豐都縣2019年小學(xué)道德與法治四——六年級(jí)教材培訓(xùn)鄭金權(quán) <h3>2019年9月16日，豐都縣小學(xué)道德與法治教材培訓(xùn)在美麗的融智學(xué)校會(huì)議室拉開(kāi)帷幕。本次培訓(xùn)歷時(shí)兩天。活動(dòng)將采用觀精品課、多形式評(píng)課、專(zhuān)家培訓(xùn)模式展開(kāi)！期待(?˙ー˙?)</h3> <h3>豐都縣教師發(fā)展中心小學(xué)道德與法治負(fù)責(zé)人趙福明老師，就本次培訓(xùn)注意事項(xiàng)做了強(qiáng)調(diào)及要求！</h3> <h3>首先為我們培訓(xùn)的是來(lái)自豐都縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的余靈老師。余老師可以說(shuō)是集智慧與美貌一體的女神。余老師對(duì)教材獨(dú)特的理解令人驚嘆！</h3><h3>今天，余老師著重就五年級(jí)上冊(cè)地理板塊教學(xué)為大家進(jìn)行講解！</h3> <h3>課堂就應(yīng)該大家一起，激起思維的碰撞??，瞧，陳老師的回答多精彩，點(diǎn)贊??</h3> <h3>認(rèn)真的人兒最可愛(ài)(?? . ??)</h3> <h3>感謝余老師為我們帶來(lái)的講座！您讓我們知道了如何將抽象的東西具象化，相信讓大家豁然開(kāi)朗！</h3> <h3>接下來(lái)為我們帶來(lái)講座的是教師發(fā)展中心趙福明老師！趙老師為我們培訓(xùn)的主題是《把握課程理念，讀懂編者意圖》。</h3> <h3>宏觀上把握課程意圖，微觀上把握課程理念！</h3> <h3>蝦兵點(diǎn)將</h3><h3>中獎(jiǎng)的老師，就課堂上如何給學(xué)生講“文化”這一概念，做了交流。陳老師從單純的概念入手，陶老師從方法入手……老師們各抒己見(jiàn)，激起了思維的火花??</h3><h3>美女老師發(fā)表點(diǎn)評(píng)“入腦了，但入心還差一點(diǎn)”！</h3><h3>妙！！</h3> <h3>趙老師從“餐廳吃飯遇蒼蠅，不同國(guó)家的處理方法”給大家分享了如何將“文化”入腦入心！</h3><h3>小結(jié)：給學(xué)生講道德與法治學(xué)科的任何東西，都應(yīng)該通過(guò)講故事的方式來(lái)呈現(xiàn)這門(mén)德育課程。</h3> <h3>深度體驗(yàn)</h3><h3>趙老師通過(guò)自己學(xué)車(chē)的案例，幫助大家理解深度體驗(yàn)！</h3><h3>小結(jié)：教學(xué)中，不能老師唱獨(dú)角戲，要讓學(xué)生參與，深度體驗(yàn)！要扎根、要入心！</h3><h3><br></h3> <h3>一、宏觀上把握課程</h3><h3>趙老師主要從以下八個(gè)方面進(jìn)行分析。<br></h3><h3>1.整體看教材。（以四年級(jí)上冊(cè)教材為例）</h3><h3>學(xué)校生活———班級(jí)建設(shè)</h3><h3>家庭生活———家庭責(zé)任</h3><h3>國(guó)家生活———現(xiàn)代媒介</h3><h3>社區(qū)生活———環(huán)保教育</h3><h3><br></h3> <h3>2.價(jià)值導(dǎo)向（德育落腳點(diǎn)）</h3><h3>（1）明確各單位探索的典型問(wèn)題。</h3><h3>（2）明確各單元的價(jià)值指向。</h3><h3>道德與法治這么學(xué)科的最終落腳點(diǎn)是為了解決孩子成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題。</h3><h3>（1）探索班級(jí)與自我成長(zhǎng)中的問(wèn)題，培養(yǎng)集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、公民意識(shí)。</h3><h3>（2）探索家庭生活中遇到的責(zé)任問(wèn)題，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。</h3><h3>（3）探索辯證，健康看電視的問(wèn)題，培養(yǎng)新媒介素養(yǎng)。</h3><h3>（4）探索我們與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)、責(zé)任和行動(dòng)。</h3> <h3>3.編寫(xiě)依據(jù)</h3><h3>（1）《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》</h3><h3>（2）《完善中華傳統(tǒng)文化的指導(dǎo)綱要》</h3><h3>（3）《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》</h3><h3>（4）《青少年法治教育大綱》</h3><h3><br></h3> <h3>4.《道德與法治》與《品德與社會(huì)》的區(qū)別</h3><h3>《道德與法治》不是將《品德與社會(huì)》棄之不用，不是全面改革，而是《品德與社會(huì)》的傳承與發(fā)展。更加突出法治教育，更加凸顯核心價(jià)值觀，更好融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。<br></h3><h3><br></h3> <h3>5.核心理念</h3><h3>回歸兒童生活。</h3><h3>出發(fā)點(diǎn)上的回歸（教學(xué)起點(diǎn)）。換言之，基于兒童現(xiàn)有生活開(kāi)展教學(xué)。</h3><h3>歸宿點(diǎn)上的回歸（教學(xué)終點(diǎn)）。換言之，教學(xué)目的是為了解決兒童教學(xué)前遇到的問(wèn)題，以及未來(lái)生活中遇到的問(wèn)題。</h3> <h3>6.法治定位：</h3><h3>（1）不是機(jī)械地將法律條文和案例進(jìn)行灌輸。</h3><h3>（2）傳播法的理念、精神和價(jià)值。</h3><h3>（3）融入具體的“生活事件”。</h3><h3>（4）關(guān)注“童言童語(yǔ)”。</h3><h3>（5）關(guān)注“生活經(jīng)驗(yàn)”。</h3> <h3>7.兒童立場(chǎng)</h3><h3>站在兒童的角度思考問(wèn)題。</h3><h3><br></h3> <h3>8.學(xué)習(xí)方式</h3><h3>生活中學(xué)習(xí)：他人的、自己過(guò)去的生活。</h3><h3>活動(dòng)中領(lǐng)悟：體驗(yàn)中領(lǐng)悟意義與智慧。</h3><h3>榜樣學(xué)習(xí)：身邊的、教材中的榜樣。</h3><h3>批判與反思：辨析欄目、故事追問(wèn)。</h3> <h3>二、微觀讀懂教材</h3><h3>以四年級(jí)上冊(cè)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》中第一課《我們班四歲了》為例。就教材邏輯？教材邏輯？已有經(jīng)驗(yàn)？———新的經(jīng)驗(yàn)？德育落點(diǎn)？進(jìn)行培訓(xùn)。</h3> <h3>一、如何從教材邏輯到教學(xué)邏輯</h3><h3>依據(jù)是德育點(diǎn)，其次是教學(xué)中所有的活動(dòng)都要緊扣教學(xué)目標(biāo)。</h3><h3><br></h3> <h3>《我們班四歲了》這一課，德育點(diǎn)是為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。德育情感是為了激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班集體，為我是班集體的一員而自豪。</h3> <h3>二、從已有經(jīng)驗(yàn)到新的經(jīng)驗(yàn)。</h3><h3>從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)到新的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生生長(zhǎng)點(diǎn)的體現(xiàn)。既是德育情感生長(zhǎng)，也是技能生長(zhǎng)，知識(shí)生長(zhǎng)、方法生長(zhǎng)。</h3><h3>這一過(guò)程，老師要為學(xué)生搭建橋梁，追問(wèn)、體驗(yàn)等都是不錯(cuò)的方法。讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)豐富，豐滿(mǎn)。</h3> <h3>三、如何落實(shí)德育落腳點(diǎn)。</h3><h3>1.以《我們班很棒》為例教材的邏輯是我們班的優(yōu)點(diǎn)，我們班存在的問(wèn)題，為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。</h3><h3>教材邏輯跟教學(xué)邏輯一致！</h3><h3>2.第一副圖及文的取舍。</h3><h3>書(shū)上的案例是為了喚醒學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的回憶，是可取的。在用的時(shí)候我們采用什么方法呢？</h3><h3>第一步，代入法。把學(xué)生放在教材中的人物中去評(píng)價(jià)去感受，這就叫代入法。如你是班集體的一員，你對(duì)崗位輪換制的評(píng)價(jià)和感受。這里就可以達(dá)到“集體意識(shí)”的目標(biāo)。</h3><h3>第二步，分享自己班級(jí)棒在哪里。分享之后，一定要進(jìn)行追問(wèn)。將學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)上升到德育點(diǎn)。</h3><h3>3.文本留白，該怎么處理？</h3><h3>如，在上班級(jí)存在哪些問(wèn)題時(shí)，首先分享列舉班級(jí)體中的不足。其次老師可以這樣點(diǎn)評(píng)“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)班集體這么多的不足，也是對(duì)班集體的熱愛(ài)和關(guān)心呀”老師心中要時(shí)刻緊繃德育弦，緊扣德育目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。最后學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議。這一板塊，老師要將學(xué)生凌亂的回答進(jìn)行梳理，從班級(jí)制度、班級(jí)管理方法等方面進(jìn)行梳理。這也是知識(shí)技能的增長(zhǎng)點(diǎn)。</h3><h3><br></h3> <h3>下午，為我們授課的是來(lái)自名山中心校的李桂蓉老師，李老師是道法學(xué)科的骨干教師，是道法學(xué)科的資深評(píng)委。期待李老師的課程！</h3> <h3>李老師從以下方面為我們講解《道德與法治》學(xué)科里的法治教育怎么教。</h3><h3>一、為什么教？</h3><h3><br></h3> <h3>二、教什么？</h3><h3>小學(xué)法制專(zhuān)冊(cè)目標(biāo)：</h3><h3>使學(xué)生初步了解重要法治理念與原則，初步樹(shù)立法治意識(shí)。養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊法守法的行為習(xí)慣，初步具備依法維護(hù)自身權(quán)益，參與社會(huì)生活的意識(shí)。為培養(yǎng)法治觀念，樹(shù)立法治信仰奠定基礎(chǔ)。</h3> <h3>講知識(shí)還是講理念？</h3><h3>普及法治知識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)</h3><h3>規(guī)范行為習(xí)慣，培養(yǎng)法治觀念</h3><h3>踐行法治理念，樹(shù)立法治信仰</h3> <h3>六年級(jí)上冊(cè)法治教育主要內(nèi)容：</h3><h3>第一單元樹(shù)立憲法意識(shí)，崇尚憲法精神</h3><h3>第二單元公民與法，感受法律</h3><h3>第三單元國(guó)家與法，認(rèn)知規(guī)范</h3><h3>第四單元社會(huì)與法，了解作用</h3><h3>落腳點(diǎn)：知法守法，依法維權(quán)</h3> <h3>三、怎么教？</h3><h3>1.研讀教材</h3><h3>看清教材內(nèi)容</h3><h3>理清教材聯(lián)系</h3><h3>讀懂編者意圖</h3><h3>確定教學(xué)目標(biāo)</h3><h3><br></h3> <h3>2.利用教材</h3><h3>將書(shū)本知識(shí)合理開(kāi)發(fā)，用多種形式（圖片，視頻，談一談，說(shuō)一說(shuō)等）轉(zhuǎn)化成學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)內(nèi)容。</h3><h3><br></h3> <h3>3.用好教材</h3><h3>區(qū)分概念</h3><h3>公民</h3><h3>人民</h3><h3>居民</h3><h3>權(quán)利</h3><h3>權(quán)力</h3><h3>......</h3><h3>這些概念性東西學(xué)生容易混淆，老師要講精準(zhǔn)，法律是神圣的，不容忽視！</h3><h3><br></h3> <h3>4.拓展教材</h3><h3>拓展教材一定緊扣教學(xué)目標(biāo)，要與德育點(diǎn)相契合。</h3><h3><br></h3> <h3>5.重組教材</h3><h3>充分利用網(wǎng)絡(luò)資源：教案設(shè)計(jì)、課件；案例，視頻；其他疑問(wèn)。</h3><h3>開(kāi)發(fā)身邊教學(xué)資源。</h3> <h3>教學(xué)設(shè)計(jì)———法治教育五化</h3><h3>生活化</h3><h3>情境化</h3><h3>案例化</h3><h3>規(guī)范化</h3><h3>體驗(yàn)化</h3> <h3>??法治教育注意陷阱</h3><h3>1.處處維權(quán)</h3><h3>2.過(guò)度維權(quán)</h3><h3>人人依法享有權(quán)利，人人依法履行義務(wù)。</h3><h3>我們要告訴學(xué)生，依法享有權(quán)利之前，首先要依法履行義務(wù)。</h3> <h3>最后，趙老師就《道德與法治》課程常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題給大家做了強(qiáng)調(diào)：</h3><h3>1.教材使用上，要源于教材，超越教材。既不能照本宣科，也不能棄之不用。取舍之間，以目標(biāo)來(lái)衡量。</h3><h3>2.道法課程是一門(mén)活動(dòng)課程，但教學(xué)不能為了活動(dòng)而活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)要思考活動(dòng)與德育目標(biāo)的關(guān)系。活動(dòng)既可以是顯性活動(dòng)，也可以是隱性活動(dòng)。</h3><h3>3.法治教育呈現(xiàn)的案例或故事，不能講了就完了。課堂要有追問(wèn)，要關(guān)注案例背后的價(jià)值，探索價(jià)值背后的依據(jù)。</h3> <h3>精彩繼續(xù)????</h3><h3>今天的培訓(xùn)主要以觀精品課，研課的模式展開(kāi)。</h3><h3>期待????</h3> <h3>第一節(jié)執(zhí)教的是來(lái)自南天湖中心小學(xué)校的王彩霞老師，王老師執(zhí)教課題是《爸爸媽媽多辛苦》。</h3> <h3>一、賞圖片，導(dǎo)入課題</h3><h3>賞圖片集余老師——“我的一天”，談?wù)勀愕母惺堋?lt;/h3><h3>生：辛苦。</h3><h3>生： 每天都要工作</h3><h3> 生：太累了</h3><h3>......</h3><h3>師：你們身邊有這樣的人嗎？</h3><h3>生：爸爸</h3><h3>生：媽媽</h3><h3>生：環(huán)衛(wèi)工人</h3><h3>生：老師</h3><h3>......</h3><h3>二、品表格，體會(huì)父母辛苦</h3><h3>師：今天，我們重點(diǎn)來(lái)體會(huì)爸爸媽媽的愛(ài)。老師昨天給大家布置了一個(gè)表格，你有這么發(fā)現(xiàn)。</h3><h3>學(xué)生交流不同時(shí)刻父母在干什么。體會(huì)父母的辛苦，勞累，為我們付出得太多。</h3> <h3>三、閱讀故事———話“辛苦”</h3><h3>1.聆聽(tīng)閱讀角小娟爸爸的故事。</h3><h3>師：小娟爸爸的辛苦你從哪里看出來(lái)的。</h3><h3>生：接我放學(xué)</h3><h3>生：做早飯</h3><h3>生：照顧媽媽</h3><h3>......</h3><h3>2.聯(lián)系生活，談感受</h3><h3>師：想一想，你的爸爸媽媽有沒(méi)有做過(guò)哪一件事，或者哪一個(gè)時(shí)刻，觸動(dòng)你的心弦，讓你感動(dòng)呢。跟同桌分享分享。</h3><h3>生：出水痘，爸爸抱我去醫(yī)院，輸液時(shí)，陪著我。</h3><h3>師：你注意到爸爸的表情嗎？</h3><h3>生：大汗淋漓，鼓勵(lì)我，告訴我不要害怕。</h3><h3>......</h3> <h3>四、設(shè)身處地———悟“辛苦”</h3><h3>1.閱讀采訪實(shí)錄，談體會(huì)。</h3><h3>2.交換角色，體會(huì)辛苦。</h3> <h3>五、設(shè)計(jì)提綱———問(wèn)“辛苦”</h3><h3>【訪問(wèn)對(duì)象】-------- 職業(yè)---------</h3><h3>【訪問(wèn)人】------------ 訪問(wèn)時(shí)間------------</h3><h3>【問(wèn)題一】------------</h3><h3>【問(wèn)題二】------------</h3><h3>【問(wèn)題三】-------------</h3><h3>1.伴隨著音樂(lè)完成表格。</h3><h3>2.生分享表格內(nèi)容。</h3> <h3>第二節(jié)執(zhí)教的是來(lái)自濱江小學(xué)的邱雄鷹老師，邱老師執(zhí)教課題是《遼闊的國(guó)土》。</h3> <h3>游戲互動(dòng)，活躍氣氛。</h3><h3>搶答</h3><h3>1.中國(guó)的首都是（ ）</h3><h3>2.中國(guó)的全稱(chēng)是（ ）</h3><h3>3.拿筆在書(shū)上畫(huà)出中國(guó)的版圖</h3><h3>4.世界上面積第一的國(guó)家是（ ）</h3><h3>生：俄羅斯</h3><h3>師：你怎么知道的呢。</h3><h3>生：看數(shù)據(jù)。</h3><h3>師：那你能用這種方法知道中國(guó)的國(guó)土面積排第幾嗎？</h3> <h3>你還能用什么來(lái)說(shuō)明我們祖國(guó)的國(guó)土面積大呢？</h3><h3>1.數(shù)據(jù)</h3><h3>2.詩(shī)歌</h3><h3>3.旅游經(jīng)歷</h3><h3>......</h3> <h3>認(rèn)識(shí)我們的鄰國(guó)</h3><h3>俄羅斯????</h3><h3>哈薩克斯坦????</h3><h3>越南????</h3><h3>老撾????</h3><h3>緬甸????</h3><h3>尼泊爾????</h3><h3>印度????</h3><h3>朝鮮????</h3><h3>......</h3><h3>小結(jié)：中國(guó)有14個(gè)陸上鄰國(guó)，中國(guó)的鄰國(guó)可真多呀，中國(guó)的國(guó)土面積可真大呀！</h3><h3>師：你還能找到與中國(guó)隔海相望的國(guó)家嗎？</h3><h3>韓國(guó)????</h3><h3>日本????</h3><h3>菲律賓????</h3><h3>馬來(lái)西亞????</h3><h3>印度尼西亞????</h3><h3>文萊</h3><h3>中國(guó)四大海域</h3><h3>渤海、黃海、東海、南海</h3><h3>小結(jié)：中國(guó)的海岸線可真長(zhǎng)呀，咱們中國(guó)的國(guó)土面積可真大呀！</h3><h3><br></h3> <h3>認(rèn)識(shí)中國(guó)行政區(qū)</h3><h3>二十三個(gè)省</h3><h3>五個(gè)自治區(qū)：新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)。</h3><h3>四個(gè)直轄市：北京、天津、重慶、上海。</h3><h3>特別行政區(qū)：香港特別行政區(qū)、澳門(mén)特別行政區(qū)。</h3><h3>小結(jié)：中國(guó)區(qū)域真多！</h3><h3>出示香港回歸交接儀式視頻，了解“一國(guó)兩制”。</h3> <h3>你了解臺(tái)灣嗎？</h3><h3>出示臺(tái)灣省地圖。</h3><h3>說(shuō)說(shuō)，臺(tái)灣的什么最讓你感興趣。</h3><h3>觀看臺(tái)灣剪輯片。</h3><h3>小結(jié)：臺(tái)灣自古以來(lái)是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分！</h3><h3>出示香港暴亂事件資料，談感受。</h3><h3>課堂末尾，一齊唱起《我和我的祖國(guó)》</h3> <h3>第三節(jié)執(zhí)教的是來(lái)自名山中心校的朱龍梅老師，朱老師執(zhí)教課題是《認(rèn)識(shí)居民身份證》。</h3> <h3>辨一辨正反</h3><h3>1.社會(huì)保障卡</h3><h3>2.硬幣</h3><h3>3.身份證</h3><h3>小結(jié)：身份證，印有國(guó)徽的那一面是正面，個(gè)人信息那一面是反面。</h3> <h3>活動(dòng)一：身份信息我知道</h3><h3>溫馨提示：</h3><h3>1.請(qǐng)打開(kāi)課本第25頁(yè)，小組學(xué)習(xí)書(shū)中的相關(guān)鏈接。</h3><h3>2.每個(gè)小組從以下三組號(hào)碼中任選一個(gè)填在手中的人物卡1上。</h3><h3>3.把選定的號(hào)碼所具有的信息標(biāo)注出來(lái)。</h3><h3>500230199511055301</h3><h3>500236200808122062</h3><h3>50023020110307311X</h3> <h3>全民闖關(guān)</h3><h3>1.身份證上最獨(dú)一無(wú)二的信息是----------？</h3><h3>2.12歲的張恒現(xiàn)在去辦理身份證，他能領(lǐng)到-----年有效期的身份證。</h3><h3>3.1996年的朱老師前去辦理身份證，她的身份證是----年有效期。</h3> <h3>活動(dòng)二：小小卡片本領(lǐng)高</h3><h3>播放張恒暑期旅行身份證做了些什么的音頻。</h3><h3>感受身份證作用大，與生活息息相關(guān)。</h3> <h3>探究與分享</h3><h3>你還在哪些地方看到了人們使用身份證呢？請(qǐng)拿出任務(wù)卡2，小組交流說(shuō)一說(shuō)。</h3><h3>任務(wù)卡2</h3><h3>場(chǎng)景一：在----辦理 ----。</h3><h3>場(chǎng)景二：在----辦理 ----。</h3><h3>場(chǎng)景三：在----辦理 ----。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>活動(dòng)三：警察查驗(yàn)配合好</h3><h3>播放青海警察依法查驗(yàn)身份證視頻。</h3><h3>師：警察為什么要查驗(yàn)我們的身份呀？</h3><h3>小結(jié)：警察依法查驗(yàn)是權(quán)利，我們要依法配合，是我們的義務(wù)。</h3><h3>依據(jù)《中華人民共和國(guó)居民身份證法》第十五條，人民警察在五種情形下可以依法查驗(yàn)身份證。</h3><h3><br></h3> <h3>活動(dòng)四：重要信息保管牢</h3><h3>出示：</h3><h3>案例1，探討：借用身份證是否正確？</h3><h3>案例2：老師讓學(xué)生家長(zhǎng)教復(fù)印件，交了 是泄露信息，不交也不行，怎么辦？</h3><h3>小結(jié)：不得不將身份證信息外泄的時(shí)候，記得用馬賽克將重要信息屏蔽，復(fù)印件上寫(xiě)清用途，類(lèi)似車(chē)票、超市小票、外賣(mài)訂單等含有身份信息的資料不能亂丟，需妥善保管。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>欣賞了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，下面進(jìn)入研課環(huán)節(jié)。</h3><h3>首先研討的是第一節(jié)《爸爸媽媽多辛苦》。感謝吳克儉老師給大家分享自己的真實(shí)感受。</h3> <h3>老師們各抒己見(jiàn)，趙福明老師做了如下點(diǎn)評(píng)：</h3><h3>亮點(diǎn)：</h3><h3>1.教學(xué)回歸兒童真實(shí)生活，聚焦了父母生活中的細(xì)節(jié)。德育目標(biāo)要落小，才能避免假大空。</h3><h3>2.達(dá)成目標(biāo)的時(shí)候，采用了兩個(gè)唯度。一個(gè)是時(shí)間維度，不同時(shí)間父母在干什么，二是空間維度，生活方面，工作方面等。</h3><h3>3.教學(xué)合理開(kāi)發(fā)了本班教材資源。</h3><h3>思考：</h3><h3>1.德育課程最終的歸宿是解決孩子生活中的困惑。可是本節(jié)課，是否解決了孩子生活中的困惑。</h3><h3>2.體驗(yàn)性教學(xué)是德育課程的重點(diǎn)。孩子體驗(yàn)過(guò)少，沒(méi)有讓孩子親身體驗(yàn)，對(duì)于爸爸媽媽的辛苦只是停在口上，沒(méi)有入心！課堂可以讓孩子適當(dāng)體驗(yàn)。</h3><h3>3.教學(xué)邏輯和教材邏輯的處理有待提升！可以采用感受——辨析——拓展的邏輯。教學(xué)要直面問(wèn)題，深入體驗(yàn)！</h3> <h3>老師們對(duì)第二節(jié)《遼闊的國(guó)土》紛紛發(fā)表自己的感受。</h3><h3>亮點(diǎn)：</h3><h3>1.生動(dòng)。地理板塊本身是冷冰冰的課題，但是邱老師讓孩子們動(dòng)了起來(lái)。手、口、腦都動(dòng)了起來(lái)。</h3><h3>2.實(shí)效。地理板塊基礎(chǔ)知識(shí)要讓孩子掌握；借教材培養(yǎng)孩子的基本技能。</h3><h3>3.德育視角。道德與法治課程里的地理內(nèi)容，不能上成地理課，要通過(guò)多維度感受祖國(guó)的遼闊，從德育視角將對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)入腦入心。</h3><h3>思考：</h3><h3>1.恰當(dāng)時(shí)機(jī)，課程可以稍微走深一點(diǎn)。比如講到重慶直轄市時(shí)，作為重慶人，可以稍微多點(diǎn)一下。</h3><h3><br></h3> <h3>法治板塊課程，非常難駕馭。老師們對(duì)第三節(jié)《認(rèn)識(shí)居民身份證》展開(kāi)研討。</h3><h3>亮點(diǎn)：</h3><h3>1.課堂做到了情景化、規(guī)范化、情境化、案例化、體驗(yàn)化。</h3><h3>2.目標(biāo)精準(zhǔn)，達(dá)成度高。</h3><h3>思考：</h3><h3>法治內(nèi)容，教學(xué)時(shí)一定要精準(zhǔn)。</h3> <h3>活動(dòng)雖結(jié)束， 但道法一直在路上！<br></h3><h3><br></h3> 法治教材老師德育教學(xué)身份證學(xué)生課程生活班級(jí)