國培總結張念 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今年，我有幸參加了“國培計劃（2019）---貴州省鄉村中小學骨干教師培訓項目”。這次培訓時間不長，但是培訓內容豐富，形式多樣，通過理論講座，專家答疑，學員互動，使我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。回顧學習培訓，感受頗多。我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于今后的教學中。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、“國培”學習使我深刻的認識到，一定要把課標放在第一位，一切的教育行為都要圍繞課標進行。在數學常規教學中，課程標準所起的作用遠遠大于它本身的價值。 首先，它制定了數學學科的課程目標與內容。這就使數學教師在教學的過程中,目的性更明確。在學科教學的過程中有的放矢。在預設教學的過程中，使預設更有方向性，更具可行性。其次，它提出了數學教學的實施建議。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、 “國培”學習使我們全面了解了初中不同學段、內容的特點，為科學施教找到了“指南針”。 中學教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征；為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">總之，通過此次國培，我的收獲特別大，在今后的教育教學中，我要把從專家這學到的教育理念和教學方法應用到我的教學當中去，并且慢慢摸索經驗，使自己能夠更快的成長。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，使自己的工作上一個新臺階。</h3>