《陪孩子走過小學六年》之學習——學習是一顆糖（上）

活，該快樂

<h3>前兩章說了孩子的玩與閱讀，本章來說說孩子的學習。</h3><h3>“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，教育不是講大道理，而是父母把自己的愛化為涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。</h3><h3></h3><h3>其實在學習上，沒有哪一個孩子天生就會寫字和算術，寫字慢、考試寫不完，甚至記不住學過的內容，這些都是很多孩子的正常表現。對孩子來說做不好或者出錯都是無意之為的。如果是因為孩子的能力有限，達不到的話，那一定是需要幫助的，這時候我們家長切記指責和挑剔。做不好的時候，孩子自己往往也很著急，這時候孩子真心希望我們家長可以理解、體諒并能夠幫助他們。如果家長一味指責的話，孩子的自尊心會無端受到踐踏，自信心也難以樹立。這時候我們家長應該要做的是看看自己可以想點什么法子幫助孩子們。</h3><h3>正如老師說的欣悅在學習上真的不需要我們過多的操心與監督，這都功歸于她幼兒時期就已經養成獨自完成作業的習慣。欣悅五歲時在深圳上幼兒園，由于公司單休制周六欣悅不得不獨自待在家里。每次我下班回家都會看到沙發上她繪畫的作品和地板上的書，去外面閑逛，她也會指著廣告牌的字問我，有遇到她認識的字，她還會考我呢。如今，欣悅十一歲了，沒有小時候的純真和乖巧，但是現在的她長大了懂事了，更會心疼媽媽了！</h3><h3>家長每天處于焦慮、著急之中，不僅于是無補，孩子也會被這種來自大人的焦慮和著急影響，生活在不安之中。孩子本來就不知道該如何做，再加上恐懼和害怕，反而更容易做得慢、更容易出錯，所以做事的效率和效果一定出不來。</h3><h3>人本來就是該在學習中不斷犯錯、吸取教訓、積累經驗，并慢慢長大。所以，家長朋友們請把孩子的一切表現看作是成長的正常表現，耐心等一等我們的孩子吧！</h3> <h3>前幾天在班級群里看到老師在“教育”我們家長不能扼殺了孩子們刨根問底的喜歡。孩子們滿腦子都是問題，不斷問問題，說明孩子對這個世界充滿好奇。因為好奇，小孩子恨不得要探索遇到的每件事的奧秘。在他們眼中，會覺得父母是萬能的，所以總是纏著我們問東問西。認真回答孩子的問題，可以使孩子的好奇心得到滿足。在一次又一次的滿足中，孩子對事物得探索欲望便得以保持。談到學習上，便是對孩子學習興趣的很好的呵護。</h3><h3>當孩子問問題的時候，我們家長一定要認真回答。即使不知道答案，也要誠實地告訴孩子，并和孩子一起想辦法找答案。要尊重每一個孩子的獨特性，讓他按照自己的特性去成長，父母只要小心呵護并陪伴在孩子的身邊，不要扼殺孩子的好奇心，而是提供了一個寬松而自由的環境，并支持孩子培養自己的愛好。孩子將會按照自己的方式最終成長為獨特的樣子。</h3><h3>其實在孩子的內心沒有主科、副科的概念之分，在他們看來，任何沒有接觸過的東西都是學習的對象。我們家長要做的，就是要讓孩子明白，探索了解這些神秘的事物需要識字閱讀，需要通過讀書滿足自己的探索欲。也就是說，我們在滿足孩子探究世界的好奇心，其實是在激發孩子學習的內外動力。說到底，這才是讓孩子喜歡學習的源頭和基礎。</h3><h3>小時候，孩子更多是通過自己的眼、耳、觸覺等感官來學習的，注意力、觀察力、思維力等智力因素也需要通過感官來開發。12歲之前，孩子的認知能力還沒那么強，所以要多讓孩子從體驗中認識這個世界，通過體驗來學習。</h3><h3>有心理學家認為，對12歲之前的孩子來說，有一種非常重要的心理營養，那就是“玩”。如果孩子小時候沒玩夠，長大會繼續想玩。這大約是有些大人幾十歲了還貪玩的原因。小時候玩的是好奇，成年了還想玩則是彌補小時候缺的功課了。哎呀，我怎么感覺這段話說的就是我自己呢。我都三十好幾了還只想玩，可能是我小時候父母沒讓我玩盡心吧。</h3><h3>第三章中又再一次強調了閱讀。不同的孩子，喜歡的書也不同。我們要根據自家孩子的特點，幫孩子選書，讓孩子在自己感興趣的領悟通過閱讀來獲得答案，滿足好奇心，從而喜歡上學習何探索。</h3><h3>我們把孩子送去上學，最終目的是讓孩子學到本領，將來能夠在社會上安身立命。在小學階段，讓孩子對學習充滿興趣，比一時的學習成績更重要。孩子只要能跟上并把所學的知識掌握就足夠了，而對學習保有興趣則會讓孩子持續想要獲得知識并最終擁有生活本領。因此，在孩子小學階段，我們要把注意力放在學習興趣的培養上。而學習興趣的培養，首先要滿足孩子的好奇心。</h3> <h3>孩子是在學習中成長的，可能時刻都需要知道事情該怎么做。當孩子做得好的時候，我們要及時肯定和認可；當孩子沒有做到的時候，我們得把焦點放在問題的解決上，而非抓住孩子的問題不放。</h3><h3>孩子不可能樣樣都好，經常會遇到瓶頸。我們在孩子遇到困難時，不抱怨、不批評，而是和孩子一起想辦法，可觀地看待孩子，并欣賞孩子做到的那部分，孩子的自信就不會受到打擊。</h3> <h3></h3><h3>好心情是喜歡上學的“吸鐵石”。一時的好心情，對孩子的學習一定會有幫助，而持續的好心境，則可以讓孩子持久保持學習興趣和動力。心境，即一個人持續很長時間的某種心情。</h3><h3>小學生喜歡學習的前提，就是熱愛學校、熱愛老師、熱愛學習并對學習充滿興趣。只有這樣，他們才會對學習充滿熱情并不斷地成長進步。所以沒有必要刻意在孩子的學習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛上學校、愛上學習。<br></h3><h3>我們班級的孩子毋庸置疑肯定是非常熱愛學校和老師的，家校生三方的信任更是源于此——班級活動。在活動中相互了解，加深感情，從而達成共識——豐富孩子們的學習生活。</h3><h3>要讓孩子有一個好心境，和諧的家庭關系更加重要。家庭關系包括夫妻關系和親子關系，親子關系也包括孩子父母和祖輩的關系。一個孩子生活在和諧的家庭關系里，感受到親人對自己的愛，以及親人之間的相親相愛，他的內心會很和諧，做事情的時候便不受外部因素的影響，能夠做到最好。此外，家長還要注意營造一個讓孩子心平氣和的家庭氛圍。</h3><h3></h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3>“少年若天性，習慣如自然”，是孔子的名言，意思是小時候養成的習慣好比天生的一樣自然。一個習慣的初步養成需要21天，而一個習慣的基本養成需要90天，也就是3個月。要讓一個習慣固定下來的話，需要家長和孩子一起堅持3個月。而且這3個月最好不要反復，如果反復多了，就會前功盡棄。所以，孩子習慣的養成其實是對家長耐心的考驗。家長過關了，孩子也就過關了。</h3><h3>作者在培養孩子習慣是用到“專時專用”。所謂“專時專用”，就是在特定的時間里做特定的事情。這一點對培養孩子的專注力很重要，孩子也會養成專注做事情的好習慣。一旦養成這個習慣，孩子就不會像有些家長說的那樣，一會借口出來喝水看一眼電視，一會借口上廁所玩一會。</h3><h3><br></h3> <h3>第三章的學習時我們家長最為關注的，也是內容最豐富的。時間有限，今天就寫到這里，明天繼續。</h3>