【縣直初中教研時訊22】唱響課堂主場，打造高效課堂——縣直初中數學教研紀實松松 <h3> 9月17日周二上午，為進一步深化教研，打造高效課堂，縣直初中數學學科組開展半天無課日教研活動。教研活動由陳文麗副校長負責，學科組長魏建華老師主持。教研活動中，各老師認真聽取了張婷俞老師的示范課《正方形專題復習（一）》，并圍繞“師友互助個性化優質課堂”建設，從12個維度進行評課和總結發言。</h3> <h3>魏建華老師主持，安排教研內容。</h3> <h3>尊敬的各位教師：</h3><h3> 大家早上好！今天教研傳達學校教研室精神：“精細化研討，示范式引領，師友互助個性化展示”以達到高效、高分，高能的教育教學效果。讓我們教師逐步提升，快速發展，科學有序地成為“好老師”“名教師”“大先生”。</h3><h3> 教研分為三個環節：</h3><h3>第一環節:聽九年級張婷俞老師示范課《正方形專題復習（一）》。</h3><h3>第二環節:根據12個維度分工合作進行專題專項專人評課議課，各年級學科組長作總結發言。</h3><h3>第三環節:分年級組研討本周教學內容，制定周清題。確定下周講課人。</h3><h3> 希望大家遵守紀律，敬畏課堂，各負其責，集思廣益，相互配合，共同探討，有則改之，無則加勉。爭取我們的數學教研開展的切實有效，愿我們的教育教學水平全面提高，愿我們的教學成績不斷超越，創造屬于數學人的輝煌！</h3> 聽課 <h3> 張婷俞老師的課堂和學生。</h3> <h3> 師友展示。</h3> <h3> 師友解惑</h3> <h3> 知識問題化，問題模型化，橫向和縱向兩主線的板書設計，飽滿精美。</h3> <h3> 我和我的板書和個影！精美的板書設計，豐富的模型知識，學過留痕，學生對知識再次儲存，積累，值得每一位老師學習。</h3> 說課 <h3>張老師說課</h3> <h3> 說課內容從課標要求、教材分析、學生基礎、教法建議、清單設計、流程設計、情感態度設計、課后反思八大方面展開。</h3> 評課 <h3><font color="#167efb">維度1:</font> 以建國70周年習主席講話“在變化中尋求不變”導入，聯系政治，形象地切合對正方形變化中不變的量的研究。</h3><h3><font color="#167efb">維度2:</font> 重難點突出，問題設計從主問題出發，由淺入深，層層遞進，目標明確，符合課標要求。</h3><h3><font color="#167efb">維度3:</font> 從橫向、縱向兩個方向總結“正方形中相等必垂直，垂直必相等”和“手拉手”模型，板塊分明，邏輯性強。</h3><h3><font color="#167efb">維度4:</font> 主問題設計先讓學生自主探究，后互相幫助，既培養了獨立思考，又培養團結協作的能力。主問題展示形式多樣，有口述，有師友互查，有抽查，有講臺展示，學生學習印象深刻。 </h3> <h3><font color="#167efb">維度5:</font> 師友互助8次，從主問題出發，“以不變應萬變”深刻理解正方形的特征，并能靈活運用。增加師友互信以及學習數學的自信心和自主探究的能力。</h3><h3><font color="#167efb">維度6: </font>師傅助學解惑給了徒弟信心和方法，并踐行這樣一個思想: 當你突破一個教學難點時，嘗試給同伴講解，這是讓自己深刻理解和鞏固復習的最好的方法。</h3><h3><font color="#167efb">維度7:</font> 板塊一，先師友互查，后抽兩組師友站起來用口答的形式來展示的，自主學習這一板塊主問題研究時，師友研討，然后抽兩組師友在黑板上講解形式展示，學友講師傅評價，然后師傅講解學友評價。變式探究一二，師友交流，全體起立，學友說給師傅聽，沒有問題的坐下。變式三四師友解惑。抽兩組師友黑板上講解展示。效果非常好，共有八次展示。</h3><h3><font color="#167efb">維度8: </font>導語1分鐘，復習回顧4分鐘，主問題10分鐘，變式一二10分鐘，變式三四17分鐘，拓展二2分鐘，小結2分鐘，結束語1分鐘。重難點占時比重大，時間分配合理。</h3> <h3><font color="#167efb">維度9</font><font color="#167efb">: </font>每個展示的學生都有評價，師友之間也有互評，評價內容針對知識和情感，既有激勵性的，也有指導性的。</h3><h3><font color="#167efb">維度10:</font> 有三次小結。分別是垂直與相等的關系橫向和縱向總結；手拉手旋轉全等模型總結；情感意志收獲總結。練習和鞏固的時間五分鐘。</h3><h3><font color="#167efb">維度11: </font> 徒弟在講解過程中師傅及時糾正，老師給予鼓勵性語言，使學困生信心增強，集體歸屬感增加，減少自卑感。同時由淺入深的題型使學困生更易接受，增加對數學的興趣和成就感。</h3><h3><font color="#167efb">維度12: </font><font color="#010101">整節課師友之間均有檢查、研討、練習、交流，學生無“靜坐”現象。</font></h3> 學科組長總結發言 <h3>七年級數學組長李俊霞建議:</h3><h3>1、清單主問題設計中的問題設計若改成:將其中一個作為條件，能得出另外兩個結論嗎？將定性問題改成探究性問題，培養學生探究意識，能讓學生獲得成功的喜悅。</h3><h3>2、拓展問題中學生證垂直的方法可以多樣性，最好能結合8字全等引入8字相等模型，找尋較簡方法。</h3><h3>3、拓展問題若再抓住兩三角形旋轉90度的本質從而得出對應線段垂直的特征，更能起到秒殺類型題的作用。</h3><h3>4、要注重學生的歸納總結，從落實的角度來看，自己總結出來的結論印象會更深刻。</h3> <h3>八年級數學組組長李云霞老師總結發言:</h3><h3> 這是一節大容量、高效率的高效課堂，讓學生由淺入深，小步子、多臺階，從而構建出數學模型，拓展了學生的思維，讓學生能夠舉一反三、總結規律，符合學生的認知特點，很好地完成了課標的要求；整堂課也注重了學生情感的培養和交流，比如“師友之間的信任”，讓學生在學習活動中激發他們的學習熱情，感受學習的樂趣；從學生的參與度來說也很廣泛，每一次的師友合作從抽查、互述、隨機查等多方面結合，真正體現了“師友互助個性化優質課堂”，給我們上了一節很好的示范課。</h3> <h3>九年級數學組組長魏建華老師總結發言: </h3><h3> 張婷俞老師的這節復習課上的很精彩，既有示范性，又具有引領性。導入語引用習近平主席的話激勵當代中學生要具有家國胸懷，結束語送上勉勵致詞，潛移默化潤物無聲培養學生做一個有思想，講誠信，有格局的人。</h3><h3> 她整堂課從問題的設計，到時間的把控，師友互助個性化展示貫穿其中，教師評價中肯適當，學生自主討論，交流，講解十分積極認真，教學效果顯而易見。靜動結合，融入平移旋轉不同元素進行整合，探究得出結論，同學們自然會“秒殺”基本問題，“以不變應萬變”進而深刻理解正方形的本質性?！笆掷帧蹦Ｐ偷臐B透，概括性結論的發現，再次點明主題，掌握規律形成能力。說課面面俱到，問題設計有梯度，廣度，鮮明的板書突出兩條思路主線。</h3><h3> 教學功在平時，研在細處，教師深入淺出整合教材，學生學習知識才能靈活運用，真正意義上實現教學相長。</h3> 陳校長總結發言 <h3>陳文麗副校長就本節課提出了對復習課的四個研究：</h3><h3>1、研究主問題導學，不能碎碎問。</h3><h3>2、研究復習課的基本流程，并于下周呈現結果。</h3><h3>3、研究師友互助的課堂呈現形式，要用師友互助打破滿堂灌。</h3><h3>4、研究對師友的培訓，要用心培訓自己的助手。</h3><h3> 同時，陳校長分享了本節課的一個體會：凡事預則立。</h3><h3> 婷俞老師的“預”，體現在提前對清單的設計，對課堂流程的設計，對師友互助用心的設計，體現在學生的預學。師生都要有準備，課堂才能真高效。</h3> <h3> 研而不教則空，教而不研則淺。半天無課日一定要用心地堅守和推進，各位老師要圍繞常規，圍繞學材，圍繞學生抓教研，勇于奉獻，甘于共享，同心同力，唱響主場。</h3>