前言碎語 <h3> 我們是一群來自湖南省張家界市慈利縣的國培學員，我們那個朗科兒的溪口鎮有一棵千年古樟。古樟告訴我們:人不能做到的事情，樹能做到，活一千多年，雖屢遭雷劈，仍傲然挺立。這副畫繪于2017年，已經很久沒有握畫筆，繪畫技法已經不嫻熟，稱不上作品。而且我是做不了樹了，但我可以學習樹的精神，在國培中吸收養分，滋養自己，感染他人。</h3> 研修過程 <h3> （一） 十年樹木，百年樹人</h3><h3> 此次國培來到這美麗的福州——榕城，被這個城市的文化底蘊所感動：這里的樹也是老大，如果它擋你的道了，你得靠邊。還真有點：此樹是我栽，此路是我開，要想從這兒過，請你繞開點 的意思呀。好吧，湘西的漢子和美女們，在人家的地盤上，先放下咱們自己的樟老大，用這兒的榕老大開始我們快樂的學習之旅吧。</h3> <h3> （二） 破繭成蝶的勇氣</h3><h3> 第一堂課的培訓，郭春芳教授主講《為教師專業發展能力賦能》。我們要成為高素質專業化的教師，我們要為自己的價值賦能：從業，敬業，樂業。 我可能還只是個蛹，吸收了教授的知識，我有了破繭成蝶的沖動。</h3> <h3> （三） 贈人玫瑰，手留余香</h3><h3> 吳敏教授有著非常深厚的文化底蘊，對于團建有著自己獨到的見解。三個小時的講座她一直站著，除了秀自己那無敵的身材，還向我們展示了怎樣破動機之冰，場域之冰，人與人之間的冰。我們第三組的隊名是：福運連連組。我們的口號是：齊心協力，演繹奇跡。我們的隊歌是：愛拼才會贏。但愿教授贈我們的這朵含苞待放能夠讓我們受益終生。</h3> <h3> （四） 攜手你我他</h3><h3> 于文安教授告訴我們，課程改革歷經八次，浮浮沉沉終成體系。教授讓我們跳出常理，從哲學，從道德上思考教育問題。</h3><h3> ——我仰望星空，它是那么寥廓而深邃。</h3><h3> ——我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝。</h3><h3> 你的教鞭，一端系著神圣，一端系著使命，舉起它，課堂上所有舉起的手，都會長成桅桿，槍刺，長成未來的風景林。</h3> <h3> （五）大王要我來巡山，我把人間看一看</h3><h3> 該圖靈感來源于鄭志生博士說他今天的《為教師的專業成長助力》共分為的三個主題，三個主題三座大山。呵呵，我承認，看了于山，已經開始想念自己家鄉的山山水水了，所以專門把山框一張圖片，以此表達我想家了，East or west ， home is the best.</h3> <h3> （六） 無聲的守望</h3><h3> 鄭博士的主題從背景與條件，思考與實踐，問題與展望這三個方面為教師成長助力。百年大計，教育為本。雖然我們來自窮鄉僻壤，可我們會把成為高素質，專業化，創新型的教師當做奮斗目標。</h3> <h3> （七）花兒的姿態</h3><h3> 每一朵花??都有它自己的姿態，它不會因為你的喜歡而怒放，不會因為你的忽略而失望。從小到大，優秀的人會得到三好獎狀，不優秀的人會為得到三好獎狀而在努力的路上。</h3><h3> 高聰能教授帶給我們高能量的《找準定位，豐富內涵，以三好書寫基礎教育奮進之筆》中提出：我們離現代化教育有多遠?我們無法預知未來的世界，可是我們可以綻放光芒，為教育的高質量發展貢獻自己的力量。</h3> <h3> （八） 出來游蕩的小青</h3><h3> 福州這邊也有西湖公園。長久以來的思維定勢讓我們會產生一系列的聯想：有西湖就有雷峰塔，有雷峰塔就有白素貞，那小青姑娘應該住的不遠。最下面的小青菇娘似乎吃了太多消化不良，幸虧班主任讓我們當天晚餐在外面打牙祭，哇呀呀，那真的是辣妹子辣，辣妹子辣，辣妹子從小辣不怕。。。</h3><h3> 福州教育研究院的林明華教授主講《加強校本教研，提升教師課程執行力》，著名的錢學森之問引發我們的思考：為什么我們的學校培養不出杰出人才?</h3> <h3> （九）揮著翅膀的我們</h3><h3> 喜歡容祖兒的揮著翅膀的女孩：當我還是一個懵懂的女孩，遇到愛，用力愛，仍信真愛，風雨來，不避開，謙虛把頭低下來。。。</h3><h3> 王立武專家的《信息化背景下的極簡教育技術與教學》，讓我們回歸自然，回歸純樸，文不如字，字不如表，表不如畫，極簡主義里面透露著智慧，王專家蜻蜓點水般的言語，為我們以后的信息化教育開了一扇門，推了一扇窗，有夢想還不夠，我們還得有可以飛的翅膀。</h3> <h3> （十）甜蜜的耕耘者</h3><h3> 蜂蜜是蜜蜂釀的，我們自己的甜蜜不是別人給的，也是我們自己釀的。</h3><h3> 我們干著太陽底下最光輝的事業，我們在自己的崗位上兢兢業業，我們如果自己沒有覺得甜蜜，那誰還能給我們創造甜蜜?孫劍飛主任的初戀甜蜜論開啟了我們一天的學習。上午我們主修：幸福感。</h3> <h3> （十一）超級瑪麗</h3><h3> 這副圖的靈感來源于一款很老的游戲：超級瑪麗。瑪麗會走很多墻頭，管道，煙囪，然后一路會撿到很多的蘑菇獎品，每吃一次，她就會長大長高。玩游戲的人何其之多，不得不說我只是個弱智，除了五子棋我偶爾能贏過手機，其他無論什么游戲我都玩不了幾關。</h3><h3> 孫主任主講《提升培訓者思維品質的有效策略》，希望我們能讓自己有品性，有品格，有品位，有質量。</h3><h3> 反思：如果具備了教授說的這些蘑菇，我的瑪麗是不是不至于永遠在墻頭晃蕩，稍有不慎還會隨時掉下墻頭呢？</h3> <h3> （十二）與亭文化有關的思考</h3><h3> 徐敏教授的《培訓，我們需要做些什么?》讓我想到了名字里同樣有敏的吳敏教授的亭文化。一個人走進亭子，就變成了停，我們停下來思索：怎樣把高原期的自己充電，讓自己繼續向前走?培訓能培訓教師的態度嗎？能對其能力進行提升嗎？親們的解讀似乎都不太一樣。</h3> <h3> （十三）海闊憑魚躍，天高任鳥飛</h3><h3> 假如你是一條魚，那么培訓就是一彎神秘的大海，假如你是一只鳥，那么培訓就是一片蔚藍的天空。</h3><h3> 繆劍鋒書記的《實踐取向的教師發展》，讓我們實現了對培訓的追求：精致，規范，專業和效益。我們曾，跨過山河和大海，我們曾，披荊斬棘向未來。在有太陽，大海和天空的世界里，沒有最好，只有更好。</h3> <h3> （十四）會上癮的毒</h3><h3> 6億五千萬年前浩瀚的大海之中就有水母，種類何其之多。水母有毒，我們不會去觸摸，也不會拿它玩耍，我們只會去欣賞它的美輪美奐。國培也有毒，一旦投入，你就會上癮：不斷去欣賞，不斷去揣摩，不斷去改進，盡管艱難，可還是會讓自己享受其中，樂在其中。</h3><h3> 肖永琴專家的《觀課議課之道》，讓我們用六觀三方去評課議課，她讓我們理解了‘有’和‘空’的的概念。我們的課堂中要有知識，有工具，有生活，有境界，而空，就是智慧。其實她也給在座的我們放了一種毒，今天的你，中毒了嗎？</h3> <h3> （十五）學習強國——科技強國 </h3><h3> 該標題靈感來源于滕紅師姐在國培的課件休息之際，還不忘打開學習強國app，努力學習，爭取分數。應了教授的那句話：現在戰爭，已經不是要我們用這些武器和血肉之軀去當炮灰，而是要學習強國，科技強國。</h3><h3> 廈門市是全國教改教研的龍頭，來自廈門市海滄區教師進修學校的書記周扣平專家，詳細的介紹了廈門市教育部門的各種做法：建一個平臺，辦兩本刊物，建三只隊伍，抓四項賽事，五個論壇，六大行動，七類培訓。榜樣的作用無比強大，我們會不忘初心、牢記使命，砥礪前行，方得始終。</h3> 研修花絮 <h3> 接頭暗號——研修</h3><h3> 我們住在福州最繁華的中心地段——鼓樓區，所息賓館很多層，吃喝玩樂一條龍服務，為了分清到底是不是自己人，又或者跟他們有沒有共同語言，在那夜黑風高的晚上，來個接頭暗號——你晚上還研修嗎？答對者會被請進房間，要么三個一群，要么四個一伙，口舌之爭立馬開始，白天學習理論，晚上實踐操作，實踐才能出真理啊。</h3><h3> 理念：用富強民主文明和諧這8個詞帶出的80個研修專用詞。</h3><h3> 解讀：富強是目標，民主是態度，文明是禮儀，和諧是氛圍。</h3><h3> 口號：屢戰屢敗，屢敗屢戰。</h3><h3> 過程：要么你觀點新穎立場堅定說服了別人，要么你搖擺不定猶豫不決被別人戰勝。還要么別人和別人團隊合作把你滅了，最重要的是四分之一的主持人的態度：無論你滅了誰或者被誰滅他都喜笑顏開幸災樂禍。</h3><h3> 結論：研修的道路很長，不要被短暫的勝利沖昏了頭腦，預防對手聯手作戰，警惕敵人卷土重來。</h3><h3> 反思：不管是哪一種結果，成功者會繼續搶占有利時機，失敗者都會總結經驗，在摸索中前進。</h3><h3> （該圖靈感來源于趙敏和趙紅兩位美女老師問我的問題，敏：你晚上干些啥?紅：你會干啥?我覺得我當時的表達太直白，說服力不強，所以現在用圖用真相說話。）</h3> 研修小結 <p> 地上本沒有路</p><p> 走的人多了，也就成了路。我們坐著高鐵呼嘯而來，把我想看的福州美景盡收一幅畫中，好好藏在心里。來不及細細品味福州三坊七巷的神秘，沒有在西湖公園碰到許仙，不太了解為什么有了鎮海樓，臺風就不來福州了，沒有深刻探究城中有于山，于山在城中的驕傲，沒有來得及在彩虹橋美美的照上一張照片，然后去棧道嚇嚇自己，對于福州的旅游景點平潭島我們也只充滿了無限的向往，可是研修培訓的每一天我們都是收獲滿滿，相信回家的那一天，我們不僅帶走了行李，還帶走了滿滿的期冀與希望。</p><p> 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教學研修這條道路上，讓我們昂首挺胸，攜手同行。</p>
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