中學消防安全教育館內，各位學員嘗試完成安全問答考核。</h3> <h3>　　松山湖實驗中學地震科普館，先進的設備將科技教學與寓教于樂的教學結合在一起，讓師生猶如身臨其境般了解、體驗、習得地震的相關知識與自救方法。</h3> <h3>　　萬校長向大家介紹了“教師書吧”以及由學校教師自籌資金30多萬元建設的“茶藝長廊”。</h3> <h3>　　在高爾夫球教室，信宜市懷新中學彭耀校長忍不住一試身手，揮桿擊球。</h3> <h3>　　松山湖實驗中學創客教育碩果累累，參加比賽獲獎無數。</h3> <h3>　　上午9:30，在東莞市松山湖實驗中學經緯樓二樓會議室，大家首先觀看了學校的宣傳片。</h3>       接著，萬飛校長作“創造教育為學生成長賦能”精彩講座。      萬校長首先提到了學校提出“創造教育”的背景，一是師資隊伍年輕，二是有創意創業導師，三是國家號召“大眾創業，萬眾創新”。      目錄：課程，課堂，教研，評價。      一、課程建設：關注學生個性成長      1、國家課程校本化      一方面開足開齊國家課程；另一方面各學科開展：課程重構、課堂重建。      2、校本課程體系化      上午行政班教學，下午選修走班教學。      3、綜合實踐常態化      小課題研究、走進企業調研      4、素養課程特色化      創新素養、財經素養、生涯規劃      5、研學課程主題化      二、智慧課堂：看見學習真正發生      全面實施智慧課堂教學模式，讓師生嘗到甜頭。      三、智慧教研：為學習減負增效      錯題集、精準講評、基于數據的學情分析。      四、智慧評價：客觀記錄學生成長過程      師生共同成長。      愿景：辦一所有創新活力的幸福學校！       聽完萬校長的講座后，學員們分別作自我介紹與談學習感受。      ……      信宜市第二中學楊茂林：創造教育，敢想敢做，理念先進，碩果累累。      茂名市東灣學校盧春年：第一印象——一切為了學生生存與發展，為了學生一生奠基：消防、防地震、創造教育……利用現有資源與條件、充分考慮學生基礎，打造本校辦學理念。      信宜市第八中學賴文：創造”運用得非常好，自己學校教師平均年齡43歲，未形成系統的校本課程。要虛心學習體系化校本課程建設，讓自己學校有素養、有特點、有特長！      化州市良光中學彭福和：不要怕落后，有無限可能，辦有質量的教育，育品格，健全人。深入學習，更新理念。      信宜市水口中學溫泉：努力學習，改變學生命運。      化州市長岐中學張文弓：對學生終身發展負責。      信宜市懷新中學彭耀：看的、聽的，受到很多啟發，希望學到更多的辦學理念！………      萬飛校長也談了自己的體會：      1、為國育才，面向未來。      辦教育是為國育才，又面向未來。校長要有歷史使命感，培養堂堂正正的中國人      追問：路在何方？      這將是一所怎樣的學校？      學生的升學基礎和個人素養的成長可以找到給合點嗎？      在“互聯網+”的教育時代，面向未來，我們該如何做好準備？      2、因校制宜，特色辦學。      學習別人好的經驗。      最大的資源是人，充分調動老師的積極性。      用有效、藝術的手段方法，將學校的辦學思想轉化為老師的辦學思想，再轉化為老師的行動。      今天比昨天好一點，明天比今天好一點。      信任教師，依靠教師，扶持一把。      3、立足實際，小微創新。      理念不是寫在墻上的，關鍵是怎么做的，有沒有做到。基于實際，力求實效，每個學期都有一些改變。      終身學習，切磋交流。 <h3>　　中午，學員們在學校寬敞明亮、溫馨舒適的教師飯堂用餐。</h3> 　　下午15:00—17:00，在東莞市松山湖實驗中學經緯樓二樓會議室，由潘艷荔副校長作“心之所向，素履以往——也談教師專業修為”講座。      潘艷荔副校長認為，“調動教師積極性，錢固然重要，更需要師德修養?！?lt;/p>      導語      《我想成為坐在路邊鼓掌的人》（劉繼榮）      《孩子，你真的想做坐在路邊鼓掌的人》      孩子，讓你站上高峰，不是為了讓更多的人看到你，而是為了讓你看到更美的風景。      馬新民：遙想初為人師時——寫給我身邊“迷茫”的青年教師      “內驅力是無窮的”      與其詛咒黑暗，不如燃起一只紅燭。      他們丟棄了書本的同時丟棄了夢想與熱望。職業的倦怠與退化讓他們一天天快速地老去。     如果你笑著迎向它們，你的生命將會有完全不同的結局。      我一直不曾放棄的努力，命運也給了我為之相稱的回報。      每一件與眾不同的絕世好東西，其實都是以無比寂寞的勤奮為前提的，要么是血，要么是汗，要么是大把大把的曼妙青春好時光。      過去的你決定現在的你，現在的你決定未來的你。      一、唯有見識，方有格局。      1、不要為難同事。      我們要把心真正放下來，看到未來，看到明天，看到我們的價值真的不僅僅只是那分數和排名，不要把榮辱得失全寄托在那平均分上。      2、不要為難學生。      學生虐我千百遍，我待學生如初戀……      班主任工作做不好，該教師專業發展肯定不過關。      不當班主任，教師經歷是不完整的。      一位教師，只要班主任工作做得好，一定是優秀教師！      “教師的幸福感在哪？自己所帶的學生遍及澳大利亞、美國、英國，只要回來，一定會探望自己?！?lt;/p>       一個好教師的意義應該在這里：他無論處在什么樣的境地，站在什么樣的高度，都能理解孩子體諒孩子。鼓勵孩子和幫助孩子成為他生命的本能。      尊重差生，是教育的底線。      要愛優生，未來他們可能是科學家和大學教授；要愛中等生，未來他們可能是你的同事；要愛差生，未來他們可能是投資重建你的學校的人。      3、不要為難自己。      學生成績不理想，需要的是冷靜地反思與調整。      感謝那些差孩子，感謝遇到了比較差的班，他們讓我們更豐富，更活躍，獲得了更大的提升可能和提升空間……      二、唯有專業，方有尊嚴。      教師成長金字塔：傳教士般的專業人士                   價值模型超出職責范圍的體貼的牧師          職業模型義務的角色制造者                      拓展模型教室的程序技術員                      受限模型      教師專業成長應該有四個層次：知識、能力、智慧、情懷。       骨干教師的專業“三養”師德修養：決定高度專業素養：決定厚度生命營養：決定溫度       這些路徑，你把握了哪種？1、名師路徑——依靠專業突出成功2、管理路徑——依靠管理能力出眾3、混合路徑——優秀常常二者兼優       一個老師的專業修為：不斷發展的學科知識之于課堂；不斷改進的教學能力之于學生；不斷累積的教育智慧之于環境；不斷變化的團隊借力之于成長。       學科教學專業進階新手：獲得經驗，學會教學。（關注自我）熟手：發展策略，熟練教學。（關注教材）能手：形成特色，有效教學。（關注學生）專家：創新理論，創造教學。（關注課程）       學科教學專業進階方法一、學科關學科尊嚴學科特長學科自信二、教材關解讀文本教學設計教學定位三、學生關把握學情吸引學生四、科研關反思實踐形成風格       基于學生的“學”的教學學生已經懂的——檢查學生不懂但自己看教材可以懂的——概括與提練學生不懂、看教材也不懂通過合作學習可以弄懂的——討論與交流必須老師講的——講授與闡明老師講了也不懂       基于學生的“學”的教學——落點在哪？教學生“學”教的內容：教學生如何學習教與學關系：教要依據學教的目的：教是為了學，即為了學生更想學、更會學以及學得更好       有文化的課堂教學——不是簡單的知識學習的過程，而是師生共同成長的生命歷程，而是情感與智慧綜合生成的過程。       三、唯有主動，方有成長。      自我探索興趣探索：最喜歡做什么性格探索：最適合做什么能力探索：最擅長做什么價值觀探索：最看重什么       為自己增值的辦法（能者多勞，多勞必能）做沒有人想做的任務。在工作中學習新東西。永遠不要說，“那不是我的工作！”找一位導師作為目標偶像。熱心幫助或指導別人。為你的未來制定一個計劃。讀書和運動是最低成本的升值方式。       學校的出路：在于以課程改革促進學校的變革！在于以適合校情的探索凸顯個性！      教師的出路：在于以信息化為必備手段，以基于自己學科的課程開發和專業修為帶動自己的成長。       淵博儒雅，富有健朗精神、自由思想、書卷氣質、家國情懷、獨立人格的老師。      讀書是教師的生存需要與生活方式。      文化素養、思想素養、專業素養——人格魅力、博與專       教師讀書與專業發展讀三類書：1、哲學、心理學、歷史等經典著作——涵養性情2、經典作品（古今中外）、教育理論類、教學理論類、實用操作技巧類——為教學作準備3、課題研究理論類——為教學研究作準備       一個教師讀書的厚度，決定了他站在講臺上的高度。       不必用堆疊的榮譽來證明教師的成功，教師的榮光印刻在每一節課堂和學生畢業后的記憶里。 幾十年之后，真正有意義的不是你留有過多少的存款住過多大的房子開過什么樣的車子而是因為你曾因為專業，而在孩子生命中的深刻影響這個世界可能會變得不再一樣。       “每一天都不白過，每一個錯誤都是有價值的?！?lt;/p>      相信老師，教會老師，搭建支架。      科組內共同讀書（每科組500元），分享讀書心得。       9月24日早上，陽光明媚，跟崗學員一行早早來到學校經緯樓，根據學校安排，先到課堂觀摩，然后參加一個講座。      在帶課老師的引領下，我們拾階而上，穿過檐廊，第二節課來到八（9）班聽一節地理課，教師利用多媒體信息化手段教學非常嫻熟，游戲式的復習手段，小組合作探究，學生自繪地形剖面圖的動手能力……都給在座的每一位學員留下了深刻的印象。 　　第三節課學員們轉移到八（1）班聽一節物理課《平面鏡成像》，授課教師重點引導學生學習如何利用軸對稱原理畫平面鏡示意圖。學生利用平板電腦作圖，教師巡查輔導糾錯，作品展示更是直觀形象，連作圖軌跡都可以演示分析，規范學生作圖。      兩堂觀摩課，讓我們基本領略了大數據下的信息化教學模式，確實能夠大幅提升課堂實效，節約時間，提高效率。                  10:30分，大家步入會議室聆聽了學校劉利玲主席的專題講座——《基于學生核心素養的校本課程探索與實踐》，劉主席從課程理念、課程開發、課程實施、課程評價、課程思考五個維度闡述了松山湖實驗中學探索與實踐校本課程的艱辛歷程，學校的創造教育理念，課程開發團隊的決心，參與教師的熱情和創舉，學生參與的廣度和收獲，課程給學校發展帶來的驅動力，分享中，多讓我們為之震撼和欽佩。同時也給學員們增長了對校本課程知識的見聞，學到了一些切實可行的操作方法和手段，為推行課程校本化提供了參照物。只要路對，就不怕路遠！      劉利玲（工會副主席）“基于學生核心素養的校本課程探索與實踐”       導語      今年暑假前往日本研學，到了日本的一所農村中學，初一級1個班，初二級2個班，初三級1個，班90學生，30教師，質量優良，課程齊全，烹飪課程印象深刻。該校設施設備并不算好，但課程開發值得學習。       萬校長：想得好，做得也很好。       松湖實中2015年9月開始辦學 四年選課走班（必修、指定選修、自主選修）190多門校本課程1少     2多      3優 2015年9月設40多門校本課程，，第四周開始實施上午行政班授課下午走班上課 目錄一、課程理念二、課程開發三、課程實施四、課程思考 一、課程理念中國學生發展核心素養“創造教育”理念創造適合學生發展的教育（個性化）      著力培養學生的創新意識、創新思維，發展創造性實踐能力和創業精神，形成國際視野和創造性人格。      辦學特色要有課程體系支撐，課程是學校核心競爭力！        項目合作：創業        主題實踐：創作        學科學習：創新      創造教育課程架構 三級課程框架 二、課程開發開發原則：我們的愿景學校教師學生1、學校層面整合國家課程，構建拓展課程，豐富活動課程（1）支持       成立課程委員會       需求分析       資源條件（2）引導       頂層設計       學科、教師專長       總體規劃（3）培訓       課程理論       專業知識       實踐培訓（4）審核       課程審核       分析       分類2、教師層面（1）選題構思：學科拓展、興趣愛好、人文歷史、科技創新……（2）資料收集：書籍資料（購買、借閱）、網絡資料（網絡）、圖片資料（網絡、博物館）、視頻資料（網絡）等（3）編輯修改：章節、板塊、反復校對、修改，精益求精（4）排版印刷：嚴謹、科學，兼顧美觀 開發注意事項溫馨提示：凸顯特色，避免同質化主動思考，積極行動單獨or合作，因人而異前期準備非常重要要有反復修訂甚至推倒重來的準備取好名稱，排好體例學校風格與學科特色相結合課時不宜太多或太少縱向、橫向系列皆可關注細節，記錄反思，作品展示 三、課程實施1、課程計劃2、選課指導3、上課（12-15節）4、評價 課程評價（1）學校建立課程評審小組（2）教師授課評價（三標準）（3）課程教師的考核（兩原則）（4）學生綜合素質綠色評價（學分） 四、課程思考思考1:上一節課不難，上一門課不易形成校本課程有點難，做出特色、系列、精品比較難經驗：校本課程與社團、社會實踐、比賽項目相結合，有助于推動校本課程的實施。 思考2:學科拓展：以案說法、生活中的法律、模聯…… 思考3:系列化：做成系列、延伸、系統（廣度、興趣）進階化：不同年級不同年齡不同層級，有梯度，可升級（難度、深度）精品化：學生喜歡，教學有趣，可利用，可復制，可推廣，有價值 后記：堅守信念，堅持行動 <h3></h3><h3></h3><h3> 下午，雖已初秋，但陽光還是那么炙熱。學員們按時到達會議室聆聽學校周瓊平副校長的專題講座“學校管理的思考與探索”。</h3><h3> 周副校長結合其個人工作閱歷和松山湖實驗中學的發展歷程，從學校常規管理、校園文化建設、細節決定成敗三大方面分享了松山湖實驗中學的學校管理經驗。規范化人性化有效化的管理模式是這個學校僅僅創辦三個年頭就一躍成為東莞名校的重要基礎。學校領導力的聚心引領，校園的文化建設與校園環境融為一體，無處不散發著名校風范和人文底蘊，小處著眼，細節踏實，潛移默化，耳濡目染，務真求是，固正出新，一所充滿創造的學校儼然屹立。路對了，心齊了，就不遠了！</h3><h3></h3><h3></h3> 周瓊平副校長專題講座 打造高效團隊    建設品牌學校——“學校管理的思考與探索” 自我介紹：      瓊平者，九江人也。生于長江之邊，學于廬山之麓。與源明同鄉，與敦頤同城。      1991盛夏之際，求職于珠江之畔，執教于莞中之園，爾來二十有八年矣！      2015初春之時，參與創建松湖實中，喜看智慧課堂推廣、選課走班施行、創造教育開花，學校廣受好評、個人更有干勁，翼來年中考能有喜人收獲，助更多學子入讀理想高中。       萬校長：14歲入讀本科，教學全國能手，發明專利數項，帶領松湖實中創造教育奇跡。       案例一：……      案例二：……      小結：學校管理重要。       一、學校行政管理概論學校常規管理導論學校常規管理內容——行政管理學校常規管理內容——學生管理學校常規管理內容一一教育教學管理學校常視管理導論學校常規管理內容一一校園管理 學校常規評價群眾考核與領號考核相結合平時考核與階段考核相結合全面考核與重點考核相結合深入考核與一般考核相結合口頭考核與書面考核相結合 目標力——導向功能控制力——規范功能親和力——凝聚功能感染力——陶治功能創造力——創新功能 學校常規管理實施       二、校園文化建設校園文化是學校核心競爭力 領導力黎德文校長王健校長—主任—副局長萬飛校長 領導力的要素1、即時激勵2、正面3、因人而異4、創造喜歡（1）經歷恐懼（2）請求幫助（3）相識行為（4）對視3秒以上5、批評的藝術6、欣賞的力量 文化建設的4大措施措施一：文化傳承措施二：榜樣教育措施三：師者布道措施四：舉行儀式 總結1、用文化凝聚人心制度要從實做到虛，文化要從虛做到實2、用機制駕馭人性責任機制（連帶，一對一）       三、細節決定成敗1、效率提高：以嚴格執行程序為要高度重視程序的重要性提高工作任務的執行力接受任務后回復很重要2、品牌建設：以高度重視細節為主細節決定成敗窺一斑而知全豹 墨菲定律：1.任問事都沒有表面看起來郡么簡單2.所有的事都會比你預計的時間長3.會出錯的事總會出錯4.如果你擔心某種情況發生，那么它就獻更有可能發生 周瓊平副校長還暢談了如何建好一所新學校：      新學校打造一支好的團隊很重要！      營造好的情緒：“愉悅的情緒”有助于教學質量的提高（1984年帶的兩支現代、情節舞蹈隊均獲一等獎，16位學生在該學期比其他孩子進步多2.3分）       全東莞初中生均在校住宿，松湖實中全校僅30多學生沒參加午睡。       教師要做三件事：看書、交友、旅游。 　　9月25日上午，在東莞市松山湖實驗中學經緯樓二樓會議室，徐潔博士現場指導跟崗學習工作。      徐潔博士說：機會難得，學有所獲。走進教室，走近師生。了解文化，感悟這本無字書。不限于跟崗，加入聯盟學校。未來已來，松湖實中信息化建設亮點突出，值得學習。更新辦學理念，改進教學。跳出學?？大w系、架構。       接著，唐維副主任作“基于智慧管理的平安和諧校園建設”講座。      唐維主任是一位體育老師，喜歡教科研。任教經歷豐富：2年高中，7年中專大學，6年小學，4年初中。      9:07觀看《2019年松山湖校園安全應急處突演練》。      東莞近年來發生的火災事故……      20世紀以來，因交通死亡的人數達到2235萬人，這個數字比第一次世界大戰中死亡的人數還多。……      我國每年因各類事故死亡人數約10萬人，道路交通死亡人數占60%以上，我國交通事故死亡人數位居世界首位，平均每天280多人死于車禍。其中中小學生占總人數的8%左右?！?lt;/p> 智慧管理的平安校園理解1、智慧校園概念2、校園管理現狀和智慧校園的理解3、校園安全風險防控體系4、智慧校園安防設施5、校園安全工作開展 一、智慧校園概念智慧校園的構建智慧德育      育人智慧課堂      生存智慧點餐      生活智慧安防      生命 二、校園管理現狀和智慧校園的理解校園管理現狀：校園事故常有發生安保效率工作低系統集成度不高系統維護手段少校園管理的需求：1、人身安全2、財產安全3、生活安全 三、校園安全風險防控體系校園安全風險防控體系構建校長室安全生產監督管理辦公室——部門安防人員——校園安全防控機制——年級……“一元三化”校園安全風險防控體系……校園安全工作內容模塊1、教育教學活動安全2、教育設施安全3、心理安全（重要）4、消防安全5、交通安全6、校園安保（非常重要）7、食衛安全（很重要）8、校園欺凌9、自然災害防范10、突發事件應急處理（最重要） 校園安全制度建設 智能化安防設施 智慧校園安全管理區域重點區域1、出入口2、周邊環境3、主干道4、宿舍區5、重要辦公區6、運動區7、公共區域 四、智慧校園安防設施智慧校園安防系統智能監控系統校園門禁系統語音對講系統視頻管理系統報警系統云臺系統智城消防 五、校園安全工作開展1、每學期校園安全工作會議消防主題班會遠離毒品主題班會食品安全主題講座……2、檢查監督消防安全隱患排查教室安全隱患排查宿舍安全隱患排查衛生間地面3、演練防范教室消防應急疏散演練宿舍消防疏散演練保安消防業務演練防暴恐應急處突演練……4、完善制度制訂學校應急預案每天行政領導值班值日教師巡查飯堂和宿舍教職員工的安全培訓保安每日、每周巡查登記走讀證接送卡5、常抓不懈安全工作無小事每日、每周、每月、每年……增強安全意識，常抓不懈6、存在安全隱患情況由于家庭和個人原因，仍然有極少數學生存在身心安全隱患……學校將繼續努力，時刻牢記安全第一，嚴格落實安全管理制度，繼續打造平安校園，為學校的平安發展打好基礎。 辦一所有創新活力的幸福學校！       上午第三節課間10:15，學員們前往運動場參觀大課間跑操活動。跑操結束后，學校對各班級跑操進行了及時小結。良好的精神風貌，整齊的隊形隊列，無不體現松湖實中學子十足的精氣神。       下午，全體學員在徐潔博士帶領下集中前往東莞市波利亞外國語學校參觀學習。       獨特的建筑風格，樸素的顏色搭配，讓人眼前一亮。       在張璞校長的帶領下，大家參觀了學校運動場、飯堂、學術報告廳。       張明董事長向各位學員介紹了波利亞精神（永遠向上，永不放棄，永無止境）與一訓三風。       舒適的教室，整齊的校服，勤奮的學生，揚長的教育，勵志的學風（我的每一天都在進步），讓各位學員受益良多。       在樓頂的高爾夫球場，學員們跟著教練認真學習揮桿動作。       走進優質學校，面對學滕樓，結合本校實際，每一位學員都在沉思。       在波利亞外國語學校家校共育委員會辦公室，大家暢所欲言，探討教育發展之路。會議由徐潔博士主持，她逐一介紹了與會人員。      一、張明董事長，原在師范任教，2004年開始創業，對創辦學校頗為自豪。據她介紹，波利亞外國語學校位于東莞南城中央商務區（CBD)。建校六年，是面向精英人士子女打造的高品質私校，現有1700多學生。      二、張璞校長發言：用心用力用情，提高質量，辦好學校，讓家長放心。      三、同行交流      1、惠州市合生實驗學校李木春：到松山湖實驗中學，來對了！對學生關心關愛，值得學習。已36年教齡，學到了許多。對學生用情，依據學校實際。      2、廣州天河區匯景實驗學校張小梅：大開眼界，讓人震撼。中國內核，環球視野，世界公民。很欣賞，落實得好。      3、高州市新垌中學陳木華：國際風很濃，波利亞是數學家，應打造數學特色。一草一木都很用心，校本課程如進一步完善，則更上一層樓。      4、信宜市第二中學楊茂林：學校風格眼前一亮，色調搭配樸素，走馬觀花未能一窺優質教育絕招。      5、南雄張祥貴：耳目一新，色彩很吸引人，學校布置精心設置，無形的吸引力。農村學校如何吸引學生，值得思考，震撼！高端接地氣，資源可否共享。      6、化州市良光中學彭福和：舒服，優雅，女士辦學優勢突顯。學生未來出路如何？      張璞校長回應：一部分擬讀“六大高中”，非莞學生擬讀美國高中或省實。      7、信宜市懷新中學彭耀：教育情懷，讓人感動！今后多聯系，多學習！      8、茂名濱海新區電白四中吳建軍：教育思想碰撞，收獲很大。      9、信宜市水口中學溫泉：希望今后教學開放日能讓山區教師前來學習。      10、化州市長岐中學張文弓：讓人震撼，環境優美，教師年輕有活力，校園文化印象深刻，育人目標與世界對接，學校站位高。祝福越辦越好！      11、信宜市第八中學賴文：第一次到外國語學校，風格不同，教師精神狀態好，學生禮儀良好，質量讓家長放心，中西合璧。揚長教育辦得非常好！畢業生富有中國傳統，西方特色，融合特長！受益匪淺！      12、信宜市第六中學鄧漢才：揚長教育，精細化管理，彰顯特色。      13、茂名市官山學校莫廣道：對學校課程設計很感興趣，活動課程，如何安排？      張璞校長回應：上午有跑操……      14、茂名市東灣學校盧春年：學生熱衷于去外國語學校，起點高。校風：做最好的自己。教風：學風：我的每一天都在進步。建議教室門往外打安全一點。      15、松山湖實驗中學萬飛校長：獨一無二、不一樣的學校，有未來學校雛形。民辦辦學機制、辦學活力不一樣。方法總比困難多，執行力強。收獲大，祝福明天更好美好！ 9月27日上午，在東莞市松山湖實驗中學經緯樓二樓會議室，舉行了嶺南師范學院校長培訓項目廣東省萬飛名校長工作室跟崗學習結班儀式 9:30一、學員分享1、茂名市東灣學校盧春年《在思考中前行，且行且珍惜》（1）思考一：新學校如何啟航？資源，團隊，特色（2）思考二：校本課程與教學質量如何相統一？課程體系，教師成長，成功教育（3）思考三：今天的校長怎樣更有魅力？有擔當，有想法，有故事，有本領9:492、南雄市南畝中學張祥貴《辦有溫度、小而精的農村學校》2015年9月任副校長，2017年11月任校長南畝九年一貫制學校的由來辦學愿景：辦一所有溫度、小而精的農村學校（1）溫暖老師    用情留人：讓老師有歸屬感、認同感、幸福感靈活考勤衣食住行尊師有禮（儀式感）用儀式感強化學生的意識和信念用人性化點燃教師的歸屬和幸福注重家庭（2）溫情學生    以情動人：讓學生懂感恩、會勵志、有自信改善伙食、培育習慣、愛家尊師、展示舞臺、滿足需求（新  短板  分層走班制）（3）溫馨校園    以文化人：讓校園有色彩、有笑聲、有活力、有書香、有內涵注重校園文化建設打造“三位一體”校園文化體系校園主題文化：感恩勵志路對了，心齊了，就不遠了！10:183、信宜市第二中學楊茂林 10:354、廣州市匯景實驗學校張小梅（1）完善校園設施，建設美麗校園，為義務教育優質均衡發展夯實基礎學校致力于為孩子營造健康、舒適、充滿樂趣的學習環境，本著“高起點、創一流”的宗旨，努力配備現代化教學設施，打造一流的學習環境。（2）以先進的理念為指導，為義務教育優質均衡發展打根基。……       然后，大家觀看了跟崗學習視頻，學習點滴，歷歷在目。       然后，跟崗學員交流體會：      1、南雄市南畝中學張祥貴：“樂學求是，守正出新”印象非常深刻！      2、廣州市匯景實驗學校張小梅：感受頗多，多來學習。校園文化建設要深入骨髓。      3、惠州鎮隆中學劉江陽：起點很高，管理到位，加強輻射。      4、惠州市合生實驗學校李木春：校長有智慧，教師有智慧。      5、茂名濱海新區電白四中吳建軍：怎樣把自己內功練好，理想是加強學習。      6、高州市新垌中學陳木華：回去抓落實做大一點，影響更多自己變得更優秀7、信宜市第二中學楊茂林短短四年，發生了許多感人的故事，希望這些故事天天發生，月月發生，年年發生！8、信宜市第八中學賴文頂層設計好，中層成專家希望允許帶教師來學習9、信宜市水口中學溫泉依依不舍，多開展活動，多來學習10、茂名市金塘一中吳東昭團隊有戰斗力，創造了佳績11、信宜市懷新中學彭耀差距大，望多指導！12、化州市良光中學彭福和好，祝更好，希望別退群。13、化州市長岐中學張文弓校本課程開發讓人吃驚，走班上課印象最深，多一個舞臺多一批優秀的人才。創造的理念值得學習。14、茂名市東灣學校盧春年與溫暖同在，與創造同行。希望繼續在這里。       接著，工作室主持人萬飛校長講話：      校長這幾天學習不容易！很高興！有很多啟發與收獲。能在一起是緣分，成為一個聯盟。活動交流，分享喜事，友誼共同體。有空多坐坐，喝杯茶。       徐潔博士作了總結發言：很高興堅持到最后，參加這次結班儀式。高研班選對了。骨干校長班安排對了。希望拉入群，成立聯盟校，進入工作室網絡平臺。      建議：校本課程體系不一樣，要有體系、理念。要分類，建成課程群。      祝愿：建校不長，榮譽不斷，祝再創新高！校長是有影響力的人，影響學校內，影響校外，為了學校、學生發展多進行合作。通過自己影響更多的人。祝各位學員返程順利！ <h3></h3><h3></h3><h3> 松湖實中，五天跟崗，耳濡目染，更新觀念，收獲頗豐，總結如下：一、教育生態系統良。東莞教育大氣候良好，松湖實中發展實現良性循環。懂教育的人管學校，愛教育的人抓落實。二、創造教育效果佳。學校創造教育特色鮮明，形成了完整的“文化基礎（創新）、自主發展（創作）、社會參與（創業）”三級課程體系，采用國家課程與校本課程相結合，最大限度挖掘學生的潛能，發揮學生個性，培養具有民族意識、創造性人格的學生，達到了良好的效果。三、校本課程起步早。學校從辦學第一年開始，在無前人可借鑒的情況下，校本課程開發團隊克服重重困難，調動參與教師的工作熱情，積極開拓學生的參與廣度，圍繞“創造教育課程體系”開設校本課程，指導學生根據自己的學習能力、特長和愛好選課走班，因材施教，培養了學生了綜合素質，也給學校發展帶來了強大的驅動力。四、校園內外環境美。學校地處松山湖沁園路旁，百花洲上鷺棲湖畔，風景秀麗，環境優雅。附近廣東醫科大學、東莞理工學院等高等院校與高科技企業云集，學術氣息、科技氛圍濃厚。校園茂林修竹、假山池蓮、流水游魚、鳥語花香，處處顯文雅，處處見美麗！五、校長人格魅力強。萬飛校長是學校的傳奇人物，是師生心目中的“萬人迷”。他是南粵優秀教育工作者，廣東省名校長工作室主持人，東莞市教育家培養對象。他是全國中學生物理競賽優秀指導教師，全國優秀科技輔導員，廣東省中小學教育創新成果獎一等獎獲得者，東莞市物理名師工作室主持人、東莞市物理學科帶頭人、東莞市優秀教師、東莞市優秀教育工作者、東莞市教育科研先進工作者。他具有突出的專業技能，清晰的辦學理念，堅定的個人意志，敏銳的思維能力。想干事，會干事，干成事。心中有夢，眼中有光，手中有活，胸中有情，腳踏實地，認真分析，因校制宜，精準決策，精細管理，不斷成功。六、中層領導干勁足。兩位副校長都是有教育故事、教育情懷的教學能手，學校主任、副主任個個身懷教育教學獨家絕技、工作執行力強，工作有思路，有計劃，有行動，有效果，有總結，有反思，有研究，有積累，有推廣。抓好一個點，帶好一條線，擋好一個面。七、教師教學研究深。原杭州二中校長葉翠微曾說過，“據觀察，我們發現這幾類老師會更受學生歡迎：（1）有實實在在的干貨，又特別愛護學生的。（2）充滿青春的活力，有激情，顏值高的。（3）有自己獨特人格和氣質的?！彼珊嵵忻恳粋€科組、備課組教研氛圍濃厚，均好學、善學，幫助與傳承，有團隊精神，能拼搏能戰斗，互相支持、相互鼓勵、相互欣賞，以科組為家，溫馨有愛。每一位教師均安教樂教，虛心好學，認真研究，教學有方。八、師生精神面貌好。教師年輕有活力，待學生如“初戀”，愛崗敬業，愛生如子，親和力強，關鍵時刻敢于亮劍。學生活潑有朝氣，精氣神十足，尊師好學，懂禮儀，有禮貌，學習熱情高漲。師生關系民主、平等、和諧，教師細心輔導學生，學生尊敬熱愛教師。九、智慧課堂效率高。學校采用小班制教學，采用先進的智慧課堂模式，幾乎每個學生配備一臺平板電腦，作為學習輔助工具，充分利用信息化手段，活躍了上課形式，提高了學生上課參與率，增大了課堂知識容量，有效地提高了教學效率。十、教育教學質量優。辦學短短四年，學校目前擁有廣東省名校長、名教師2人，東莞市名師5人，市學科帶頭人15人，市教學能手3人，園區名師4人，園區學科帶頭人7人，園區骨干教師9人。學校已迅速崛起成為國內具有創造教育特色的現代化學校，榮獲“首批中國STEM教育領航學校、“國家教育信息化產業技術創新實驗學校”、“中國陶行知研究會創客教育實驗學?！薄ⅰ叭珖嗌倌晷@足球特色學?！?、“廣東省平安校園”、“廣東省航空航天特色學?！?、“廣東省書香校園”、東莞市百校創新人才培育基地”、“東莞市慕課試點學校”、“東莞機器人教育特殊貢獻獎”等榮譽稱號，并成為東莞市首批品牌學校培育對象。中考成績在東莞市名列前茅，首屆中考270人參加考試，平均分606.14分，超市平均分35.4分，莞中上線11人，除莞中外六大校上線67人，特長生4人，六大校上線人數比例達30%，優異的教育教學質量獲得了學生家長的一致好評！ </h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。這次到松湖實中跟崗學習，受益匪淺，感觸良多！今后我們將不忘初心、牢記使命，努力工作，勇創佳績！大家好才是真的好，也希望松湖實中“傳幫帶扶薄弱校，助力粵西強教育”！ </h3>