悟道美麗的海河河畔

北極大鵝

<h3>8月24號，我們迎來了問道津門的第六天。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">厚重的歷史，獨特的人文環境，豐富著我們這次的研學之旅。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">北京市中學地理特級教師為我們認真講解</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為認真聆聽，渴求成長的同學們點贊！[強][強][強]</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">寫下就是永恒！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小組組長專心學習！</h3> <h3>何老師辛勤講解</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">何老師與學員們親切交流！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一上午的學習結束，學員做結課發言，感謝何老師的精彩講解！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">下午，仲小敏老師為我們帶來了關于教師專業成長與個人發展規劃的精彩講座！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學員認真學習！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">仲小敏老師辛苦講解！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小敏老師在課間與學員交流。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">激勵我們繼續前行，教會我們前行的方法！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我們每個地理人都應該努力的方向！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">孝義中學張慧 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2019.8.24日津門培訓第6天，今天主講專家是北京特級教師，北京育英學校的何金懷老師。講解了三方面內容：北京育英學校介紹、核心素養下的高中地理課程建設及教學研究。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">就核心素養下的課程建設作如下心得。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">系統建設好一門課程會起到綱舉目張的作用。前幾天汪春燕老師對新教材課程體系做了介紹。新課程體系包括三大部分。必修課：必修一、必修二，為全體學生必選課程；選擇性必修課程3門，選必是必修課程的拓展和加深，學生可以結合高考志愿、職業方向進行選擇；選修課程：包括天文、海洋、旅游地理等9門課程，學生可以根據日常生活、興趣愛好等進行選擇。我想這是從國家層面為了落實學生核心素養進行的課程建設。新的課程體系合格考水平內容更加寬泛、淺顯，可以拓寬學生知識面；選考水平對內容進行了加深和拓展，通過深度學習，情境式教學，增強學生思維強度，認知的深度，教會學生找到解決實際問題的方法、策略；增加了國家層面熱點問題課程：國家資源、環境及國家安全課程，以期形成學生的家國情懷、全球視野、社會責任感等等；選修課程學生根據自己的興趣點進行選擇，學有所得學有所樂，學習是一個快樂的過程，他有選擇并且會選擇。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">育英學校的課程體系除了以上三部分以外還增加了實驗實踐課程、競賽課程。課程內容更加豐富有趣，學生實踐力參與度更高。每個學校都可以根據自身情況在新教材課程體系的基礎上增加校本課程。要上好一節課從建設好一門課程開始，好的課程體系為學生打下扎實的學科功底，激發學生的思維潛能，充分發揮學生的育人價值，讓我們的教育教學更有效！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面，期待新教材的盛世美顏。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">津門研學之七</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今天上午聽了北京育英學校的何金杯老師的講座，感受頗多。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一個學校要在新一輪課程改革中貫徹以德樹人的教育理念，就必須有“以人為本”的教育情懷。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">什么是“以人為本”呢？“以人為本”的學生觀包涵以下內容：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、學生是發展的人。首先，學生的身心發展是有規律的；其次，學生具有巨大的發展潛能；再次，學生是處于發展過程中的人。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、學生是獨特的人。第一，學生是完整的人；第二，每個學生都有自身的獨特性；第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三、學生是具有獨立意義的人。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀存在；第二，學生是學習的主體；謝謝第三，學生是責權的主體。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">那么，怎么樣才能擁有這種“以人為本”的教育情懷呢？面對學生，我們不在是管理者了，而是學生的平等交流者，對此我們要積極樹立“以學習者為中心”的觀念，學校相當部分的工作要圍繞學生進行，不僅要為學生創造一個閑適的學習環境，更要為學生的未來發展創造情境，如創建各種學生社團、創建各種實驗室、甚至可以創建大學先修實驗室等等。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">總之，核心素養要求我們給予學生人文的關懷，我們要力爭在最美的校園做最有價值的教育。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">山西省汾陽中學——高玉平</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2019年8月24日</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今天上午給我們做講座的是北京市特級教師何金懷，何老師從三大方面對地理教學進行探索，他指出教師要上好所教課程，不能滿足上好一節課，首先要立足對課程、地位的理解。用課程來指引教學。通過高品質的課程建設，來達到高質量的教學效果。下午由天津師范大學教育學部的仲小敏老師給我們講了教師專業成長與個人發展規劃的報告。仲老師教授的講座主要包括三大部分。第一部分是何謂教師專業發展，教師專業的三維度1教會學生學習，2育人，3服務；第二部分主要闡述了教師專業學習共同體。第三部分是名師的成長過程。仲老師以她多年研究的積淀，為我們教師指明了提高教學效率的方向，讓我們從教學觀念到教學策略都發生了良好的轉變。知識不是直接教授的，是應用到情境中解決了問題而掌握的。我們將以仲老師為榜樣，在以后的教學中積極實踐，讓我們的課堂也高效起來。要求教師必須更新教學理念，創新教學手段，改革原來的教學模式，在提高課堂教學效率上下功夫，精心設計課堂教學的每個環節，合理利用課堂每一分鐘，大力構建地理課高效課堂教學模式。為了進一步優化高中地理課堂教學，更好地體現“自主學習、探究學習、合作學習”的教學新理念</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">總之，今天的講座，給了我很大的啟發，為今后的教學工作指明了新何方向，具有指導性作用。期待明天有更大的收獲。</h3> <h3>兩位美篇作者！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">交城中學李振宇</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">24號的上午，我們迎來了一位可親可愛的何金懷老師，一位出身安徽，卻一路奮斗，最終走進北京的優秀特級教師。初見金老師，我們就感受到了何老師對教育的熱愛，今天何老師講的是《核心素養背景下的高中地理課程建設和教學探索》，何老師分別從我們的學校，我們的課程，我們的學生三個方面詳細闡述了新課改背景下高中地理課程的建設和教學教法的探索。在課程建設部分，何老師深入淺出地闡述了從建設好一門課程到上好一節課，課程標準在一直在不斷地變化，促使教師也在不斷的自我激勵和前進，重視對學生的過程性評價，從而達到對學生能力素養培養進階的目的。在教學的部分，何老師以區域認知素養為例，指導我們如何在區域地理部分摒棄傳統的老八股教學，而是選用以主題為主和以問題為主的探究式地理教學，從而使得學生更好地掌握該模塊。下午有幸聆聽了仲小敏老師的《教師專業發展與個人成長規劃》，最人收獲匪淺，尤其是教師的敘事研究，將自己日常教學以故事的形式講述出來，長久的積累，就會有各方面巨大的提升。學習是一個持久的努力，我們也會在教育的路上走的越來越穩，越來越堅定！</h3>