高屋建瓴運(yùn)籌帷幄——記2020屆高三級(jí)高考備考策略

逐影隨行jie

新課程背景下對(duì)高考提出新的要求，更加突出了新課程理念和素質(zhì)教育精神，出題的原則已由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向了能力立意，重點(diǎn)考查考生的各種能力，特別是探究能力和創(chuàng)新能力，因此高三復(fù)習(xí)時(shí)必須針對(duì)新高考的要求，認(rèn)真探討新課程背景下的高考備考的策略，做到有的放矢，方能使高考復(fù)習(xí)有效、高效。       為此2019年8月25日我校請(qǐng)到金太陽(yáng)教育集團(tuán)焦兆群專家作 “新形勢(shì)下高考備考策略” 主題報(bào)告。      張旭校長(zhǎng)作報(bào)告會(huì)前的動(dòng)員講話，充分肯定本屆高三一線老師無(wú)私奉獻(xiàn)，辛勤付出，積極備考的務(wù)實(shí)工作態(tài)度，認(rèn)真抓好一輪復(fù)習(xí)，努力打造高效課堂，全面提升課堂教學(xué)效率。        龍錦忠副校長(zhǎng)在報(bào)告會(huì)結(jié)束后作總結(jié)，希望高三級(jí)的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)專家提出的高考備考復(fù)習(xí)策略，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生為主體，采用先學(xué)后教，先考后教的全新復(fù)習(xí)模式，制訂切合實(shí)際的復(fù)習(xí)攻堅(jiān)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)備考工作按部就班、有條不紊地進(jìn)行；重視分層分類推進(jìn)，使復(fù)習(xí)課堂更科學(xué)、更高效。       專家簡(jiǎn)介：        焦兆群，國(guó)家級(jí)骨干教師，江西金太陽(yáng)教育研究院副院長(zhǎng)。曾長(zhǎng)期在中學(xué)一線從事教學(xué)和學(xué)校教學(xué)管理工作，近年來(lái)，專職從事教學(xué)、命題、中高考研究工作，在課程目標(biāo)體系和課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)法等方面有較深的思考與研究。 張旭校長(zhǎng)和高三老師們?cè)谡J(rèn)真聆聽(tīng)專家精彩的高考備考報(bào)告會(huì)。手機(jī)加筆記，全程記錄專家的精講復(fù)習(xí)策略內(nèi)容。以下為專家對(duì)高考備考復(fù)習(xí)策略的建議（內(nèi)容有刪減） 1、明確一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面、基礎(chǔ)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)初步綜合能力。 （1）全面：覆蓋考綱中所有知識(shí)點(diǎn)； （2）基礎(chǔ)：用足教材，把握基礎(chǔ)。 （3）系統(tǒng)：不僅掌握知識(shí)本身，而且掌握與該知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系的前、后、左、右的有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 （4）培養(yǎng)初步的綜合能力。 2、用好用足教材，挖掘教材的備考價(jià)值 站在高考命題的角度挖掘教材、俯視教材。思考教材的內(nèi)容在高考中如何體現(xiàn)、拓展、延伸。思考高考命題在教材中的“本源” 。 注重引導(dǎo)學(xué)生重視教材 （1）要充分挖掘課本原題的在高考中價(jià)值，認(rèn)真琢磨課本原題發(fā)揮其示范作用。 　　（2）把課本上典型例題、習(xí)題及其變式題印發(fā)給學(xué)生。在近期的測(cè)試題中，編入部分課本原題或其變式題。 （3）要求學(xué)生畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。     盡量要求學(xué)生把所有知識(shí)（概念、定理、公式、例題、拓展知識(shí)等）按照其內(nèi)在邏輯總結(jié)梳理一遍，找出各知識(shí)點(diǎn)間和方法間的有機(jī)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。 3、深入研究高考真題      研究真題，才能把握命題規(guī)律，考題就是最好的復(fù)習(xí)資源，與其大量做題，不如抽出時(shí)間認(rèn)真研究往年的試題，往年的試題反映了命題者對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮，對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏，對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷，研究這些試題，就如同和命題者對(duì)話。                       4、提高一輪復(fù)習(xí)課的效率       堅(jiān)持”先學(xué)后教、學(xué)為主體“的教學(xué)理念，避免被動(dòng)灌輸。        5、養(yǎng)成學(xué)生梳理總結(jié)的習(xí)慣 “五步復(fù)習(xí)法”      想：      學(xué)生課后最需要做的就是回想，想清楚自己今天學(xué)會(huì)了的、沒(méi)學(xué)會(huì)的，想清楚要怎樣彌補(bǔ)。    查：      回想時(shí)，有些會(huì)非常清楚地想出來(lái)，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來(lái)。能想起來(lái)的，說(shuō)明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過(guò)這樣間隔性的2－3遍，幾乎能夠做到不忘。而模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分，需要第二天查書查習(xí)題，查漏補(bǔ)缺。       看：      既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。       寫：      建立錯(cuò)題本，隨時(shí)記下重難點(diǎn)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。       說(shuō)：      就是復(fù)述，每天都復(fù)述一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。聽(tīng)明白不是真的明白，說(shuō)明白才是真的明白。堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高。 6、科學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練     “練”有兩種：一種是限時(shí)練，在緊張氣氛中限定時(shí)間完成；另一種是琢磨練，對(duì)一些有價(jià)值的題反復(fù)琢磨、反復(fù)訓(xùn)練。兩種練題方式要結(jié)合用。       抓住細(xì)節(jié)練。解決答題不規(guī)范、表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)、條理不清晰、書寫不工整等問(wèn)題，也就是要解決“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全”的問(wèn)題。 第一輪復(fù)習(xí)中的主要訓(xùn)練方式：       以鞏固課堂知識(shí)為主的課后訓(xùn)練.       以落實(shí)單元知識(shí)為主的單元檢測(cè).（周測(cè)）       以查缺補(bǔ)漏鞏固提升為主的補(bǔ)償練習(xí).       以串聯(lián)知識(shí)避免遺忘為主的滾動(dòng)訓(xùn)練.       以逐步培養(yǎng)綜合能力為主的綜合檢測(cè). 2、精心備課，做到“三點(diǎn)四化”     復(fù)習(xí)課要特別防止出現(xiàn)“裸教”現(xiàn)象。——教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師的整理，沒(méi)準(zhǔn)備的上課。     一是教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師思和悟；     二是課堂上就是照資料對(duì)答案，沒(méi)有補(bǔ)充、深究。一張?jiān)嚲碇v到底，講到哪里是哪里。 注重四個(gè)方面的能力訓(xùn)練：      強(qiáng)化學(xué)科思維能力的訓(xùn)練。       強(qiáng)化讀題審題能力的訓(xùn)練。       強(qiáng)化規(guī)范答題能力的訓(xùn)練。       強(qiáng)化快速答題能力的訓(xùn)練。 4、堅(jiān)持精講，做到“有的放矢”“三講”與“三不講” “三講”——     講學(xué)生理解不了的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；     講學(xué)生歸納不了的規(guī)律、思路；     講學(xué)生運(yùn)用不了的方法、技巧。 “三不講”——     過(guò)易的問(wèn)題(學(xué)生通過(guò)看書做題能解決的問(wèn)題、不講；     過(guò)偏的問(wèn)題(不符合考綱要求、思維怪誕的問(wèn)題)不講；     過(guò)難的問(wèn)題(超越高考題難度的問(wèn)題，講了也不懂的問(wèn)題)不講。  1、復(fù)習(xí)目標(biāo)與任務(wù) （1）強(qiáng)化綜合模擬訓(xùn)練，提升綜合思維和解題能力。 （2）強(qiáng)化歷年高考真題訓(xùn)練，把握高考規(guī)律，提升高考狀態(tài)。 （3）各地“新題”要適當(dāng)進(jìn)行“拼卷”，組題訓(xùn)練。         2020年高考的步伐已臨近，為做到未雨綢繆，運(yùn)籌帷幄，我們秉承張旭校長(zhǎng)提出的“仁德為本、傳承創(chuàng)新、多元發(fā)展”的辦學(xué)思路，用全新的理念謀劃高考，用全新的方法備考，課堂上做到先學(xué)后教，先考后教的模式，做到精題、精講、精練。積極開(kāi)展考綱說(shuō)明學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)示范課和學(xué)習(xí)小組等教學(xué)活動(dòng)，形成“生生競(jìng)爭(zhēng)”、“師師競(jìng)績(jī)”的教學(xué)氛圍。 <h3>科學(xué)備考的策略之——</h3><h3>                        召開(kāi)2020屆高三級(jí)學(xué)生動(dòng)員大會(huì)</h3>        高考是人生真正的起跑線，是走向巔峰的一條捷徑！提早作動(dòng)員規(guī)劃，"努力今天，成就明天！" <h3>科學(xué)備考的策略之——</h3><h3>                               召開(kāi)各科備課組長(zhǎng)會(huì)議</h3><h3>        </h3>         備課組是學(xué)科研究的基層組織，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低。高三級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì)議，積極組織各學(xué)科教師開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)科教學(xué)、教研做好規(guī)劃，確定好學(xué)科教研、教學(xué)的方向。提前做好學(xué)情分析、教材考綱分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度、具體周復(fù)習(xí)課計(jì)劃、單元檢測(cè)命題安排、問(wèn)題反饋等。 科學(xué)備考的策略之——                                  各科每周至少召開(kāi)一次備課組活動(dòng)      制訂切合實(shí)際的復(fù)習(xí)周計(jì)劃，使復(fù)習(xí)備考工作按部就班，加強(qiáng)備課組集體教研與備課，充分發(fā)揮集體的智慧，調(diào)整教學(xué)，穩(wěn)中求變，講求策略，提高備考效率。 科學(xué)備考的策略之——                             各備課組開(kāi)展2019年考綱學(xué)習(xí)        1、加強(qiáng)對(duì)新課程背景下的新高考的研究，探討教學(xué)策略，把握考試的導(dǎo)向作用和方向，指導(dǎo)復(fù)習(xí)課的開(kāi)展。       2、關(guān)注考試指導(dǎo)思想和考試目標(biāo)的變化。解讀各學(xué)科對(duì)考生“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”。        3、關(guān)注各個(gè)學(xué)科能力要求的變化。從知識(shí)立意走向能力立意、問(wèn)題立意。 <h3>科學(xué)備考的策略之——</h3><h3>                                    開(kāi)展復(fù)習(xí)示范課</h3> <h3 style="text-align: left;">        在進(jìn)入高三第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)階段。為了統(tǒng)一步伐，提高復(fù)習(xí)效率，按照高三級(jí)的統(tǒng)一部署，由各備課組推薦一名教師開(kāi)展復(fù)習(xí)示范課，要研究出各學(xué)科的復(fù)習(xí)課模式，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)按照考綱解讀、考情分析、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、考向預(yù)測(cè)、知識(shí)鞏固等幾個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展復(fù)習(xí)，要求同學(xué)科的教師在充分研討的基礎(chǔ)上予以優(yōu)化并推廣。</h3> 科學(xué)備考的策略之——                                 學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)       根據(jù)張校長(zhǎng)提出的全新教學(xué)理念，探討新的教學(xué)模式，高三各班成立學(xué)習(xí)小組，使小組成員間相互激勵(lì)、相互促進(jìn)；既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。       在張旭校長(zhǎng)高屋建瓴，運(yùn)籌帷幄的大局把持下，2020屆高三級(jí)的全體老師用全新的理念謀劃高考，用全新的方法備考，用全部的精力去備考，全力以赴，奮力拼搏，2020年高考一定再上新臺(tái)階！