與你同行，靜待花開 <h3>初秋的西外，雨聲纏綿，穿過一段長長的的梧桐林蔭道去培訓(xùn)，愜意。</h3> <h3>早上是劉奎衛(wèi)老師的講座《初中英語教師校本研修――學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》。本以為如此學(xué)術(shù)性強的講座會枯燥，沒想到劉老師嚴肅中透露著幽默，盡顯智慧。</h3> <h3>劉老師不僅詳細介紹了校本教材研發(fā)的涵義，背景，途徑及其必要性，還分享了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和技巧。那場別開生面的家長會讓我們耳目一新，家長會成了學(xué)生的表現(xiàn)平臺，也是家長了解孩子的好機會，多年后回想起來也覺的如此美好。</h3> <h3>劉老師與學(xué)困生斗志斗勇的事例充滿了智慧，讓人不覺贊嘆：機智！</h3> <h3>對于問題學(xué)生作業(yè)的處理簡直腦洞大開：反其道而行之，妙哉！</h3> <h3>下午是張廣友老師的講座《初中英語教材分析與教法輔導(dǎo)》，聽了張老師講了自己與旬陽深厚的淵源，大家倍感親切。</h3> <h3>張老師用略微沙啞的聲音將他豐富教學(xué)研究經(jīng)驗，對教育獨到見解徐徐道來，讓我們對喬姆斯基的語言習(xí)得機制、克拉什第二習(xí)得理論、大腦布洛卡區(qū)有了深刻認識。老師仔細分析了大腦部位對語言學(xué)習(xí)的影響，形象講解了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律：學(xué)習(xí)語言要重引導(dǎo)、要趁早！</h3> <h3>最讓我們敬佩的是老師對語言教育深刻的研究，獨到的見解，實乃教育之光！</h3>
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