<h3> 丹桂飄香，風清氣爽，在這漸濃的秋意中，學府街小學一年級語文教研組的老師們來到新東街小學，參加東城區一年級語文同課異構活動。</h3> <h3> 此次同課異構的內容為一年級上冊《i u ü》一課（部編版）。課前，參與同課異構的兩位老師進行了充足的準備。精美的課件、流暢的環節吸引了聽課的所有人員，課堂上，兩位老師針對同一課題，用自己獨有的方式做了深入詮釋。</h3> <h3> 第一節課由來自學府街小學的劉真真老師進行展示。劉真真老師教態自然、語言靈動，在輕松愉快的教學氛圍中，把學生帶入到課本情境，引導學生積極思考、踴躍發言。</h3> <h3> 在認讀i u ü的教學環節中，通過領讀歌謠、小老師帶讀、開小火車讀、學生評價等多種形式，老師指導學生讀清、讀準每一個拼音。</h3> <h3> 本堂課最具“亮點”的地方，當屬劉老師別出心裁設計的“拼音卡片游戲”。老師隨機出示拼音卡片請學生讀，讀對了不僅可以獲得這張卡片，還可以站在講臺上代表聲調排隊。</h3><h3> 這個環節極大地激發了同學們的學習興趣，同學們紛紛舉手參與、積極思考，課堂氛圍越來越活躍。</h3> <h3> 接著，老師請學生觀察i u ü的特點一起書空后，并沒有直接在黑板上范寫，而是請所有同學當小老師，在小老師們的“指導”下完成范寫。</h3><h3> “豎、點、豎右彎……”成為小老師后，每一位同學都變得更加認真，用整齊劃一的聲音指導著劉老師的書寫。</h3> <h3> 以這種不尋常的方式范寫后，老師請同學們描紅并書寫，在書寫的同時，不忘提醒大家注意書寫姿勢。同學們書寫，老師指導，最后老師統一做了點評。</h3> <h3> 第二節課由來自文峰路小學的李菲老師展示。李菲老師教學風格親切，語言自然，“同學們，今天和老師一起坐著這輛紅色的小汽車到鄉村去玩好嗎？”“滴滴，我們到了！”李菲老師創設情景，將學生們引入課堂中來，并通過發放五角星、表揚等形式鼓勵孩子們踴躍回答問題。</h3> <h3> 李菲老師在拼音認讀中，設計了用手勢比拼音、同桌合作等環節，提高了學生們的學習興趣。</h3> <h3> 在認讀四聲時，李老師利用小汽車上坡、下坡的形式，幫助孩子們學習一到四聲，形式新穎，便于記憶。</h3> <h3> 在i u ü的書寫中，李老師對豎折和豎右彎著重做了區分，強調了拼音書寫的規范性。</h3> <h3> 最后，李老師給表現不錯的同學發放了精心準備的小禮物，整個課堂在輕松愉快的氛圍中結束了。</h3> <h3> 在評課階段，大家積極討論，熱烈交流，就兩節課的成功之處與今后需要改進的方面展開了積極分析。大家一致認為：兩位教師雖然執教的是同一個教學內容，但在構思設計課的理念，結構和所采取的教學方法、策略上都存在很大的不同，成功展示了兩位教師不同的教學風格，體現了老師們較高的教學素養和先進的教學理念。大家各抒己見，說出了自己獨到的見解，讓在座的老師們受益匪淺。</h3> <h3> 最后，趙蕾老師對兩位老師的課進行了總結點評。趙老師先肯定了兩位老師的優點，也分別指出了存在的不足之處。針對小學語文低段教學中的熱點、難點問題，趙老師交流了自己的經驗。她同時強調，教無定法，無論是哪種教學方法，只要教學效果好，就是好的方法。教師的智慧來自于一次次課堂實踐，來自于一次次虛心學習，在肯定青年教師實力的同時，趙蕾老師也對在場所有青年教師提出了新的期望。</h3> <h3> 本次小學語文“同課異構”教學研討，為東區小學語文教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討了教學的藝術，交流了彼此的經驗，共享了成功的喜悅。這種多層面，全方位的合作、探討，整體提升了大家的教學教研水平，相信在今后的不斷進取中，東區小學語文的教學質量，將會得到更大的提高。</h3>
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