錯位審美文思敏，宜時修辭書田青——“2019年晉江市初中語文教師學科素養提升培訓”第七篇鄧有金名教師工作團隊 炎炎酷暑，美麗榕城；尋師問道，且行且思。8月28日，2019年晉江市初中語文教師學科素養提升培訓班的培訓進入到了最后一天。今天，福建師范大學祝敏青教授為我們帶來了題為《文學言語的修辭審美構建》的講座。<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br> 祝敏青，福建師范大學文學院教授，博士生導師，兼任中國修辭學會副會長、文學語言研究會副會長、辭章學研究會副會長、福建省修辭學會副會長。研究方向為修辭學、文學語言學，特別致力于小說語言、語境等課題的研究。承擔國家社科基金、福建省社科基金項目6項，獨立著作7部，主編、合著5部，發表學術論文80余篇。<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">一場詼諧講座</font></h1> <h3><font color="#010101"> “云中的神呵，霧中的仙，神姿仙態桂林的山！”講座伊始，祝教授就用賀敬之的《桂林山水歌》將大家帶入到了美麗的文學言語中。講座中，祝教授用詼諧幽默的語言，闡述了“錯位審美”就是一種幽默，任何語言的使用都離不開語境，并強調“修辭審美不是靠符號自身的美丑來決定，而是經過語言符號組合，在特定語境中體現出來的”。為此，祝教授特地結合現當代文學中的名篇以及大量鮮活、生動的生活事例，從修辭審美與語境、修辭審美中的符號意義與形式、修辭審美中的語言智慧等三個方面解讀了文學語言的修辭審美建構。整場講座妙趣橫生，高潮迭起，笑聲陣陣！</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">兩個問題釋疑</font></h1> 講座結束后，祝教授積極與大家互動交流。朱佳煌老師就“如何將言語修辭藝術運用到閱讀教學中”向祝教授進行了請教。祝教授指出，教學時要引導學生結合文中的語境，多思考句子里的言語修辭，再來體會語言意義的美，語言形式的美。教師也可以從這方面入手指導學生做閱讀理解題。<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br> 接著，曾炳毅老師結合教材中《皇帝的新裝》《孔乙己》等審丑課文，向祝教授提出，教師應如何引導學生更好地由審視丑陋的表象到挖掘其背后的美學價值，做出較為完整的分析？祝教授在回答中指出：教師要引導學生分析語言情境，依靠語境理解文本內容，讓學生自己找到言語的美學價值。<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">三復聆聽感言</font></h1> <h3><font color="#010101"> 課后，組內老師交流時，王雅敏老師感慨道：“山美不在高，而在景物；人美不在貌，而在思想。文學語言之美在于言語的修辭審美。在祝老師幽默風趣的講述中，我真正體會到了語言的力量。當我們說語言具有力量時，這力量實際上更多的就是來自于修辭。祝教授旁征博引分析了修辭審美不是靠符號自身的美丑來決定，而是經過語言符號組合，在特定語境中體現出來的。祝教授的這些觀點喚起了我對語言美丑全新的體驗。”</font></h3> 謝瑩老師也深情談道：“七天的學習旅程，收獲滿滿。特別是今天，祝敏青教授的講座，讓我深刻地理解到修辭的內涵與外延，體會到文學言語修辭的魅力。”<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br> <h3><font color="#010101"> 吳瑞紅老師也有感而發，說道：“祝教授旁征博引，信手拈來，舉例詳實，講述生動幽默，長達兩個多小時的講座聽來毫無累感，相反，我從中受益匪淺。那些早年囫圇吞棗讀過的小說，經祝教授再次提起，不僅有種與老友相逢的驚喜，更有茅塞頓開之感，原來書中還有這一層妙處！真是‘聽君一席話，勝讀十年書’！通過這次學習，我更深刻地體會到，作為一名初中語文老師，自己一定要多讀書。只有自己大量地閱讀，深入地解讀文本，才能引導學生積極思考、深入體會，引導學生從文字到內涵，從修辭到審美，一步步探究文本的奧秘，也才能引發學生的獨特見解和審美感悟，最終促進學生語文綜合素養的提升。”</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">四面閩歌壯志</font></h1> <h3><font color="#010101"> 講座結束時，主持人陳遠寶老師代表全體學員對晉江市教師進修學校、福建師范大學文學院及所有參與授課的教授們表達了誠摯的謝意。最后，主持人激情地說道：“語文寫作講究結尾意味深長，余味無窮。晉江人，貴在愛拼、敢拼，教學就要有這種拼勁，讓我們擼起袖子加油干，一起拼出晉江老師的風采！”在主持人的精心組織和帶領下，全體學員一起唱起了《愛拼才會贏》。鏗鏘的旋律和動聽的歌聲給這次學習增添了別樣的風采。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 此次培訓在教研室洪祖旭主任和林麗婷老師的充分肯定和殷殷囑咐中畫上完美的句號!</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">五步即成一詩</font></h1> <p align="left"> 聽了祝教授的講座，培訓班大詩人余永忠老師更是詩興大發，即興作了一首詩：<br> 修辭審美（文/余永忠）<br> 祝敏青教授《文學言語的修辭審美建構》以文學言語從顛覆解構到審美規律重構為內容，關聯起文學語境、對話、變異及其他視角；規則有序，但無序亦可形成規則，看似無序的“狂歡”，實則重構言語辯證統一規律的修辭審美規則。長者風范，女史氣質，生動有趣，清雅平和。</p><p align="left"> 重構生成如是觀，<br> 縱然無序亦“狂歡”。<br> 更新語境應斟酌，<br> 美在修辭以萬端。<br>（“萬端”：方法、頭緒、形態等極多而紛繁。《史記·魏公子列傳》：“公子患之，數請魏王，及賓客辯士王萬端。”）<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br></p> <h3><font color="#010101"> 再看一眼我們曾一起走過的校園。</font></h3> 踏夢而來，滿載而歸。聚雖匆匆，散卻依依。八天的相聚時光飛逝而去。28號下午，我們邁著充盈的步伐，在烈日炎炎的盛夏告別了師大，踏上回程的列車。回想起連日來的學習歷程，充實而美好。倉山校園內，參天古榕樹綠意正濃，人文氣息氤氳其中。逸夫樓內，我們一起感受教授風采，領略獨到見解；速8酒店，我們結識同道好友，交流教學經驗。我們細細聆聽，記錄點滴啟發；我們援疑質理，碰撞思維火花。這一切只為心中的教育夢！<br> 短暫的學習，是永久的撼動。離別之時，心懷感恩。感謝福師大對培訓活動的支持，感謝所有精心授課的教授！我們帶走的學習成果，必將學以致用，受益終身。<br> 離別是為了新的啟程，也是為了更好的相遇。別了，師大！再聚可期！ <br><b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br> <h3><font color="#010101"> 后記：感謝各位組員的大力支持配合，使得我們順利完成了這期美篇通訊的報道工作！</font></h3>