本部中一班班級微課程《遇見種子》

鋆。鸞

<h1><font color="#39b54a"><span style="caret-color: rgb(57, 181, 74);"><b>?。ㄒ唬┗谟變旱呐d趣</b></span></font></h1><h1><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 今天，小點心吃的是玉米和西瓜，吃完西瓜，孩子們面前吐了一堆黑黑的西瓜子兒。</b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b>　　桐桐無意說了一句：“和《子兒吐吐》中的木瓜子兒一樣，黑黑的，小小的?！边@句話，引起了孩子們的熱烈討論：<br></b><b> ——西瓜有子兒，那玉米有沒有子兒呀？<br></b><b> ——應該沒有吧。<br></b><b> ——不對，玉米也有子兒，玉米的子兒就是我們吃的這些黃色的一粒粒的。<br></b><b> ——玉米子兒能吃，西瓜子兒不能吃。<br></b><b> ……<br></b><b> 一粒其貌不揚的子兒，引起了孩子們的關注與探討的興趣。</b></font></h1> <h1><b><font color="#39b54a">?。ǘ┗谟變旱膶W習特點</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> 孩子們對“種子”的充滿了探究的欲望，并結合中班幼兒對種子的原有經驗，我們決定生成了本次主題活動。</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a">?。ㄈ┗诶L本的價值</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> 針對繪本，我根據孩子的認知水平和我的價值分析，預設了一些相關的活動。</font></b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b>    1.知識目標：通過一系列探究活動，幫助幼兒了解種子的基本結構和主要作用。<br></b><b>    2.技能目標：嘗試用種子進行各種有趣的探究，自主開展種子游戲、種子實驗等活動。<br></b><b>    3.情感目標：在觀察、探索、驗證的過程中，體驗探究、解疑帶來的樂趣。</b></font></h1> <h1><b><font color="#39b54a">    我們的主題是由繪本《子兒吐吐》引出的，通過閱讀繪本，孩子們對子兒（種子）產生了濃厚的興趣。在初探、再探的過程中，孩子們認識了常見的種子，觀察了種子發芽的經過。而進一步探究的過程中，原有繪本中所含有的信息已經無法滿足孩子們的求知欲了，于是，我們又借助了新的一本繪本《一粒種子的旅行》，去進一步探究種子的旅行。</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a">    翻開繪本，首頁上有許多種子，孩子們激烈的討論了起來：這些都是什么種子？種子的顏色、大小都不一樣。哪些水果、蔬菜里有種子？我們上次在菜園里種的蔬菜有沒有種子？我們想到菜園里去收種子。</font></b></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h1><b><font color="#39b54a">    于是，我們來到菜園里開始尋找并收種子。</font></b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b>    回到教室，孩子們開始剝種子，種子外面都有一層殼，像種子的衣服一樣，保護著里面的小種子。<br></b><b> 這些都是孩子們收集的種子。</b></font></h1> <h1><b><font color="#39b54a">　去殼后的種子。</font></b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b>    孩子們繼續閱讀繪本，對繪本的情節很感興趣，時不時就在討論：胖臉吃的子兒沒有在肚子里發芽。那么種子怎樣才會發芽呢？<br></b><b>    種子發芽需要哪些必要條件呢？孩子們分組進行了激烈的討論，并用自己的方式記錄了下來。我們準備了三份種子，分別提供陽光、水分、陽光及水分，進行了實驗。</b></font></h1> <h1><font color="#39b54a"><b>    駿駿說，看到了這樣一張種子的圖片，一粒小小的種子發芽了，小苗從堅硬的泥土里鉆出來。<br></b><b>    孩子們興奮的聊了起來：種子的力量可真大?。?小種子真厲害！</b></font></h1> <h1><b><font color="#39b54a">　孩子們開展了激烈的討論，并撿來好多小石塊，進行了實驗。</font></b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b>    孩子們經常在課間討論這繪本中的故事：<br></b><b>    ——子兒被胖臉兒拉出來了。<br></b><b>    ——我上次吃了火龍果，便便里也都是黑黑的子兒。</b></font></h1> <h1><b><font color="#39b54a">    孩子們還畫下了木瓜子兒的旅行圖。</font></b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b>    桐桐說：我媽媽說，有些植物的種子被動物吃了以后，會隨便便排出來，就會生根發芽。<br></b><b>    真的嗎？子兒從身體里排出來還會發芽嗎？真神奇！<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">那么，當子兒隨著便便排出體外后，還會經歷哪些旅行，真的會生根發芽嗎？桐桐拿來了家里的繪本《一粒種子的旅行》。</span></b></font></h1> <h1><b><font color="#39b54a">    看了繪本《一粒種子的旅行》，孩子們發現，原來，種子有那么多種旅行方式。</font></b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b>    ——我們身邊有沒有這樣奇妙的種子呢？<br></b><b>    ——我知道，蒲公英的種子就會飛到遠方。<br></b><b>    ——這個種子我好像見過，就在幼兒園的門口。</b></font></h1> <h1><font color="#39b54a"><b>    我們找來了這顆種子，仔細觀察，發現有點區別，查了資料后，得知這顆種子叫楓楊，而書本上的則是槭樹種子。觀察楓楊種子：<br></b><b>    像什么：兔子耳朵、蝙蝠翅膀。<br></b><b>    有什么作用：是不是可以驅蚊，就像防蚊草一樣。我覺得可以保護里面的小種子。它像對小翅膀，是不是可以在天空中飛。</b></font></h1> <h1><b><font color="#39b54a">    孩子們仔細研究種子，探索為什么楓楊種子會飛。</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a">    我們還用紙條模仿楓楊種子制作會飛的紙片。</font></b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b>    在主題結束時，我和孩子們深切的體會到：大自然蘊育著豐富的奧秘，孩子有善于發現的眼睛，做為教師的我們要抓住孩子的話題，激發幼兒對大自然的探究興趣，讓他們想說、敢問、肯試，萌發他們熱愛大自然的情感。<br></b><b>    正如《遇見種子》課程是根據孩子的興趣開展的。這些活動內容都是從幼兒的生活中來，因此幼兒在活動中的主動性、積極性和求知欲都非常強烈，做為老師則要及時發現并掌握幼兒生活中的興趣點，將活動內容系列化，把自己當做幼兒的伙伴與引導者，讓他們帶著目的參與活動。幼兒在活動中通過討論、交流、操作等方式來獲得種子的知識，了解生活中種子的常見傳播方式，激發幼兒學科學愛科學的欲望。<br></b><b>    當然活動也有許多不足之處：春夏是種子發芽生長的季節，要對種子有進一步的了解，我們還需進行連續、有跟蹤性的觀察。同時，由于季節的限定，對于種子的傳播方式，我們也只是粗略的涉及。還有種子的食用價值、藥用價值都沒有進行探討。我們的課程還是比較片面性的，希望今后能繼續深入探究。</b></font></h1>