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九月秋意生,教研風正濃——薛城區龍潭實驗學校新課堂立標活動

鄉間小路

<p>&nbsp; &nbsp;課堂是花兒的芬芳,惹來蜜蜂來留連;課堂是蝴蝶的翅膀,讓魅力來蹁躚。秋高氣爽開學季,立標活動正當時。</p><p>&nbsp; &nbsp; 9月17日到19日,薛城區龍潭實驗學校舉行“品慧課堂(新課堂)3431教學模式立標示范活動”,這次活動以棗莊市新課堂達標活動為契機,以骨干教師上好“立標引領課”、青年教師上好“合格達標課”為著眼點,旨在推動每一位教師上好一節展示課,促進課堂教學水平的提高。在此次活動中,立標教師積極參與、認真準備,每位教師都充分展示了自己的教學風采。本次活動由上課——說課——評課——總結幾個環節組成,每個學科的老師在品慧課堂3431教學模式的引領下,既展示了學科模式,又展現了了自我教學的風采!</p> 龍潭實驗學校品慧課堂3431教學模式及新課堂立標活動開始了,第一位為我們展示的是英語組的付玉文老師,付老師課堂扎實有效,在活潑的同時規范學生的常規,在游戲中學習,在快樂中體驗英語的魅力,在品慧課堂模式的引領下,詮釋了快樂學習的理念! 智慧的產生從探究開始,只有愛上研究才能用創造的眼睛觀察世界!劉芬老師利用各種工具,通過各類實驗,讓學生探究聲音的產生,激發了學生愛科學的興趣!在小組合作中分工明確,操作得當!這詮釋了一切推理從觀察與實驗中來的含義! 初中理科的立標活動,張宇老師在執教,張老師的課堂開放自主,善于利用多媒體課件突破重難點,引領學生探究數學知識! 初中化學的孫梅老師娓娓道來,用細膩的語言和豐富的形式活躍了九年級的化學課堂,使得整堂課脈絡清晰,結構緊湊。同時,又十分注重學生的落實情況,做到堂堂清,日日清! 二年級的課堂有序,小組合作學習分工明確,數學的有序思想學習扎實,學生用完整的語言匯報交流,品慧教學模式凸顯,一個班級在殷允會老師兩周的訓練下是一番新氣象!老師手中有魔法,眼里有學生,心中有課標,腦中有想法,優秀的教師可以讓學生跟著她的魔法棒轉動課堂,碰撞智慧! 理想的課堂是什么樣子?孫老師在開場就和同學們談論了這個話題,輕松,愉悅,幽默,探究,是同學們理想的課堂,孫老師著力打造理想的課堂,在探究中發現,在發現中質疑,在驗證中修訂,在舉例中結論,以生為本的課堂,以學會為目的的學堂是這節課最大的成功! 抽象的地圖,在薛媛媛老師的點撥下,變得豐富、靈動,理性的課堂也可以變得唯美! 說英語、用英語、玩英語,褚慧老師與學生一起享受英語的課堂! <p>兩節語文課文一喜一壯,兩位老師一位輕松活潑,一位從容大氣,兩節課雖風格各異,但都精彩而扎實,都體現了3431模式理念,是兩節成功的立標課。學生在課堂上朗讀、標劃、品味、表達,盡情展現,融洽交流,語文能力就這樣潤物細無聲地得到錘煉和提升。所謂文以載道,載的不止是文字所傳達的情感和價值觀念,還有“傳道人”溫潤、平等、尊重學生的言行和態度。張曉婷老師通過在兒歌的情景中隨文識字,在朗讀積累兒歌詞語、句式,創設文本情境、生活情境,引導學生在漢字的源生語境中識字,識字教學有了活力,同時讓遠離農村生活的孩子,切身感受了淳樸的田園生活氣息。</p><p><br></p> 王宏梅的課注重學法遷移——如學習完第二部分,讓學生學法遷移到后面的學習,學生合作、討論、匯報,整個過程都是學生自主合作探究,最后學生利用學到的寫法去練筆,做到了學習有梯度,從扶到放,學以致用,學練用的有效銜接;注重讀書方法指導——讓學生圈劃品讀中理解、體會、感悟,感受人物形象;注重情境營造——利用課件展示圖片,放映錄象,語言渲染,把學生帶進硝煙彌漫的戰場上,增強氣氛,調動情緒,更好的推動學生情緒的發展。 胡從媛老師的課,老師課堂駕馭的能力較高,學生常規形成較好,能從學生學情出發,充分體現了老師的助推作用。 婁紅老師的課,充分體現了個人的高業務素質,設置情景,讓學生在“玩中學,學中玩”,課的設計新穎,課堂的目標達成度較高。 美妙的音樂可以創造世界,幾個簡單的音符就組合成美妙的樂曲,用樂器,學伴奏,會歌唱,讓孩子感受音樂的節奏感、韻律感,從而會唱會欣賞,董慧老師執教的《哦!蘇珊娜》表現的淋漓盡致! 聽課的團隊很強大,所有的學科互相聽課,語文學科的張甜老師也來學習了,所有的學科都是相通的,學無止境,我們學校很多老師都是帶著這種精神在努力的工作、學習、求知,帶著責任與使命感詮釋教師職業的含義!<br> 學校領導親臨課堂聽課指導! 英語課,體育老師也 一起來聽! 初中理科組的老師們不放過任何一句話,奮筆記錄! 在聽課中,校長和同學們一起探究實驗現象! 語文組的老師們,每一個人都在聚精會神的聆聽講課老師的語言魅力,被深深的感染! 課件播放太快,用手機拍下,不能放過任何一個細節1 聽課老師在評課! 新上崗的老師在談自己的所悟所得! <p>&nbsp; &nbsp;一節課,一個人,一個團隊,一份精彩。可以說“龍潭教師立標課”的推出既充分發揮了骨干教師的示范引領作用,又促進了老師間的合作交流,提升了教師的專業素養,有效地推動了學校的學科教學改革。&nbsp;</p><p>&nbsp; &nbsp;秋意濃,碩果豐,龍潭實驗學校一直在探究新課堂理念的路上……</p>

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