求真務(wù)實，方能致遠(yuǎn)——永濟市小學(xué)英語名師工作室階段小結(jié)暨新學(xué)期工作部署會

英語學(xué)科組

<h3> 為了更好地發(fā)揮小學(xué)英語名師工作室的專業(yè)引領(lǐng)、示范到位、輻射的作用，9月26日下午5：00在電機小學(xué)會議室召開了小學(xué)英語名師工作室階段小結(jié)暨新學(xué)期工作部署會議，工作室領(lǐng)銜人文娜老師主持并做了工作部署，市教研室梁婷老師及工作室全體成員參加了會議。</h3> <h3>　　會議進行第一項，張振瑩、翟萌兩位老師就暑期《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語課堂》的培訓(xùn)做了心得體會的分享，兩位老師細(xì)心研讀課標(biāo)，將課標(biāo)作用于自己的課堂，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，注重人文性的培養(yǎng)！</h3> <h3>　　接著，文娜老師就申報的課題做了具體的分工安排，本課題的研究應(yīng)從以下幾個方面入手：聽說教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)；故事教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)；語音教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)；歌謠教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。在聽說、故事、語音和歌謠這四種課型中分別闡述對學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的意義和教學(xué)策略。將對學(xué)生或老師就課堂教學(xué)的改變進行調(diào)查問卷、案例集等數(shù)據(jù)的收集，通過對比來分析、論證對學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的意義和教學(xué)策略。這也將是本課題的重點、難點。</h3> <h3>　　文娜老師宣讀了名師工作室新學(xué)期的逐月工作安排，解讀了工作室的規(guī)劃發(fā)展方向，明確具體任務(wù)，希望每一位工作室成員為下一步工作做好準(zhǔn)備，做好自己的本職工作的同時做好課堂上的名師！</h3> <h3>　　在會議中，文娜老師向大家推薦了共讀專著書目，有助于提升專業(yè)知識素質(zhì)的培養(yǎng)和教學(xué)技能技巧的提高，各位成員老師利用碎片時間做好閱讀，記好心得，學(xué)期末將會舉行讀書分享會，交流讀書心得體會！</h3> <h3>　　最后，市教研室梁婷老師對工作室提出了三點要求：一是要在“研”字上下功夫，研讀課標(biāo)教材，研究課題，研磨精品課；二是在“實”字上下功夫，實實在在上好每一節(jié)課，扎扎實實搞好每一次教研；三是要“率”字當(dāng)頭，工作室成員要率先垂范，帶頭參加各種教研和課堂大賽。同時對文娜老師閆麗英老師參加運城市技能大賽中取得的優(yōu)異成績做了高度的贊譽！</h3> <h3>　　名師不僅是榮譽的象征，更是責(zé)任的承擔(dān)體我們將堅定方向，求真務(wù)實，砥礪前行，帶動我市小學(xué)英語教學(xué)走得更遠(yuǎn)……</h3>