綻放賽課風(fēng)姿·共筑數(shù)學(xué)之夢——記觀摩豐城市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽

白土小學(xué)章千

<h3>　　數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，九箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。”</h3><h3> 為了提高我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，給教師搭建一個提煉自我的平臺，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，推動課堂教學(xué)改革的深入開展，9月18日，市教體局開展了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，我校派了5名老師去觀摩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師取取經(jīng)！ <br></h3><h3><br></h3><h3>2019年豐城市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽安排</h3> 教壇比武，顯山露水 <h3>　　課堂之中，老師們循循善誘，同學(xué)們妙語連珠，一堂堂妙趣橫生的數(shù)學(xué)課紛至沓來！</h3> <h3>　　??課題一：《圓的認(rèn)識》</h3><h3> 來自新城小學(xué)的孟怡琳老師給我們帶來《圓的認(rèn)識》，從“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰！”到“沒有規(guī)矩不成方圓，圓出于方”等等，孟老師把這堂課緊緊地與生活聯(lián)系在一起，調(diào)動了學(xué)生的積極性！</h3> <h3>　　??課題二：《正方體的展開圖》</h3><h3> 實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄭小霞她的打開方式就和大家與眾不同，只見她點(diǎn)開一個軟件，和學(xué)生一起互動了起來，原來數(shù)學(xué)課還可以這樣上！讓我心里不由得稱贊連連。</h3><h3> </h3> <h3>　　整堂課都在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行，學(xué)生們動手動腦，真正成了課堂的小主人。</h3> <h3>　　??課題三：《烙餅問題》</h3><h3> 子龍小學(xué)的鄢偉老師一上臺就感受到了她的氣場，課上，鄢老師首先讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行交流、展示、再全班交流，這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了生生之間、師生之間的平等對話，它既是生生之間的互動也是師生之間的互動。通過相互交流詢問，讓學(xué)生不僅會說，還要說出怎樣判斷的，使學(xué)生相互的取長補(bǔ)短，不斷完善自己的認(rèn)知體系，形成條理化、規(guī)律化的知識結(jié)構(gòu)。</h3><h3><br></h3> <h3>　　??課題四：《植樹問題》</h3><h3> 劍光三小的李麗老師從學(xué)生喜愛的熊大熊二出發(fā)，導(dǎo)入所要學(xué)的課題。</h3><h3> 然后通過一系列活動讓學(xué)生小組合作，探索和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識點(diǎn)，真正懂得課堂上所學(xué)的知識。</h3> <h3>　　??課題五：《集合》</h3><h3> 豐城四小的劉勇琴老師帶來的是三年級的《集合》，該課題結(jié)合具體情境讓學(xué)生經(jīng)歷韋恩圖的產(chǎn)生過程，理解、體會集合的意義和價值，在課堂上劉老師讓學(xué)生主動探索，積極參與，完美展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力！<br></h3> <h3> ??課題六：《角的初步認(rèn)識》</h3><h3> 劍聲小學(xué)的黃玉鴛老師從生活出發(fā)，抽象出角的概念.黃老師先連接生活由操場引入新知,從而抽象出角并建立表象,等學(xué)生說完自己的想法后，黃老師歸納出角的定義和各部分名稱，再讓學(xué)生想一想,看一看,摸一摸。回歸生活，并深化認(rèn)識。充分調(diào)動學(xué)生感官,手眼腦口并用,符合學(xué)生的心理以及認(rèn)知水平, 將抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，再一次與實(shí)際結(jié)合，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。接著巧巧手這個環(huán)節(jié)，真正把課堂交給了學(xué)生，讓他們得到充分的動手操作與合作交流的鍛煉。<br></h3> 同課異構(gòu)，引領(lǐng)成長 <h3>　　??課題七：《位置》</h3><h3> 來自豐城二小的張華老師，小港中心小學(xué)的張曉藝?yán)蠋熀兔妨种行男W(xué)的黃嘉慧老師都是上的五年級上冊的《位置》，在這堂課上這三位老師都展現(xiàn)了自己的特色，有打地鼠導(dǎo)入的，有擊鼓傳花導(dǎo)入的，從一開始就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們說“好的導(dǎo)入是一堂課的點(diǎn)睛之筆”，三位老師都很好地展現(xiàn)了這一特點(diǎn)！</h3><h3> 在三位老師中讓我印象最深刻的是張曉藝?yán)蠋煟谶@堂課的設(shè)計上層層遞進(jìn)，讓學(xué)生能跟著思維走，設(shè)計了如:抓小偷等一系列有趣的游戲，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩！用心用情地在上數(shù)學(xué)。</h3> 亢繁削盡，只留清瘦 <h3>　　板書設(shè)計，是教學(xué)設(shè)計中的點(diǎn)睛之筆，優(yōu)秀的板書設(shè)計應(yīng)與講解一樣，貴乎“少而精”，古人說：少則得，多則惑，板書要做到“少書”、“精書”，起到提綱挈領(lǐng)的作用。在競賽的所有老師當(dāng)中，板書都以精煉為主，學(xué)生簡單易懂。<br></h3> 精彩點(diǎn)評，催人奮進(jìn) <h3>　　豐城市小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)專家組組長鄢細(xì)民老師做總點(diǎn)評。鄢老師從對課堂的印象、對優(yōu)質(zhì)課的思考、對選手的建議三個方面談了自己的看法。“優(yōu)質(zhì)課到底怎么上？”“優(yōu)質(zhì)課是不是一個人的事情？”“優(yōu)質(zhì)課是不是在演戲？”讓我們下面的老師陷入了沉思，上好一堂數(shù)學(xué)課不僅需要自己的專業(yè)扎實(shí)，更需要的是一個團(tuán)隊(duì)在旁邊指點(diǎn)迷津，一個人的力量是單薄，一群人的力量是巨大的，相信在全市所有數(shù)學(xué)老師的努力下，我市的數(shù)學(xué)教育會越來越好！</h3> <h3>　這次競賽雖已結(jié)束，但每節(jié)課的閃光點(diǎn)依然留在我們的記憶里，潛移默化地影響著我們。不但對我們的教學(xué)思想、教學(xué)方式、教學(xué)理念有著長足的影響，而且讓我們更加認(rèn)識到綜合素質(zhì)對課堂調(diào)控的重要性。當(dāng)我們在努力發(fā)展專業(yè)能力的同時，一定要記得博覽群書，綜合提高！為共筑數(shù)學(xué)夢貢獻(xiàn)自己的一份力量！</h3>