實踐探索游戲化課程，做專業幼教人——記全縣幼兒園游戲化課程專題培訓

向陽花

<h3>　　《3—6歲兒童學習與發展指南》提出：游戲應該成為3—6歲幼兒在園的基本生活方式和學習方式，《綱要》和《規程》也指出：游戲是幼兒園的基本活動。為了幫助幼兒園深入學習與交流幼兒園游戲課程化的實踐經驗，逐步形成園本化的游戲特色與游戲課程，9月21日上午，由長豐縣教體局主辦、伍雪名師工作室和長豐縣水湖鎮中心校承辦的幼兒園游戲課程化主題培訓活動在長豐縣志和小學如期進行。全縣公、民辦幼兒園園長、業務園長（保教主任）共211人參加了此次培訓活動。<br></h3> <h3> 本次培訓活動安排如下</h3> <h3>　　本次培訓活動邀請了中美教育研究協會學前游戲教育分會會長、浙江師范大學繼續教育學院學為中心教育生態研究院院長蔡洪偉教授。蔡教授曾任浙江省安吉縣分管學前教育副局長，分管學前教育期間，推行游戲化教育全縣全覆蓋，領導支持安吉游戲課題獲首屆中國基礎教育成果一等獎。安吉游戲已走出國門、走進一帶一路，并獲得:浙江省教學改革項目突出貢獻獎。</h3><h3> 參加本次活動的有長豐縣教體局副局長李連軍、長豐縣教體局教研室主任徐慶敢、長豐縣教體局教研室教研員夏金榮、長豐縣水湖鎮中心校校長程濤、伍雪名師工作室主持人伍雪，活動由縣教體局教研室徐慶敢主任主持。</h3><h3> </h3> <h3>　　培訓開始前，縣教體局副局長李連軍發表了重要講話。首先李副局長對蔡洪偉教授不遠千里來為我們傳經送寶表示感謝。接著李副局長對長豐縣學前教育以及公、民辦園長們提出了一些希望和要求：</h3><h3> 1.重視學前教育、抓住機會、深化改革。</h3><h3> 2.把教研工作放在辦好學前教育以及園長自身發展的重要位置。</h3><h3> 3.把課程作為園所領導力的重中之重。</h3> <h3>　　蔡教授以一段小視頻開啟了一上午的講座。該視頻讓我們看到了孩子的能力在我們之上，我們的教育行為應該以孩子自主自發的學為中心，相信孩子潛能無限。</h3> <h3>　　游戲應是幼兒基本的活動和學習方式。蔡教授通過大量的實例讓大家知曉小學化的樣態和危害，在具體放手游戲的案例中，徹底領會游戲背后的教育價值，引發了我們對什么是真游戲的思考。</h3> <h3>　　蔡教授從反思、放手、作用三個緯度向我們介紹了自主性、創造性的游戲對幼兒各方面發展的重要意義。</h3><h3> 1.貯備素材豐富感知。</h3><h3> 2.信息處理初涉抽象。</h3><h3> 3.打開心智激活創造。</h3><h3> 4.強化合作培育情商。</h3><h3> 5.夯實基礎支撐后學。</h3><h3> 6.養成快樂奠基幸福。</h3><h3><br></h3> <h3>　　接著蔡教授向我們介紹了安米—吉兒游戲體系。安米—吉兒課程體系由場景游戲、積木工程技術游戲、數學認知游戲、科學探索游戲架構而成。</h3> <h3> </h3> <h3>　　本次培訓蔡教授著重為我們介紹五種場景游戲，通過視頻分享、案例分析，讓我們了解到場景游戲要想能發揮其課程意義就必須要滿足以下條件：道具充分、放飛心情、自己自由、自管自組。</h3> <h3> 最后蔡教授以大型積木游戲為例，讓我們了解了真正的游戲課程該如何去做。</h3><h3> </h3> <h3>　　蔡教授強調，游戲是孩子的天性，是孩子學習的方式，我們應為孩子的游戲提供有力的支持，家園合作豐富孩子的生活、專業引領制定課程流程、提供條件讓幼兒知曉創造知識。讓幼兒在游戲中開闊思維、提升能力、全面可持續的發展，讓幼兒園成為一個有故事的地方。</h3><h3> 一上午四個小時的講座，讓園長們對游戲化課程有了真正的認識和了解，并對自己所在園所現狀有了一個深刻反思和新的展望。</h3> <h3>　　縣局領導們全程聆聽！</h3> <h3>　　最后縣教體局教研室教研員夏金榮老師為培訓做總結發言，夏老師對蔡教授的精彩講座表示了感謝，并希望能再次聽到蔡教授的其他專題講座，從而汲取更多的學前教育前沿的信息，推動我縣學前教育發展。夏老師動員所有公、民辦幼兒園園長培訓回去后都行動起來，利用好一切可以利用的資源，做真正能促進幼兒終生發展的游戲化課程，讓真游戲，真教育在我們的幼兒園真正發生，開花結果，從而促進我縣學前教育健康快速發展。<br></h3> <h3>　　講座培訓后，蔡教授在教體局教研室夏金榮老師、中心校校長程濤及名師工作室主持人伍雪園長的陪同下對水湖鎮中心學校城東幼兒園和下塘路幼兒園的戶外大型玩具和戶外場地進行現場指導和查看，并針對戶外場地的合理化規劃、運用和大型戶外玩具呈現功能多樣性、層次性、安全性提出一些可行性的改造意見和建議。</h3> <h3>　　系統的游戲既要求游戲要課程化，也要求課程要游戲化。游戲化課程要求教師合理指導、教師專業化。課程游戲化的關鍵在教師，教師的教育理念、專業意識、專業能力直接影響幼兒園課程的品質，所以老師們必須堅定自己的學習態度，通過在實踐中學習，在學習中實踐，不斷的總結反思，提升專業素養，嚴謹治學，真正成為"反思型"的教師，"專業型"的教師，使幼兒在一個游戲化的環境里，主動探索，快樂學習。</h3>