高屋建瓴運籌帷幄——記2020屆高三級高考備考策略

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新課程背景下對高考提出新的要求，更加突出了新課程理念和素質教育精神，出題的原則已由知識立意轉向了能力立意，重點考查考生的各種能力，特別是探究能力和創新能力，因此高三復習時必須針對新高考的要求，認真探討新課程背景下的高考備考的策略，做到有的放矢，方能使高考復習有效、高效。       為此2019年8月25日我校請到金太陽教育集團焦兆群專家作 “新形勢下高考備考策略” 主題報告。      張旭校長作報告會前的動員講話，充分肯定本屆高三一線老師無私奉獻，辛勤付出，積極備考的務實工作態度，認真抓好一輪復習，努力打造高效課堂，全面提升課堂教學效率。        龍錦忠副校長在報告會結束后作總結，希望高三級的老師認真學習專家提出的高考備考復習策略，結合學生的實際，以學生為主體，采用先學后教，先考后教的全新復習模式，制訂切合實際的復習攻堅計劃，使復習備考工作按部就班、有條不紊地進行；重視分層分類推進，使復習課堂更科學、更高效。       專家簡介：        焦兆群，國家級骨干教師，江西金太陽教育研究院副院長。曾長期在中學一線從事教學和學校教學管理工作，近年來，專職從事教學、命題、中高考研究工作，在課程目標體系和課堂教學、學生學法等方面有較深的思考與研究。 張旭校長和高三老師們在認真聆聽專家精彩的高考備考報告會。手機加筆記，全程記錄專家的精講復習策略內容。以下為專家對高考備考復習策略的建議（內容有刪減） 1、明確一輪復習目標：全面、基礎、系統復習，培養初步綜合能力。 （1）全面：覆蓋考綱中所有知識點； （2）基礎：用足教材，把握基礎。 （3）系統：不僅掌握知識本身，而且掌握與該知識點有聯系的前、后、左、右的有關的知識點，完善學生的認知結構。 （4）培養初步的綜合能力。 2、用好用足教材，挖掘教材的備考價值 站在高考命題的角度挖掘教材、俯視教材。思考教材的內容在高考中如何體現、拓展、延伸。思考高考命題在教材中的“本源” 。 注重引導學生重視教材 （1）要充分挖掘課本原題的在高考中價值，認真琢磨課本原題發揮其示范作用。 　　（2）把課本上典型例題、習題及其變式題印發給學生。在近期的測試題中，編入部分課本原題或其變式題。 （3）要求學生畫出知識結構圖。     盡量要求學生把所有知識（概念、定理、公式、例題、拓展知識等）按照其內在邏輯總結梳理一遍，找出各知識點間和方法間的有機聯系，形成知識網絡，畫出知識結構圖。 3、深入研究高考真題      研究真題，才能把握命題規律，考題就是最好的復習資源，與其大量做題，不如抽出時間認真研究往年的試題，往年的試題反映了命題者對考試內容的深思熟慮，對設問和答案的準確拿捏，對學生水平的客觀判斷，研究這些試題，就如同和命題者對話。                       4、提高一輪復習課的效率       堅持”先學后教、學為主體“的教學理念，避免被動灌輸。        5、養成學生梳理總結的習慣 “五步復習法”      想：      學生課后最需要做的就是回想，想清楚自己今天學會了的、沒學會的，想清楚要怎樣彌補。    查：      回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2－3遍，幾乎能夠做到不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要第二天查書查習題，查漏補缺。       看：      既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。       寫：      建立錯題本，隨時記下重難點，以便總復習的時候，注意復習這部分內容。       說：      就是復述，每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高。 6、科學進行訓練     “練”有兩種：一種是限時練，在緊張氣氛中限定時間完成；另一種是琢磨練，對一些有價值的題反復琢磨、反復訓練。兩種練題方式要結合用。       抓住細節練。解決答題不規范、表達不嚴謹、條理不清晰、書寫不工整等問題，也就是要解決“會而不對、對而不全”的問題。 第一輪復習中的主要訓練方式：       以鞏固課堂知識為主的課后訓練.       以落實單元知識為主的單元檢測.（周測）       以查缺補漏鞏固提升為主的補償練習.       以串聯知識避免遺忘為主的滾動訓練.       以逐步培養綜合能力為主的綜合檢測. 2、精心備課，做到“三點四化”     復習課要特別防止出現“裸教”現象?！虒W內容沒有經過教師的整理，沒準備的上課。     一是教學內容沒有經過教師思和悟；     二是課堂上就是照資料對答案，沒有補充、深究。一張試卷講到底，講到哪里是哪里。 注重四個方面的能力訓練：      強化學科思維能力的訓練。       強化讀題審題能力的訓練。       強化規范答題能力的訓練。       強化快速答題能力的訓練。 4、堅持精講，做到“有的放矢”“三講”與“三不講” “三講”——     講學生理解不了的疑點、盲點；     講學生歸納不了的規律、思路；     講學生運用不了的方法、技巧。 “三不講”——     過易的問題(學生通過看書做題能解決的問題、不講；     過偏的問題(不符合考綱要求、思維怪誕的問題)不講；     過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。  1、復習目標與任務 （1）強化綜合模擬訓練，提升綜合思維和解題能力。 （2）強化歷年高考真題訓練，把握高考規律，提升高考狀態。 （3）各地“新題”要適當進行“拼卷”，組題訓練。         2020年高考的步伐已臨近，為做到未雨綢繆，運籌帷幄，我們秉承張旭校長提出的“仁德為本、傳承創新、多元發展”的辦學思路，用全新的理念謀劃高考，用全新的方法備考，課堂上做到先學后教，先考后教的模式，做到精題、精講、精練。積極開展考綱說明學習、復習示范課和學習小組等教學活動，形成“生生競爭”、“師師競績”的教學氛圍。 <h3>科學備考的策略之——</h3><h3>                        召開2020屆高三級學生動員大會</h3>        高考是人生真正的起跑線，是走向巔峰的一條捷徑！提早作動員規劃，"努力今天，成就明天！" <h3>科學備考的策略之——</h3><h3>                               召開各科備課組長會議</h3><h3>        </h3>         備課組是學科研究的基層組織，直接關系著教學質量的高低。高三級組領導多次召開備課組長會議，積極組織各學科教師開展教學研究活動。對一輪復習中學科教學、教研做好規劃，確定好學科教研、教學的方向。提前做好學情分析、教材考綱分析、具體措施、課時進度、具體周復習課計劃、單元檢測命題安排、問題反饋等。 科學備考的策略之——                                  各科每周至少召開一次備課組活動      制訂切合實際的復習周計劃，使復習備考工作按部就班，加強備課組集體教研與備課，充分發揮集體的智慧，調整教學，穩中求變，講求策略，提高備考效率。 科學備考的策略之——                             各備課組開展2019年考綱學習        1、加強對新課程背景下的新高考的研究，探討教學策略，把握考試的導向作用和方向，指導復習課的開展。       2、關注考試指導思想和考試目標的變化。解讀各學科對考生“運用所學知識分析問題、解決問題的能力”。        3、關注各個學科能力要求的變化。從知識立意走向能力立意、問題立意。 <h3>科學備考的策略之——</h3><h3>                                    開展復習示范課</h3> <h3 style="text-align: left;">        在進入高三第一輪的系統復習夯實基礎階段。為了統一步伐，提高復習效率，按照高三級的統一部署，由各備課組推薦一名教師開展復習示范課，要研究出各學科的復習課模式，每個知識點按照考綱解讀、考情分析、重點難點突破、考向預測、知識鞏固等幾個環節開展復習，要求同學科的教師在充分研討的基礎上予以優化并推廣。</h3> 科學備考的策略之——                                 學習小組合作學習       根據張校長提出的全新教學理念，探討新的教學模式，高三各班成立學習小組，使小組成員間相互激勵、相互促進；既提高學生的學習效率；又培養學生的合作精神；激勵學生的學習興趣；促進學生之間的共同進步。       在張旭校長高屋建瓴，運籌帷幄的大局把持下，2020屆高三級的全體老師用全新的理念謀劃高考，用全新的方法備考，用全部的精力去備考，全力以赴，奮力拼搏，2020年高考一定再上新臺階！