你是我最美好的記憶——歌曲《老師，我想你》隨感

聆聽者

<h3></h3><h3></h3><h3> 伴著秋風款款而行，踏著落葉繽紛起舞，一年一度的“教師節”如期而至。今年是第36個“教師節”，也是我個人執教生涯的第24個“教師節”。每到這個節日，我都會想起那些曾經教過我的老師們，今年我特別想到的是：現已84歲高齡的首都師范大學音樂學院曹理教授。<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3> “春天的花開了，老師我想你，你的恩澤如綿綿細雨滋潤我心底；夏天的蟬叫了，老師我想你，你的教誨似涼爽的風輕拂我耳際……” 與曹理老師的見面也是在春天。記得那年三月開學典禮后，公布導師名單時，我在曹老師的名下。腦子里像過電影一般快速回放：這是我15年前初學音樂時，離不開的一本書《樂理自學提要與習題》的筆者；這是我9年前學習音樂教學法這門課時，常到圖書館借閱的一本參考書《普通音樂教育學概論》的作者；這是我參加工作后，案頭必備的一本書《音樂學科教育學》的著者……是真的嗎？簡直不敢相信自己的耳朵！一陣竊喜涌起，又一陣忐忑襲來，竊喜的是自己能成為“中國音樂學科教育學奠基者”的關門弟子，忐忑的是以自己的學識水平何時能與博大精深的導師相配？當我們三位同學見到古稀之年的曹老師時，衣著簡樸、頭發花白、笑容可掬的她一一詢問了我們三位同學的情況：家在哪里、在單位教什么課、住在首師大的哪個校區等等，絲毫沒有名師大家的架子，把我們與她見面之前的緊張、不安情緒一掃而光。<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　在沒有確定選題方向之前，我們三位同學每周有一天上午是去老師家里上課的。曹老師的家在首師大家屬樓區，明亮、整潔、溫馨的客廳里，最吸引我的是古樸雅致的鋼琴，還有歐陽中石先生的書法真跡。作為國家教育科學及教育部“七五”、“ 八五”、“ 九五”重點科研項目，中學音樂能力研究、普通學校音樂教育學研究、外國音樂教育研究等課題組的負責人，曹老師不僅口傳心授了幾十年音樂教學的心得，同時也把從事音樂教學研究的方法分享給我們。尤其難得的是，她還對我們未來的事業發展、伴侶選擇都提出了規劃和建議。<br></h3> <h3>　　那年夏天，在與老師面對面的討論交流過后，我抽空拜讀了《音樂學習與教學心理》這本書，這是曹理老師在北京市屬的城鎮、農村選取典型學校，包括30多所大、中、小學，向2000余名師生進行了有關音樂學習心理、音樂能力發展及音樂教師素質等多項問卷的調查與測試，取得了寶貴的第一手資料，在汲取國內外研究成果的基礎上，對數據進行科學分析論證，綜合得出結論后撰寫而成的。全書分為四個部分、共十四章節，分別從音樂基礎心理、師生心理、學習心理、教學心理進行闡述，尤其是第四部分中對音樂教學方法的選擇與心理效應，及形成的音樂教學模式，對音樂教師的教學具有直接的指導意義。<br></h3> <h3>　　從那個夏天起，我始終將曹老師的話銘記心間：“從事音樂專業者少有人愿意將精力投入在公共音樂教學研究領域，持之以恒在這個方向做下去，一定會見成效的。”老師的一番話讓我堅持了十年，“十年磨一劍”，我獨立主編了兩部公開出版發行的教材，撰寫并出版了自己的個人專著《高職音樂教育探索》，也有了獨立完成的課題、教學成果…,通過研讀導師的著作我逐步認識到：在學生學習音樂的諸多心理中，興趣是其主動學習的唯一動機。對音樂的興趣就產生在追求音樂美的過程中；產生在探索和創造的過程中；還產生在愿望和獲取成功的過程中。因此在音樂教學過程中，始終要把激發學生的學習興趣放在首位。<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3> “秋天的果熟了，老師我想你，我看到你那慈祥的臉上，蕩漾著笑意；冬天的雪飄了，老師我想你，一個青松般的身影，聳立在大地……” 又是一年秋天，曹老師開始給我們三位同學分別進行一對一授課，著手畢業論文的選題和開題論證準備工作。那段日子，音樂學院閱覽室一開門我就進去查閱文獻資料，直到閉館才會出來……按照曹老師的要求，全面地搜集掌握資料、深刻地理解消化資料、準確地提煉綜述筆記、精心地構思論文提綱，在老師的細心指點下，我們三位同學都一次性通過開題論證。老師為我們每個學生取得的點滴進步而欣喜，也會為我們每個學生存在這樣或那樣的不足而心急。她的老伴兒何工老師親自去北圖檢索資料、查閱書籍，按我們三位同學的不同選題，分別復印相應的參考資料帶回家，待我們去上課分發給我們……一切都歷歷在目，一切都清晰如昨，每當回想起這些往事，我的內心就會充滿無限感激。如今，我的論文、課題、教學成果、教材、專著，多數都得益于首師大讀研期間的積累，受教于曹理老師的培育、指導和幫助。<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　　到了即將論文答辯的那個冬天，每周我會把一章論文手寫稿郵寄到北京，恰好四章，在將近一個月的時間里，曹老師和她的老伴兒何老師每天四點多起床，字斟句酌幫我修改論文，甚至連標點符號也沒有被略過……如開題時一樣，我們三位同學都一次順利通過碩士畢業論文答辯。不僅如此，一年后我將論文的縮寫稿發去參加全國音樂教育論文比賽（高師組），還獲得了一等獎。老師先于我得知此消息，興奮地從北京打電話告知并表示祝賀，而對她自己在其中所付出的心血卻只字未提。老師有一個令我至今難忘的習慣：即用鉛筆為學生批閱作業、修改論文，后來我才得知，是怕用紅筆寫下一片片紅色的字刺目，傷到學生的自尊心！<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> “穿越人生的悲歡離合，老師我想你，走過循環往復的四季，</h3><h3> 老師老師我想你我想你；你是我最美好的記憶。春天的花開了，夏天的蟬叫了，秋天的果熟了，冬天的雪飄了，老師我想你，想你，</h3><h3> 你是我最美好的記憶。” 《老師，我想你》這首歌，是被譽為“軍營百靈”的著名女高音歌唱家王瑩演唱的。字字句句，發自肺腑，唱出了對老師的感恩之情。此時此刻聽到王瑩動情的歌聲，我不由自主地想起我的導師——曹理教授。曹老師嚴謹治學的態度、愛生如子的品格、淡泊名利的情操，是我終生學習的楷模。老師：我想你！您是我最美好的記憶。學生在遙遠的內蒙古祝您教師節快樂！愿您健康、長壽、幸福、如意！<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>（2018年9月8日定稿；2020年9月10日修改。）<br></h3> <h3>圖片來源：網絡+手機翻拍</h3><h3>原創文稿：聆聽者</h3><h3>背景音樂：王瑩演唱（選自QQ音樂）</h3>