學科示范、骨干引領、百煉成鋼、潤物無聲！——記鄒城市嶧山路小學“語文學科組長示范課”

不負韶華

<h3>幾許秋雨、幾縷秋風，染紅了校園里的石榴，吹香了園子里的桂花。此時，在這充滿詩意與活力的校園里，孩子們讀書聲朗朗，老師們教研氛圍正濃……</h3> <h3>今年是教育部語文統編教材全面使用的第一年，為了通過骨干教師的“幫帶“作用，進而達到全校深度教研的目的，9月中旬，我校秋季的語文學科組長示范課開始啦！</h3><h3>本次教研活動依照年段特點進行安排，五節教研課主題不謀而合，那就是:教師的職責不在“教”，而在指導“學”。課堂緊扣語文要素，把握課程理念，提高學生核心素養。</h3><h3>瞧，孩子們頭正肩平的坐姿、認真聽課的樣子多么可愛！</h3> <h3>郭老師講授的《拍手歌》是一節識字課，猜謎語、字理推測、看圖擴詞，學生們思維天馬行空、識字過程新奇有趣，“玩“得不亦樂乎！</h3> <h3>郭老師設計了用“一會兒……一會兒……”練習說句子，學著課文的樣子續編兒歌等教學環節，指導學生學習運用語言，從而幫助學生由字到詞，再由詞到句子的逐級語文要素的學習，學生語文能力潛移默化中得到提升。</h3> <h3>“秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。”在邊老師的引導下，孩子們的學習之門也打開了！</h3><h3><br></h3> <h3>為了幫助學生順利自然地由二年級過渡到三年級，邊老師毫不吝嗇地將課堂教學時間分配給學生們字詞鞏固與書寫方面。三年級識字量和識字難度明顯增強，在邊老師的引導下，學生們減少了對三年級語文學習的不適，學習信心十足。</h3> <h3>君子之學必好問，問與學，相輔而行者也。非學，無以致疑；非問，無以廣識。</h3><h3>相信通過張老師這節課，學生對“提問”又有了更深的認識，讀書不僅要從內容上發問，也要從寫法上進行思考發問。不攻不破，解決了一個個內心的疑問，語文學習肯定會如魚得水，水到渠成。</h3> <h3>學生因需要而閱讀，因興趣而閱讀，因疑問而閱讀。盡管有時學生的認識不全面，不深刻，甚至是幼稚的，但那畢竟是學生自己真實的思考，是他們自己真真切切感悟到的。</h3><h3>羅老師執教的《冀中的地道戰》這一課，能充分給與學生讀書和思考的時間，并通過播放與地道戰的有關視頻，激發學生課下閱讀的興趣，專注學生，以生為本。</h3> <h3>內容不同，任務不同。李老師先是引導學生初步概括文章內容，把課文分為“怎么做、怎么玩、老師沒收竹節人“三個部分。然后通過不同的內容，教會學生關注不同的學習任務，從而通過短短的一篇文章，學生提升了文章的概括能力、提取關鍵信息的能力等等。</h3><h3>相信通過這節課，學生們也會明白一個道理:教材是我們學習語文的工具，而不是語文學習的全部。</h3><h3><br></h3> <h3>　　此次教研組長示范課活動的開展，既為骨干教師提供了自我展示的平臺，又為全體教師創造了互觀互學、交流研討的機會，特別是給青年教師在教學方法上給予了示范引領。</h3><h3>　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。不管是青年教師還是老教師，亦或是骨干教師，我們都不會停止學習的腳步。在今后的教育教學工作中，學校將會一如既往的重視教師的培訓與學習，多渠道提供學習機會和條件，努力建設一支高素質專業化創新型的教師隊伍，為祖國的教育事業貢獻自己的一份力量！</h3> 主題教研活動期待中……