<h1><font color="#39b54a"><span style="caret-color: rgb(57, 181, 74);"><b>?。ㄒ唬┗谟變旱呐d趣</b></span></font></h1><h1><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 今天,小點心吃的是玉米和西瓜,吃完西瓜,孩子們面前吐了一堆黑黑的西瓜子兒。</b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b> 桐桐無意說了一句:“和《子兒吐吐》中的木瓜子兒一樣,黑黑的,小小的?!边@句話,引起了孩子們的熱烈討論:<br></b><b> ——西瓜有子兒,那玉米有沒有子兒呀?<br></b><b> ——應該沒有吧。<br></b><b> ——不對,玉米也有子兒,玉米的子兒就是我們吃的這些黃色的一粒粒的。<br></b><b> ——玉米子兒能吃,西瓜子兒不能吃。<br></b><b> ……<br></b><b> 一粒其貌不揚的子兒,引起了孩子們的關注與探討的興趣。</b></font></h1> <h1><b><font color="#39b54a">?。ǘ┗谟變旱膶W習特點</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> 孩子們對“種子”的充滿了探究的欲望,并結合中班幼兒對種子的原有經驗,我們決定生成了本次主題活動。</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a">?。ㄈ┗诶L本的價值</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a"> 針對繪本,我根據孩子的認知水平和我的價值分析,預設了一些相關的活動。</font></b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b> 1.知識目標:通過一系列探究活動,幫助幼兒了解種子的基本結構和主要作用。<br></b><b> 2.技能目標:嘗試用種子進行各種有趣的探究,自主開展種子游戲、種子實驗等活動。<br></b><b> 3.情感目標:在觀察、探索、驗證的過程中,體驗探究、解疑帶來的樂趣。</b></font></h1> <h1><b><font color="#39b54a"> 我們的主題是由繪本《子兒吐吐》引出的,通過閱讀繪本,孩子們對子兒(種子)產生了濃厚的興趣。在初探、再探的過程中,孩子們認識了常見的種子,觀察了種子發芽的經過。而進一步探究的過程中,原有繪本中所含有的信息已經無法滿足孩子們的求知欲了,于是,我們又借助了新的一本繪本《一粒種子的旅行》,去進一步探究種子的旅行。</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a"> 翻開繪本,首頁上有許多種子,孩子們激烈的討論了起來: 這些都是什么種子? 種子的顏色、大小都不一樣。 哪些水果、蔬菜里有種子? 我們上次在菜園里種的蔬菜有沒有種子? 我們想到菜園里去收種子。</font></b></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h1><b><font color="#39b54a"> 于是,我們來到菜園里開始尋找并收種子。</font></b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b> 回到教室,孩子們開始剝種子,種子外面都有一層殼,像種子的衣服一樣,保護著里面的小種子。<br></b><b> 這些都是孩子們收集的種子。</b></font></h1> <h1><b><font color="#39b54a"> 去殼后的種子。</font></b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b> 孩子們繼續閱讀繪本,對繪本的情節很感興趣,時不時就在討論:胖臉吃的子兒沒有在肚子里發芽。那么種子怎樣才會發芽呢?<br></b><b> 種子發芽需要哪些必要條件呢?孩子們分組進行了激烈的討論,并用自己的方式記錄了下來。我們準備了三份種子,分別提供陽光、水分、陽光及水分,進行了實驗。</b></font></h1> <h1><font color="#39b54a"><b> 駿駿說,看到了這樣一張種子的圖片,一粒小小的種子發芽了,小苗從堅硬的泥土里鉆出來。<br></b><b> 孩子們興奮的聊了起來: 種子的力量可真大?。?小種子真厲害!</b></font></h1> <h1><b><font color="#39b54a"> 孩子們開展了激烈的討論,并撿來好多小石塊,進行了實驗。</font></b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b> 孩子們經常在課間討論這繪本中的故事:<br></b><b> ——子兒被胖臉兒拉出來了。<br></b><b> ——我上次吃了火龍果,便便里也都是黑黑的子兒。</b></font></h1> <h1><b><font color="#39b54a"> 孩子們還畫下了木瓜子兒的旅行圖。</font></b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b> 桐桐說:我媽媽說,有些植物的種子被動物吃了以后,會隨便便排出來,就會生根發芽。<br></b><b> 真的嗎?子兒從身體里排出來還會發芽嗎?真神奇!<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">那么,當子兒隨著便便排出體外后,還會經歷哪些旅行,真的會生根發芽嗎?桐桐拿來了家里的繪本《一粒種子的旅行》。</span></b></font></h1> <h1><b><font color="#39b54a"> 看了繪本《一粒種子的旅行》,孩子們發現,原來,種子有那么多種旅行方式。</font></b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b> ——我們身邊有沒有這樣奇妙的種子呢?<br></b><b> ——我知道,蒲公英的種子就會飛到遠方。<br></b><b> ——這個種子我好像見過,就在幼兒園的門口。</b></font></h1> <h1><font color="#39b54a"><b> 我們找來了這顆種子,仔細觀察,發現有點區別,查了資料后,得知這顆種子叫楓楊,而書本上的則是槭樹種子。觀察楓楊種子:<br></b><b> 像什么:兔子耳朵、蝙蝠翅膀。<br></b><b> 有什么作用:是不是可以驅蚊,就像防蚊草一樣。我覺得可以保護里面的小種子。它像對小翅膀,是不是可以在天空中飛。</b></font></h1> <h1><b><font color="#39b54a"> 孩子們仔細研究種子,探索為什么楓楊種子會飛。</font></b></h1> <h1><b><font color="#39b54a"> 我們還用紙條模仿楓楊種子制作會飛的紙片。</font></b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b> 在主題結束時,我和孩子們深切的體會到:大自然蘊育著豐富的奧秘,孩子有善于發現的眼睛,做為教師的我們要抓住孩子的話題,激發幼兒對大自然的探究興趣,讓他們想說、敢問、肯試,萌發他們熱愛大自然的情感。<br></b><b> 正如《遇見種子》課程是根據孩子的興趣開展的。這些活動內容都是從幼兒的生活中來,因此幼兒在活動中的主動性、積極性和求知欲都非常強烈,做為老師則要及時發現并掌握幼兒生活中的興趣點,將活動內容系列化,把自己當做幼兒的伙伴與引導者,讓他們帶著目的參與活動。幼兒在活動中通過討論、交流、操作等方式來獲得種子的知識,了解生活中種子的常見傳播方式,激發幼兒學科學愛科學的欲望。<br></b><b> 當然活動也有許多不足之處:春夏是種子發芽生長的季節,要對種子有進一步的了解,我們還需進行連續、有跟蹤性的觀察。同時,由于季節的限定,對于種子的傳播方式,我們也只是粗略的涉及。還有種子的食用價值、藥用價值都沒有進行探討。我們的課程還是比較片面性的,希望今后能繼續深入探究。</b></font></h1>
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