旦幼大班二組如何有效創(chuàng)設(shè)班級主題墻教研活動

日常保教

<h3>　　<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為加強教師對主題教育活動的研究，提升教師在主題墻創(chuàng)設(shè)上的選題、構(gòu)圖布局等能力，為孩子呈現(xiàn)更加完美的學(xué)習(xí)生活空間。8月29日，旦幼大班二組圍繞“如何有效創(chuàng)設(shè)班級主題墻”開展了研討活動。</span></h3> <h3>　　<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">創(chuàng)設(shè)主題墻。要符合幼兒的興趣和需要。緊扣時代需要。從教材出發(fā)，從幼兒的自身出發(fā)。做好家園聯(lián)系工作，得到家長的支持。</span></h3> <h3>　　<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">郭娜老師：主題墻創(chuàng)設(shè)是為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因此主題墻的設(shè)置應(yīng)該緊隨著幼兒的發(fā)展需要和興趣隨時調(diào)整，以發(fā)揮最大的教育價值。需要符合以下幾點:1符合幼兒的年齡特點2符合幼兒的興趣需求3生動有趣形象，有趣味性4隨時更替。</span></h3> <h3>　　井娟<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老師：主題墻作為班級的一部分，隨時和幼兒在進(jìn)行溝通與交流。主題墻上呈現(xiàn)的材料應(yīng)該是教師和幼兒一起收集的，完成的，那就讓孩子也參與到創(chuàng)設(shè)中來，可以多調(diào)動孩子本身參與到幼兒園主題墻飾的設(shè)計與制作，充分發(fā)揮孩子的積極性和動腦動手能力。</span></h3> <h3>　　馮丹妮老師：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">俗話說興趣是最好的老師”，選擇幼兒感興趣的</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">主題墻內(nèi)容，可以激發(fā)幼兒參與活動的積極性。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">主題墻的創(chuàng)設(shè)過程，是“幼幼互動”、“師幼互</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">動”、“家園互動”的過程，許多廢舊材料的收集</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">都需要家長的幫助，教師應(yīng)充分利用家長資源，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">使家長真正成為主題墻創(chuàng)設(shè)活動的響應(yīng)者、支持</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">者和幫助者。</span></h3> <h3>　　劉雅倩老師：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我們可以根據(jù)預(yù)設(shè)課程模式，將主題墻飾的創(chuàng)設(shè)緊密的與班級的主題教學(xué)活動的運行方向相結(jié)合，將幼兒關(guān)于主題探究的階段性效果，探究過程中遇到的困惑，教師和家長提供的相關(guān)的內(nèi)容支持等內(nèi)容構(gòu)成主題墻飾的主體。</span></h3> <h3>　　許秀老師：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">布置幼兒園環(huán)境時,認(rèn)識到家長的參與能讓主題墻的布置更富有創(chuàng)意,也更能讓家長通過參與創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境,進(jìn)一步了解主題墻環(huán)境對幼兒發(fā)展的意義,成為幼兒園環(huán)境教育的支持者、欣賞者、參與者和創(chuàng)造者。所以,在創(chuàng)設(shè)幼兒園主題墻之前,可以請家長們一起收集主題資料。</span></h3> <h3>　　<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">活動中，主題墻創(chuàng)設(shè)是否應(yīng)呈現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過程？呈現(xiàn)時是否需要考慮材料的可操作性等問題；隨后，教師們紛紛發(fā)表意見，提出運用繪畫作品、手工制作、調(diào)查表、墻面操作等多種形式，呈現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過程；在增加幼兒與主題墻的互動性問題上，提出將幼兒作為主體共同創(chuàng)設(shè)內(nèi)容，通過不同的作品反應(yīng)幼兒對事物的不同理解、不同情緒感受、不同表現(xiàn)的方式，營造主題氛圍。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        通過本次活動，讓教師們明確了各班主題墻的不足，也為今后的主題墻創(chuàng)設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。</h3>