寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來——福建教育學院盧永霞小學語文名師工作室到官莊中心小學送培送教活動

??熊貓老師

<h3>　　秋天是一首歌，一首豐收的歌。</h3><h3> 微涼的初秋，香樟青蔥汀水悠悠，為了充分發揮名師工作室的引領示范作用，提高鄉村小學語文參訓教師理論學習轉化為實踐操作能力的水平，福建省教育學院盧永霞小學語文名師工作室成員相聚官莊中心小學，參加福建省鄉村教師素質提升工程暨送培送教活動。此次活動由示范課、專題講座、評課議課等多個環節組成。</h3> <h3> ??2019年9月26日上午</h3><h3>同課異構：部編版三年級上《在牛肚子里旅行》</h3><h3>執教老師：陳桂華陳曉榮</h3> <h3>　首先，官莊中心小學的陳桂華老師教態自然、大方，教學語言簡潔、溫柔，她從語言、動作、標點符號等進行重點解析，借角色扮演，深入地揣摩人物心理，體會人物心情，能夠引導學生讀出相應的語氣，為我們展示了童話故事的精彩。</h3> <h3>　<br></h3> <h3>　　官莊中心小學的陳曉榮老師從字、詞、句著手教學，用多種形式進行識字教學，使學生學得扎實、習得方法，再借生字回文，促使學生整體把握、梳理課文；借對比教學，引導學生抓關鍵詞，并隨文作批注，滲透式教學，為寫作教學奠基。</h3> <h3>　　此次活動項目負責人鮑道宏委托朱姝老師給我校贈送鮑教授所著的《教兒童學會閱讀》。</h3> <h3>　　閱見思路，讀見涵養。就兩位陳老師的共同構想《在牛肚子里旅行》，參與此次活動的學員各抒己見，評點一二，在教中學，在學中思。</h3><h3> 盧永霞老師就“統編教材的閱讀教學設計”出發，從兩節課中進行評點，引導老師們應從三點一線抓要素，整體把握語文素養。</h3> <h3> </h3> <h3> ??2019年9月26日下午</h3><h3>同課異構：部編版二年級上《寒號鳥》</h3><h3>執教老師：何金梅、劉偉萍</h3> <h3>　　上杭縣城東小學的何金梅老師非常注重低年級的生字教學，她從字、詞、句入手，借隨文識字，引導學生用多種方法識記生字，使生字教學有實效；從對話中探求文本，深入研讀教材，借簡筆畫對課文進行梳理，使學生借板畫整體把握課文內容。</h3><h3></h3> <h3>　　武平縣東留中心學校的劉偉萍老師從故事著手，充分激發學生的學習興趣；本堂課以生字教學為重點，借課后習題展開課文的學習，引出寒號鳥與喜鵲對待生活截然不同的態度，進而啟發學生要腳踏實地學習。</h3> <h3>　　朱姝老師為各位學員頒發開課證明。</h3> <h3>　　教學相長，一個人的學習是孤獨的，兩個人的分享是快樂的，一群人的思考是靈動的，就何金梅、劉偉萍兩位老師的《寒號鳥》教學，此次參與培訓的學員用獨到的眼光，從全方位的視角進行解讀文本，促使上課老師結合自身的優缺，進行有針對的反思與總結。</h3> <h3>　　最后，盧永霞老師就“合理使用統編教材，提升學生語文素養”出發，從觀課角度出發，從識字與寫字教學層面，引導教師在教學時應當引導學生在記中學，利用分散識字與集中識字相結合的方法，使識字教學有序列、有針對。</h3> <h3>　　認真記錄、反思的老師們。一天的活動下來，學員老師得到提升，我校的老師也在聽課與評課中感知語文教學的壓力所在，同時明確了今后教學的趨勢和努力的方向，也在啟發老師們在語文教學中應以課標為“綱”，以學生為“本”，以教材為“例”，從識字教學入手，以語用為抓手，回歸本原——語文文字運用，將學生引回教學正途，使教學不再教師的教，學生的學！</h3> <h3>　秋帶走夏的熾熱，卻帶不走香樟林的青翠。一天時間悄然無聲，愿擷美景與詩意走進官莊，走向孩子們純真的心靈。</h3> <h3>　　九月是昏黃的落葉，九月是金色的稻田，行走在豐收的秋天里，行走在美麗的中小里，行走在孩子們的想象中，我們在學習中得到提升，我們在交流中學會分享，遇見閱讀遇見語文，在漫漫小語路上，我們定當竭盡全力，砥礪前行，爭做最美書香傳承人！<br></h3>