2019級班主任工作經驗交流暨年輕班主任培訓會系列（一）

Ming

<h3>　　校園內夜已漸深，高一年級會議室卻燈火通明，走廊內聲已漸寂，會議室里卻不時傳來熱烈的掌聲。萬千桃李滿天下，三尺講臺播寸心，為加快班主任隊伍建設，優化班級管理方式，更新班級管理理念，給班主任們提供交流經驗的平臺，武城二中高一年級在15日晚8點在在年級會議室召開了班主任工作經驗交流會。</h3> <h3>　　在此次交流會上，吳家亮、范桂紅、王輝、辛艷艷四位經驗豐富的班主任代表結合自己的工作作了精彩的發言。他們總結了自己從事班主任工作的切身感受，深刻剖析了班主任工作的責任、作用和影響</h3> <h3>　　吳加亮老師從勤規劃、執行力、經驗學習與書本知識、差生轉化、言傳身教等幾個方面，全面而系統的剖析了班主任之道：</h3><h3>1.班主任工作不僅僅是盯班、處理學生問題，更重要的是要注入自己的思想，或實現自己的一些想法。這是避免單調的不二法寶。</h3><h3>2.對學校、年級政策要理解到位，落實到位。換句話說要有很強的執行力。</h3><h3>①我們學校現在不是缺少制度的建立，而是缺少制度的宣傳和內化，這不是我們的問題。未來的我們必須要有很強的執行力才能不被淘汰。</h3><h3>②我們要求學生也要有執行力，只要學生具有很強的執行力，班級管理才能更加容易。</h3><h3>3.要跟老教師學習，要擅聽、擅學、擅實踐。沒有事情就找老教師聊一聊，當老師的容易好為人師，會傾囊相送！</h3><h3>4.班主任往往引以為豪的不是班里出了多少好的學生，而成功是轉化了幾個學生。</h3><h3>5.多讀書，管理學是一門學問，把事情以課題的思維方式來處理。李鎮西的《做最好的班主任》、王曉春《做一個專業的班主任》、《問題學生診療手冊》、《烏合之眾》、《教育中的心理效應》、《教師不可不知的心理學》、《陶行知》《蘇霍姆林斯基》《葉圣陶》《蔡炎培》等都可以讀讀。每一個學科都可能有一個教育大家的！</h3><h3>6.不要說不行、不要說不能、要學習。經驗都是干出來的。</h3> <h3>　　范桂紅老師則從高一學生心理變化、責任意識、勤奮意識——嘴勤、腿勤，用真情真愛感染學生等幾個方向展開，在具備科學理論高度的同時，以一位班主任真情流露打動著在場的每一個人，以下是范老師的經驗分享：</h3><h3>感謝領導給了我一次跟大家學習主流的機會。和在座的各位經驗豐富的老班主任相比，僅送了兩屆談不上什么經驗；今天只是借此機會將自己管理班級的一些做法與大家一起交流、分享，不當之處敬請大家批評指正。</h3><h3>一、我所做的主要工作</h3><h3>高一是整個高中重要的時期，學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生精神上有更多的壓力，（時間緊，課程多，節奏快）而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這個變化，順利度過轉折時期，這是擺在我們眼前的首要任務。</h3><h3>要完成這項任務，我認為應該力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執已見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間，處理事件嚴寬有度，面對學生剛柔相濟；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點；積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步向我完善。我深知基礎稍差的孩子如果只是批評，指責，他們的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。對于他們身上的每一點進步，都要及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他們的自信心，動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，可以組成一幫一學習互助小組。</h3><h3> 現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。（前段時間，軍訓期間我班有兩個男生就因為開玩笑開的有點過產生矛盾，兩個人就想動手，旁觀的在旁邊還煽風點火的一致針對一方）針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會（我們聚在這兒就是一家人，一家人就應該互相關愛，互相理解，互相包容）對學生進行教育。在處理矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足；以此來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待同圍的人。</h3><h3>二、主要收獲和體會</h3><h3>我覺得當班主任應該做到以下幾點：</h3><h3>1.先說責任。班主任工作可以說是一份肩負責任的活，既要教會學生文化知識，還要教會他們為人處事。責任心是做好班主任工作的前提，有了高度的責任心，才能真正做到，把別的人孩子當作自己的孩子來教，關愛學生，關注學生的前途命運，這樣才能把教書育人的工作做扎實。同時，只要有了高度的責任心，樹立“班興我榮、班衰我恥，以班為家，榮恥與共”的意識，就會在工作中想方設法把班級管理好，從而營造一個和諧的學習生活環境，得到學生的擁護和愛戴。（自當班主任的那一天，就深知接過的不僅僅是一個學生，一個孩子而是一個家庭，甚至是幾代人的一個希望，想想班里有多少孩子將有多少個家庭，這份擔子有所重。）</h3><h3> 再說說管理中的“勤”，我認為要從兩方面做起：一是嘴勤，二是腿勤。</h3><h3>“嘴勤”主要用在平時對學生的關心和思想，教育上，比如：天氣涼了，多囑咐他們注意添衣，感冒發燒了，提醒他們按時吃藥、多喝水；上下樓梯時，多提醒他們注意安全等。這些雖然都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做的，然而很多時候都被我們忽略了。可就是這些簡單而又不經意的舉動，都是最能夠讓學生感受到班主任對他們的關愛。這也是讓他們信任你，喜歡你的有效方法。</h3><h3>其次“腿勤”。作為班主任，“勤”是基礎，時間的付出是保證，要勤跟班，常常到學生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生的思想動態，發現學生存在的問題，從而對班級工作做到心中有數，同時也能增強師生之間的感情。</h3><h3>2.真誠關心和愛護學生。以真心溫暖人心，以真誠獲得信賴，以真愛贏得尊重，我認為是班主任成功的基本經驗。我常告訴學生，我們來自不同的地方，但緣分讓我們相聚在了這個集體，這里就是我們共同的家，我是家長，你們是兄弟姐妹，家長永遠是愛孩子的，這種愛是無私無畏，不容置疑的。兄弟姐妹之間要互相幫助、相互關愛，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。同時，積極引導學生樹立“我榮家榮，我恥家恥”的思想，號召人人都不要為家抹黑，為集體抹污點，而應該為家增光，為家添彩。讓學生感覺到“家”的存在，努力營造“家”的氛圍，這樣，就讓家和集體的概念深入到每個學生心中，讓學生時時刻刻感到愛的存在，家的溫暖，班級也變得更有凝聚力和空前的團結。</h3><h3>總結六年來的經驗，我感覺最大的收獲就是班里自始至終沒有出現兩極分化的現象。現在的21班，我也將會努力做好這一點。</h3><h3>3.在學習方面，要求各班干部、各科科代表各司其職，責任到人。科代表不是搬運工，課堂上出現的問題助磨劑地反映給老師，讓老師及時調整教學方案。班內學生每個人每個月都要有明確的奮斗目標，幫助學生樹立“只要付出，一定會有收獲”的信念，爭取每次考試都有進步，信心讓一切皆有可能。</h3><h3>以上是我在班主任工作中的幾點心得和體會，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。年輕班主任有很多地方也很值得學習，今后我們共同努力把班主任這份工作做好。</h3> <h3>　　王輝老師則以"嚴""通""正""實"幾個關鍵字為框架，鋪展開來，對班主任工作進行既凝練又系統的闡釋，表現出一位優秀班主任的獨立性專業性，以下是王老師的發言總結：</h3><h3>各位老師好，咱高一年級的班主任隊伍是一個充滿了新鮮血液的隊伍，是一個充滿了無限活力的隊伍，我認為是全校最有力量最優秀的團隊，身為其中一員我很容幸。我從12年開始當班主任，今天我結合自己這些年當班主任的經歷來和老師們交流一下班主任管理經驗。</h3><h3>我對班級的管理工作總結了四個字：</h3><h3>第一個字：“嚴”。班級管理我的第一條要求就是鐵的紀律！鐵的紀律是高效率學習的大前提。所謂“嚴師出高徒”，不嚴無以正風，不嚴無以養德，不嚴無以束紀，在和同學們有親和力的前提下，必須的規矩和距離是一定要有的。可以讓同學們民主制定詳細的班規制度及獎懲措施，學生們愿賭服輸，積極主動，你拼我趕。特別是年輕教師給學生的第一印象很關鍵，你要有絕對的威嚴，讓學生看到你就像看到班規，看到你就像軍人看到了將軍，在第一時間產生敬畏！（我建議一開始你就以嚴肅而認真的面孔對待學生，先別和他們玩耍啊談心啊，你明白的告訴他：班級對你就是有要求，只要是在這個班里呆著，就得做到保持鐵的紀律。為什么，你要給他解釋他本是一個高素質100分的人才，而現在由于自律性差，只做到了90分，所以班級才幫你強化紀律幫你成長。先揚后抑，想盡各種辦法讓他愿意服從你、服從班規）。 </h3><h3>能不能實現鐵的紀律從這幾方面去檢驗：1、見到老師是不是畢恭畢敬，還是嘻哈打鬧。2、學生的坐姿、站姿是不是符合一個優秀中學生應該有的素質，個人素質影響班級學風，學風亂了整個班級就散了。總體出優秀成績根本沒戲。3、班級的自習是不是零抬頭零、教室里安靜的是不是只有書寫和思考的聲音，還是有隨意交流交頭接耳的現象。4、上課前兩分鐘是不是把下節課課本已經準備好，還是等到老師講上課了還是亂翻提綱。5、各類群體活動中，是不是自律，是不是心中有桿秤（比如頒獎大會紀律維持）。等等</h3><h3>但是也要正確把握嚴格管理的尺度，做到嚴中有寬。千萬不要暴力管理，盡量用自己的能力和魅力想盡一切辦法去讓每一個學生聽你的話，以你為中心，我不贊成零碎小問題就大打出手或者喊家長甚至停課，教學以來我從來沒有用過一個侮辱學生的字詞，我很尊重學生，從不激發學生的對抗情緒。但是我的學生都很聽我的話，對我是又怕又愛，自律性很強。</h3><h3>第二個字：“通”，即疏通學生心理，即興班會是我每天甚至每個課堂必備，即興班會一定要短而精，幾句話或者幾個字，點到為止，一針見血。比如講課前先觀察他們的面容、坐姿、眼神、態度是否積極等，講課中或者自習隨時糾正他們的壞毛病，手抓耳撓腮啊，抖腿啊，隨時發現問題解決問題，順便給他們灌輸正確的人生觀價值觀，幫他們開拓眼界，制定目標，最終目的讓他們勿以惡小而為之，知道學習是自己的事情，明確學習的重要性。打消他們被逼著學習，應付老師的各種心理。只有把學生內心想要奮斗的那個小發動機點燃，我們就成功了，無須太多外力。所以我時刻都在給學生灌輸主人翁意識，并且以各種形式進行勵志教育，比如各種班會，各種節日的感恩活動，班干部的民主選舉，目標的自我確定與監督等。讓學生增加明辨是非與自我教育的能力。</h3><h3>第三個字：“正”。班級發展和學校發展一樣，必須滿滿的正能量和激情，每個同學都要活成一束光，照亮整個教室也感染周圍的每個學生，這就是真正意義上的正能量。班級正氣的形成首先靠我們班主任和老師們自身的言傳身教和感染，教師的思想感情、處事哲理、人生觀點、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下極其深刻的印象，對學生有著潛移默化的影響。教師一定要時刻注意自己的一言一行，學生總是把教師和父母看作學習、模仿的對象；其次靠全體班級同學的行為舉止，我們要精心觀察，發現不良現象馬上曝光，同時也及時捕捉班級中的好人好事馬上予以表彰和激勵，正氣可以在激勵中形成，也可以在發現不足的過程中樹立。</h3><h3> 第四個字：“實”。這也是我的工作態度，做實事，高效率的去做實事，不搞形式主義，不做無用功。比如工作中我有個習慣，每節課或自習都提前兩分鐘去，甚至有時候剛下課我就站在走廊觀察，個別學生的惡習都是這個時候發現的。再比如批閱作業都是當天課外活動讓學生改錯，然后親自面批。再比如自由自習我會時而坐著時而出偷偷觀察學生情況，有時會突擊檢查四五次，逮住問題一治到底。如果一節課就是坐在講臺上甚至還拿著手機，那效果差的可想而知。其次日常的班級常規管理，規范學生的行為習慣，各種工作都要提前規劃，落實到位，落實要細致。早到校、兩操、大掃除、查宿舍、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，也讓學生學習到做事的嚴謹、認真、一絲不茍。（我看到有些老師也是好意，晚三或者有的自習喊上一屋子人聽寫啊或者談話啊，一談一節課，苦口婆心，結果學生樂呵呵打鬧著的出了辦公室，我個人覺得沒有任何效果還浪費了時間，交流要言簡意賅，要求要明確到位，1234條說清楚就可以，切勿過于嘮叨。）</h3><h3> 當然一切的管理都要基于學生對你信服，我一直用“賞識教育”去對待班里的每一個學生。對每個孩子都是先充分肯定，再制定高目標，再談心去比肩奮斗，最后實現目標。做學生工作時，細致是必須的，有了細致的觀察才會制定因人而異不同的對策。細致的去觀察每個學生成績提升或下降的原因，細心的察言觀色，去重視每個學生的變化哪怕是一個表情，要具備超強的責任感，真誠的溝通與愛才能贏得孩子的心。最后要善待個別有心理疾病的學生，學會耐心的傾聽與陪伴，學會開導與關愛，要盡力幫助家庭貧困的學生和留守兒童，給他們溫暖和愛。</h3><h3>當班主任是一件很幸福的事情，因為有太多孩子陪伴我們的生活，當班主任又是很辛苦的事情，因為我們融合了家長、警察、保姆等等太多的身份于一體。希望老師們都盡心完成自己的光榮使命，用這三年的精彩送自己一份人生豪禮。也希望老師們開心快樂，身體健康。以后的日子我們再多交流多互相學習。</h3> <h3>　　辛艷艷老師則從紀律、生活、學習、思想四個方面入手，提出嚴抓習慣、力促班風，尊重關切、欣賞學生，點燃激情、調動熱情，培養感恩之心、愛國之情等一系列真知灼見，充分體現了他對班主任工作的深入思考與獨特體悟，以下是辛艷艷老師所做的發言：</h3><h3><span style="line-height: 1.8;">首先感謝主任為我們交流班級管理經驗提供這個平臺，能夠讓我們相互學習，共同進步。我在這發言，實在是感到有些慚愧，因為在座的很多老師都比我做得好，也都有著比我更豐富的班級管理經驗，都有許多值得我學習的地方。所以本著學習的原則，借用這個難得的機會，把我這三年做班主任的幾點做法與大家進行交流，如有不當之處，希望能得到大家的指正。</span></h3><h3>一、嚴抓習慣，力促班風</h3><h3>第一，抓好習慣養成期。</h3><h3>對于剛入學的高一新生來說，一切都是新的，此時正是他們的習慣養成期。我對這個時期特別看重，學生的紀律習慣、衛生習慣、學習習慣、書寫習慣等都是在這個時期養成的。我會帶領學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，逐條逐句的講給學生，明確告訴學生該做什么，不該做什么。我會在值日生打掃完衛生時帶領他們檢查，并告訴他們哪里不合格，需要達到什么標準。我會告訴學生如何上好每一節課，每一節自習。我會通過檢查學生作業告知學生的書寫合格與否，如何改進。總之，我會緊緊地盯著學生的各方面，發現哪里不好，哪里不對，就及時的告訴他，幫他改正，幫他養成好習慣。這個時間并不長，大約也就一到兩個月。雖然這段時間很累，很忙，但是我正因為在這個時期抓得緊，抓得嚴，學生在各方面都養成了良好的習慣，整個班級體也形成了良好的班風學風，為整個高中三年的班級管理打下一個良好的基礎。雖然不能說一勞永逸，但也起到了事半功倍的效果。</h3><h3>第二，抓紀律，塑班魂，促班風。</h3><h3>我一直認為，班主任是學生最好的榜樣，班主任勤則學生勤。故用勤奮做常規工作，用細節鑄良好習慣。一方面，早上和學生一起早到班，督促學生做好當天的學習計劃并檢查，讓學生提前進入學習狀態；課間我經常在教室和同學們交流學習和生活中的問題，有問題當面解決；自習課不離崗，在肅靜教室紀律方面嚴抓嚴管，強化學生的守時、守紀和責任意識，要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。所以，我一直以來，用自己的拼搏帶動學生的拼搏，用自己的激情帶動學生的激情，用自己的競爭帶動學生的競爭，用自己的爭分奪秒帶動學生的爭分奪秒。</h3><h3>另一方面，建立嚴謹的班級管理制度，讓更多的學生參與班級管理，培養主人翁意識。同時培養一支負責任的、高效率的班干部團隊，明確分工，模范帶頭，使之成為同學們的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。</h3><h3>二、生活中尊重學生、關愛學生、欣賞學生</h3><h3>冰心說：“有了愛便有了一切”，魏書生老師又有精彩的詩句：“處天外遙望地球很小，居體內細察心域極寬”，所以說“愛”是教學的根本，是照亮學生心靈窗戶的燭光。對學生的愛是普遍而廣泛的，不能以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，要一視同仁。同時愛心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊；遇到天冷或天熱時，叮囑同學們適當穿衣；放學前提學生注意安全；生病住院的孩子，及時去醫院探望；軍訓或元旦晚會時，我用相機記錄孩子們的點滴，并建立我班的空間相冊，記錄下美好的時光；放假時，我盡量做到安排事項詳細而又認真，督促學生把每日學習計劃和完成的作業上傳，促使學生高效利用假期。當然，有時也會發生一些小狀況，例如假期里一學生住同學家學習，最后卻不辭而別，這種缺乏家教的行為我仍耐心包容，教會他為人處事的方法等等。看起來很平常的事情，但我投入了真情，也換來了學生對自己工作的認可，家長對自己的稱贊。總之，作為班主任，我努力成為學生真正的朋友，傾聽學生的意見，分享他們的喜悅，欣賞學生的優點，包容他們的缺點。對學生嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。</h3><h3>三、學習上點燃學生的學習激情</h3><h3>其實“每個學生身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個學生的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可能很少有人喚醒它”。作為班主任，當面對學生成績不夠理想時，我沒有簡單的訓斥，而是讓同學們利用自習時間總結考試的得與失，為自己下一次考試寫一段激勵自己的話語，并樹立一個小目標，有了奮斗目標，再差的學生也不會在教室里渾渾噩噩地度過每一天，因為他知道：努力了，機會總會來臨！另外，我還精心地在每次月考后做一面有關王者榮耀的照片墻，以此激勵更多的學生爭當先進！為了鞏固當天的學習效果，組織學生進行學習成果展示，對于班內的后進生，我始終保持一顆寬容之心。當然，這里所指的寬容并不是放縱不管，而是要做有心人，為后進生的轉化積極創造條件。再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長。班主任要做有心人，善于捕捉他們身上的閃光點，發掘其身上的潛能，充分肯定，積極評價，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。</h3><h3>四、思想上培養學生的感恩之心、愛國之心</h3><h3>一方面，嚴禁學生出現不尊重任課老師的言行。我充分利用各種機會，主動宣傳任科老師的優點和勞動成果，樹立各科老師在學生心目中的威信。多引導學生自我反思，尋找自己的缺點，正確對待任科老師在教學工作中的不足與失誤。我們的任課老師的辛苦與付出，有的學生可能感受不到甚至會認為理所應當。所以我就經常給學生講我班的每一位老師的辛苦與付出，讓學生覺得所有老師都在為了他們的夢想而努力，他們又有什么資格不去努力呢？通過不斷地給學生灌輸這樣的思想，讓學生懂得感恩，讓學生具有感恩之心。</h3><h3>另一方面，我想，作為一名老師，是在為國家培養人才，所以，我對學生的愛國教育也十分注重。2019年3月，我國四川涼山發生森林火災，并犧牲了27名森林消防員，我把新聞剪輯成視頻，與學生一起站立觀看，崇尚英雄、學習英雄，汲取力量、傳承使命。</h3><h3>2019年4月，青島海上大閱兵，我與學生一起觀看視頻，一方面，為我是中國人而驕傲！另一方面，展示了美麗的海濱城市青島，我問學生：青島漂亮嗎？想去嗎？那就努力學習，考到青島去！激發學生的學習斗志！</h3><h3>總之，作為一名班主任，我力求盡力、盡心、盡責，去幫助班上的每一位學生去實現他們的夢想，在他們成長的路上，做好他們的引路人，使他們都能夠成人成才。</h3> <h3>　　王磊主任則從量化管理細則的實施與值班人員的及時到位等方面，為各班主任下一步的工作進行了具體的布置。</h3> <h3>　　最后，由王東主任對這次活動進行了總結。王東主任從工作方式的有效性，工作開展的創造性兩方面對四位優秀班主任發言進行了高屋建瓴又生動具體的概括與延伸，為各位班主任的下一步工作指明了方向，并從一"靜"與一"動"兩個層面著重對學生的行為習慣提出了要求：所謂"靜"是安靜有序，這種安靜有序是學生開展學習活動的基礎，也是教師進行教學組織的保證，這要求學生在任何場合都要保持一種紀律意識，學習場合更是如此，教室，樓道禁止喧嘩、打鬧，從而為良好的學習氛圍的形成創造條件,要遵規守紀，加強自律，做一個高素質的中學生。所謂"動"是專注高效，這要求學生在活動期間保持一種高效率，尤其是在尤其是三操、三餐期間以及來回教室宿舍的路上，在保證安全的前提下，盡量動起來、快起來；要在學習中活起來、動起來、跑起來，用好每時每刻，珍惜每分每秒，“動若脫兔”，克服散漫松懈的學習狀態，時刻保持一種對時間的珍惜意識與學習的緊迫感。</h3><h3><br></h3> <h3>　“它山之石，可以攻玉”，此次班主任經驗交流會為各位班主任們搭建了相互學習、交流的平臺，對促進年輕班主任快速成長方面發揮了巨大作用，同時也為以后的班級管理工作提供了許多寶貴的經驗與借鑒，并給班主任的下一步工作指明了新的方向。</h3> <h3>圖文編輯：郭圣剛徐明</h3><h3> 武城二中高一年級組</h3>