2019年費縣小學英語骨干教師培養(yǎng)項目——現(xiàn)場調(diào)研感悟

杏壇學校李慶雪

<h3>每個優(yōu)秀的人都有一段沉默的時光。那段時光是付出了很多努力，卻得不到結(jié)果的日子，我們把它叫做扎根。骨干班的老師們也正在努力“扎根更深處”。</h3> <h3>沈國峰老師，不愧是大師沈峰教授的學生，雖然聽沈峰老師的課已經(jīng)是2016年的事兒了，仍然對沈峰老師的課A telephone call 印象深刻。在沈國峰老師的點評和講座中確實又看到了當年沈峰老師的影子，第一，自己執(zhí)教的課張口就來，可見自身功底深厚，從沈老師示范中看出他很享受自己的課，當沈老師的學生真是一件幸福的事兒；第二，點評的高度與針對性，講座的系統(tǒng)性邏輯性；第三對老師們的傾囊相授，嚴謹認真的講課態(tài)度著實讓我佩服！</h3> <h3>首先是姚小娟老師和杜廣慧老師執(zhí)教的兩節(jié)示范課，兩位老師教態(tài)親切自然，教學思路清晰，教學活動扎實有效，很好地達成了本節(jié)課教學目標，當然也有一些細節(jié)性的建議。各位老師們也進行了精彩的點評。</h3> <h3>從我們老師們和沈老師的點評中，我確實感覺到了意料之中的差距，我們只是籠統(tǒng)的說或者從課的處理的細節(jié)之處有自己的思考，像沈老師提出的“語言是有溫度的，文本是有深度的”這樣的高度看整堂課，卻是我們每位老師都需要認真學習的。由沈老師的“溫度，深度”以及沈老師精彩的講座，讓我又總結(jié)了“高度，廣度”。何為高度，一堂our dreams上升到“家國情懷”的高度，“立德樹人”也不只是說說而已，真正做到者寥寥無幾；何為廣度，從老師們的座談中，幾乎大部分老師都提到了成績，分數(shù)，著眼點太小，“以考定教”當然沒錯，但是我們也要將眼光放遠，讓視野更開闊些，作為有3年執(zhí)教經(jīng)驗的新教師我來說，在沈老師今天沒說閱讀《高中課標》，要寫論文，要做課題，要考個在職研究生提升自己（當然這個有想過，只不過沒行動）之前，說實話，我真的覺得這些都離我挺遙遠的，我甚至不相信自己會做，總覺得太早，但是就像《銀河補習班》中說的那樣，“只要你，一直想一直想，整個世界都是你的！”所以關(guān)鍵時候還得逼自己一把，不能只盯著成績，而是要廣涉獵，廣閱讀，廣度有了，相信孩子們的成績也一定會好的。</h3> <h3>其次，關(guān)于語音語調(diào)的“四聽”和表達評價的“五說”，讓我們不論對孩子和自己都有了明確的目標與要求。“四聽”是靜心聽，細心聽，用心聽，欣賞聽；“五說”是大方說，完整說，感情說，邏輯說，創(chuàng)意說；看似簡單的聽和說，卻是每一步都有更高的要求，希望自己能在課堂上多運用與理解。<br>最后是關(guān)于教師專業(yè)成長，“路漫漫其修遠兮”，想成為一名專家型教師，基本素質(zhì)素養(yǎng)還需“扎根更深處”；想成為一名研究性教師，還需理念先行，廣泛閱讀。總之，成長，是一場痛苦的蛻變，只要有機會，就要努力讓自己活成一束光，加油！</h3>

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