三年級英語暑假特色作業

李李

<h3>　　作業是教學的另外一個環節，傳統作業形式仍占主要地位。比如英語讀寫作業是讀讀課文抄寫單詞，機械重復，形式單一，容易讓學生厭倦；作業形式單調，缺乏創新；沒有針對性，缺乏層次；書面作業多，口頭作業少，缺乏交際性。<br></h3> <h3>本次暑假作業的布置主要體現“趣”和“活”。</h3> <h3>趣：在作業設計的基礎上保持作業的趣味性；趣味性的作業設計上可以采取寫一寫，畫一畫；錄一錄，畫一畫；集一集（可以收集生活中的英語比如廣告、商標、或是一部你看過的純英語電影等。）<br></h3> 孩子們精心制作的單詞卡片。<br><h3><br></h3> <h3>手抄報和思維導圖預習新單詞。</h3> <h3>搜集自己喜歡的英語動畫短片并認真觀看。</h3> <h3>活：在作業設計的原則是體現作業的靈活性；主動性、探索性的作業設計(對英語學習能力好的孩子，可以給這部分孩子一些探索性實踐性多作業。孩子們可以利用暑假時間揚長避短，比如練習書法。) <br></h3> <h3>　　在小學英語教學中，作為教師不僅要重視課堂上知識的傳授，更要重視作業的設計與布置，使小學英語作業以聽說為主，趣味濃厚，形式多樣。學生可以自主選擇，探究合作，使其所學的知識在作業中得以升華，使其技能在作業中得以掌握，使其能力在作業中得以形成，使其思維在作業中得以發展。同時，學生的情感、意志、學習興趣、學習習慣和學習方法也會在完成作業的過程中得到培養。通過老師精心的設計，新穎、獨特和具有吸引力的開放性、個性化作業，使學生能輕松和愉快地學習，并能學有所用。<br></h3>