規范辦學行為，提升內涵發展——鄆城縣中學校長南京培訓學習紀實

丁里長鎮初級中學

<h3>2019年8月1日——7日，鄆城縣中學校長及教體局部分領導在教體局侯振軍主任的帶領下，于8月1日下午抵達南京進行為期五天的培訓學習。我們在美麗的南師大合影留念。</h3> <h3>本次培訓學習詳細安排表。</h3> <h3>主持人：譚金輝</h3> <h3>8.2上午關景雙——《專家型校長的研修行動》：關老師講，什么是好學校？好學校，就是一走進學校，首先看到是老師滿臉的笑容。接著關老師從課程及課堂、教學，教師及教研、科研，學生及德育、活動，校園及社會、家長這些方面，談了專家型校長應該怎樣讓辦學理念、辦學目標與學校制度和文化有機融合，發揮作用。</h3><h3>教學質量的提升，教師必須要上好課，吃透教材。課例是上好課的方法，方法即能力，能力即教師的素養和品味，教師是方法的載體，名師是經驗流動的風景。</h3><h3>學生遇到一個好老師，就是這個學生一生的幸運；民族遇到一個好老師，就是整個民族的依托。</h3> <h3>8.2下午劉瑋《為期許的踐行：學校發展規劃的制定與實施》</h3><h3>作為校長最大的價值就是喚醒，要勇于揚棄，敢于接納，在辦學的道路上，要尋找發展起點，理清發展方向，明確工作要點，形成發展藍圖。</h3><h3>學生的發展是成人，教師的發展是成事。我最喜歡的一個畫面就是校長領導著一群老師和學生一起奔向朝陽。</h3><h3>現實中的名校理念：考過高富帥，戰勝官二代。提高一分，干掉千人。生時何必久睡，死后自可長眠。兩眼一睜，開始競爭。</h3><h3>這樣的理念讓教育質量已經窄化為考卷上的分數。</h3><h3>一個十歲的小女孩流著眼淚打開寫滿了分數的兩份記分冊，肯求媽媽：“咱們搬到沒有學校的地方去吧。”我即時反思：教育怎么了？怎么會讓一個孩子如此的傷心？</h3><h3>葉圣陶說，教育是農業。華英龍說，像農民種地那樣教書不誤農時，順物天性，因地制宜，深更細作，不揠苗助長，不責怪莊稼。我的教育質量觀：學生的健康，學生的快樂，學生的發展。</h3><h3>對每一個孩子最好的評價結果，就是能讓每一個孩子帶著榮耀回家。</h3> <h3>8.3上午《教師專業化：昨天今天明天》侯正永</h3><h3>教師的專業化是時代的呼喚。教師真正的本領不僅在于他是否會講述知識，還在于是否能激發學生的學習動機和求知欲。</h3> <h3>8.3下午《校長理念與教學質量》貢和法</h3><h3>校長要找到管理抓手：質量立校，隊伍強校，特色名校，文化強校，改革促校。</h3><h3>在學生管理上注重四個不留：時間上不留空隙，空間上不留空白，環節上不留空擋，職責上不留空位。</h3><h3>以培養學生良好的學習習慣和行為習慣為工作切入點：起點要準、要求要嚴、檢查要勤、反饋要快、整改要實。</h3><h3>一個學校，優秀的班子和敬業的老師才是提升學校品質的主體。校長要大氣做人，大智做事，大膽思想。</h3><h3>正職校長要“在位要到位”，講層次管理，不越級指揮，但可以越級檢查。副職校長要“在位不越位”，盡心盡責做好分管工作，中層領導間合作不拆臺。要思想上同心同德，行動上同心同行。</h3> <h3>8.4上午</h3><h3>參觀南京曉莊學院附屬初中</h3><h3>育真品，求真知，做真人。校長努力做正確的事，中層努力正確的做事。重教更重育，重質更重品。實踐力和思考力兼備，心里永遠有當下和遠方。校長心里永遠裝著學校的里程碑。校長心里最清楚學校在哪兒，最清楚下一步學校要到哪兒去，最清楚學校可以到哪兒去。</h3><h3>學校做好五年規劃：一年起好步，兩年上臺階，三年見成效，四年大發展，五年鑄品牌。千萬不要被別人趕著做事。追求有品質的教育，追求科學制度保障，快樂工作，幸福生活。</h3><h3>把常規做實（任何一個薄弱學校都存在常規管理不實，上課遲到，早退等等）。講教學質量分析，分數不代表一切，但是也不是一切都不代表，通過分析各科成績表格，找差距。教師的質量決定著學校的教學質量。</h3><h3>重視制度建設，別把有理的事做成了無理的事，把為人的事作成了求人的事。制度校領導要帶頭執行，校領導不執行，制度馬上崩潰。把所有人都得罪，就等于沒有得罪一個人。要按照制度辦事，要一視同仁，始終如一，只要堅持做，無論得罪哪一個，到最后都會有一個公正的評價。</h3><h3>把復雜的留給自己，把簡單的留給別人。精準教學，總有一個團隊屬于你，總有一段經歷磨礪你。一切過往，皆為序幕……</h3> <h3>8.4下午參觀南京天正小學</h3><h3>研究不輟，育人不倦，前者注重師能，后者是強調師德。學生管理，思想無疆，行之有章，提出適合發展的制度。從重視教學效率，到課堂模式的初步探討，到適合我們課堂發展的模式。學校文化和適合的教育，是天正小學重點研究和思考的問題。</h3><h3>社團活動的開設，為學生的個性化發展提供幫助。學校開設六十多個社團，以體育為例，如橄欖球、網球等，培養學生共同的合作意識。</h3> <h3>8.5上午《學校管理者的有效溝通策略》姜守冰</h3><h3>姜校長談，初到馬中學校的時候，發現有四無：無目標——教育局不發文件，就不知道干什么；無動力——從來不知道自己考的怎么樣；無規矩——很適應上自由班；無壓力——只要不是倒數第一名，就定神。一盤散沙，成績很差。現狀促使學校必須改革，不改就會死路一條，全體教師要和學校的發展結成聯盟，同心同德，共同努力。</h3> <h3>8.5下午王力耕《尊重人發展人完善人——學校內涵建設與特色創建的實踐與思考》</h3><h3>事例，學生把開關砸壞了，為了發泄學習的壓力。學校的開關砸壞了，對于學校沒什么，大不了再修好，但是學生如果一直這樣不改，最后帶走的是自己的素質。所以各學科的學科素養是最重要的，教師要注重學生的全面發展。考試是必須的，不可替代的。西方人也考試，不考試不行。今后還是要考試，不考試，何以保證實現公平？分數是必要的，但不是教學質量的全部。對于學校，沒有高升學率，不可能成為真正意義上的名校。對于學生，沒有分數，不可能進入高一級的學校，也不可能獲得理想的發展。分數是一個人提升生活狀態，進入高一級平臺的必備。素質是一個人進入社會以后發展的如何的必備。</h3><h3>事物類，靠制度，做細；開拓類，靠科研，做新；矛盾類，靠公心，做正。制度的漏洞，是不可能靠道德來彌補的。教輔部門的工作狀態，影響教師的心態，間接影響教學質量的提升。</h3><h3>問題管理模式：發現問題研究問題解決問題。研究問題——課題研究法。讓別人高效的為你做事。要分管校長去主持會議。解決問題：理論界對此問題如何看法，應該怎么做；兄弟學校對此如何看法，人家怎么做；我校師生對此問題有何看法，現狀怎么做；你對此問題有何方案和方法，準備怎么做。</h3><h3>知名學校的共同特點，一位具有洞察力的校長，一套完善激人奮進的機制，一種自上而下高效的執行力。輕財足以聚人，律己足以服人，量寬足以得人，身先足以率人。——明代學著陳繼儒。</h3><h3>任何一個活動都給學生提供了一個平臺，開展豐富多彩的活動，來解決學生不愛上學的習慣。懲戒是必須的，要根據老師對學生的了解，要根據家長的交代，懲戒要落實很難，一定要慎用。</h3> <h3>閆科長、譚校長、苑校長等就我縣存在的教育問題與專家交流。</h3><h3><br></h3> <h3>朱玉果校長與專家對話</h3> <h3>邊兆現校長與專家對話</h3> <h3>仝玉梅校長就學校社團活動的開展及社團活動的量化考核評價問題與專家對話</h3> <h3>李傳寶校長與專家交流。</h3> <h3>仝玉梅校長就農村中學如何激發一線教師在教學工作中的實踐力、思考力、創新力，與專家交流。</h3> <h3>仝瑞燦校長與專家對話。</h3> <h3>王在齋校長就教師如何把控“懲戒權”，與專家交流。</h3> <h3>教體局的美女們也與專家交流，共話教育。</h3> <h3>譚金輝校長在車上寫主持詞，超贊??</h3> <h3>鄆城教育人在南京，享受南京文化之美。</h3> <h3>美麗的南京風光。</h3>