引領傳承重示范 凝心聚力謀發展 ——關注辦學成敗的三元素安全簡報 <h3>各位領導、各位同仁：<br></h3><h3> 大家上午好！感謝局黨委為我提供了這個與大家交流和研討的平臺。我叫劉道權，2017年8月15日，局黨委派我到八里中學主持工作。當時既榮幸又倍感壓力巨大。八里中學是新縣農村教育的一面旗幟，她承載著各級領導的信任和期盼，承載著地方黨委、政府和一方百姓的希望，更承載著一茬又一茬廣大教師拼搏奮斗所釋放的八里精神。自1994年以來，八里初中的教學教育質量在新縣初中教育綜合評比中，連續25年榮獲全縣鄉鎮初中第一，2019年有望奪得26連冠。八里初中一路走來，曾獲得省市縣級榮譽三十余項之多。2018年3月我校再次被信陽市人民政府授予信陽市“基礎教育先進單位”稱號。行進中，八里初中先后出現了全國優秀教師3人，及其他各級各類獎項40余人。為八里人民向上一級學校輸送了一批又一批的合格人才。各級領導的關注和企盼，一代代教師的傾心投入和思考，一屆屆莘莘學子懸梁刺股，一方百姓的信任和支持，形成“八里初中現象”。</h3> <h3> “八里初中現象”是一任又一任校長的謀劃和方略，是一代代教師的傳承和光大，是一種不逐名利的奉獻精神，營造出的一種辦學的氛圍，甚至成為一種文化，以致把制度和紀律變為人的自覺行動習慣。 兩年來的校長實踐使我認識到以下三點，也就是辦學成敗的三元素：</h3> <h3>一、校長是立校之魂。</h3><h3> 作為一名校長，他是一校之魂，他的功能和作用，決定著一所學校的昌盛和興衰。</h3><h3> 一名校長首先要有把握學校全局，科學制定學校決策的能力。作為校長要在日常工作中，細心觀察學校的方方面面、是是非非，肯定成績、剔其不足。校長與領導班子之間、領導與教師之間、教師與學生之間的關系是否健康發展，是否有利于學校的生存與發展，是否有利于學生的良性發展，校長應心中有數，并根據其觀察的現狀制定出相應的改進措施和補救方法。如果作為一名校長，不善于觀察，不能及時發現所在學校的優勢和劣勢、工作中出現的問題，在解決的過程中一定會出現盲目的應付，或是處理中存在極大的偏差，甚至缺乏公正性。其后果是讓教師感到校長處理問題的能力有限，有失公正，主觀上打消了教師的工作積極性，不利于學校的正常運行。</h3><h3> 其次是校長應該有開拓進取、不斷改革的辦學理念。辦一所學校的目的是從各方面提高學生的綜合素質。其中教學質量的高低是衡量一所學校好壞的關鍵。提高教學質量是校長辦學、思考的重中之重，在學校發展史上，重視繼承，尤其要注重教學的發展方向，創新教學模式，評定教學成績，建設優良校風，作為校長，應有自己獨特的思維方式，獨特的創造能力，只要認定是正確的方針、方法，就要勇敢、銳意的前行。</h3><h3> 三是校長應該具備敏銳觀察、辨別是非、圓通自如的協調能力。凡是有人群的地方就會產生矛盾，學校也不例外，領導與被領導的矛盾，教師之間的矛盾，教師與學生之間的矛盾，教與學的矛盾，要求與現實的矛盾。有時表現得較為隱晦，有時表現得尤為突出。作為校長，要細致觀察、辨別是非，合理正確的協調，切不可掉以輕心、任人唯親、厚此薄彼的任性判從，久而久之會失去一校之長的威嚴。</h3><h3> 第四，身為校長要有公平公正的氣度，吃苦在前，享樂在后的情懷。再差的人也有三個密友，同樣生活在學校這個小天地之間也是一樣。因而校長大到制定決策，小到一份獎勵都應心懷全局、面向全體，公平公正的處理好每一件事情，嚴格要求自己的親朋好友起表率作用，切不可在日常事務處理上，利用自己的一些職權，為親友開綠燈，打消廣大教師的工作積極性。公平公正是一個人的良好美德，同時作為校長，是學校的最高服務者，為教師服務、為學生服務，不要把自己處在眾人之上，只求享樂，不求奉獻。</h3><h3> 回顧我們八里初中的發展歷程，我深深感受到八里初中今日成績的取得，是前幾任校長嘔心瀝血、孜孜以求打下的根基，他們在經過了長期辦學條件薄弱的艱難苦痛，又面臨著縣城教師幾次選調后的師資困惑，加之生源也遭受幾次強大的沖擊，一道道的坎，在他們的帶領下，艱難地跨過來了。這些實則不易，我們應該為他們點贊。</h3> <h3>二、班子是興校之魄。</h3><h3> 如果說，校長是一所學校之魂，那么整個學校領導班子應該是學校之魄?；暝谇埃窃诤蟆Ｒ簿褪钦f，領導班子是學校的精神支柱。 對于學校領導班子，首先應該有團結一致、求真務實、不懈奮進的合力。班子人員團結，才能珍惜學校的名譽，產生積極的正能量，才能為廣大教師樹立正確的標桿，才能在學校事務工作中相互補位，為學校的發展產生動力。否則，相互拆臺、勾心斗角、爭權奪利、相互打壓或相互奉承勢必會造成整個學校工作的被動，在教師隊伍中無法起到引領作用，很難推動學校工作的健康前進。作為學校領導班子成員,必須勇于擔當，實話實說、實辦實干。</h3><h3> 其次是任何一個學校領導班子成員必須有寬廣的心胸，具備博愛思想，突出人文關懷。領導成員無論分管什么工作，都應該是為學生、為教師、為學校服務的集體團隊。而不是成學生心目中的警察，老師心目中的家長。對教師對學生要充滿博愛情懷，對他們要有人文關懷。從育人的角度上講，只有人文關懷的校長，才有人文關懷的領導集體，才能引領教師的人文關懷。只有有人文關懷的教師，才能有充滿人文關懷的學生。領導干部要注重了解教師的酸甜苦辣，真心的關愛學生，不要把自己看成是一座佛尊，習慣于阿諛奉承，習慣于貪圖享樂。從學校的發展看，整個學校彌漫著關愛的溫馨氣氛，必然會釀造高度文明的甜美乳汁。</h3><h3> 再者學校領導班子成員，教學能力要突出，始終立足于教學的最前沿。任何一個學校的領導干部，如果教不好書，或不愿教書，任何語言的空頭教說，都會是一紙空文，顯得蒼白無力，得不到教師的信服。校長及領導干部的雜事再多，也要盡量立足于三尺講臺，認真教書，只有把書教好了，才有說服力，腰板才硬。因為，教好書是教師的立足之本，是學校發展之根。</h3><h3> 在上面我談及到學校領導班子這個版塊，我非常敬仰八里初中的前幾任領導班子。他們團結一心、真抓實干。為新縣農村中學樹立了一面旗幟，曾出現許許多多關愛老師和關愛學生的動人故事。他們一任任的努力，八里初中才有今日可圈可點的成績。我校現任班子成員無論是在分管負責的工作上還是在日常教學中的敬業精神都非常讓我感動。在本學年度：石春光副校長，支部宣傳委員，分管學校后勤、兼管教學教研工作，帶九年級一個班的語文和班主任工作；劉民副校長，支部組織委員，分管學校政教、綜治安全工作，上學期帶一個班的語文教學工作，下學期擔任九年級兩個班的語文教學工作；工會主任甘進同志分管學校工會工作、扶貧資助工作，還擔任九年級一個班和八年級兩個班歷史教學工作；劉道強、張賢富、盧麗萍、祝偉四位主任也都擔任著九年級畢業班教學工作，其中劉道強主任還負責畢業班日常管理工作，張賢富、盧麗萍主任還擔任有畢業班的班主任工作，祝偉主任還擔任會計并負責學校食堂的日常管理工作。習總書記說過“打鐵還需自身硬”。我校的班子成員在教師中確實處處起到了示范帶頭的作用。</h3> <h3>三、教師是強校之膽。</h3><h3> 教師是學校之膽。教師隊伍的優劣，是學校辦學之膽。老教師的引領和示范，青年教師的成長和專業化發展，老中青教師之間的傳、幫、帶，至關重要。</h3><h3> 老教師是學校的燈塔。燈塔是光源，是方向，是火炬。不僅僅在于幫助照亮，更在于對年輕教師人生夢想的指引。他們是學校最寶貴的財富，言傳身教，輿論導向，是學校多少年的精神積淀和文化傳承。我校的老教師更是如此，張忠良和彭廣霞兩名全國優秀教師，退休不離崗，張忠良老師今年61歲，擔任九年級班主任，九年級語文教學工作，彭廣霞老師今年57歲，同樣擔任九年級班主任和語文教學工作。胡永祥老師是省級文明教師、信陽市優秀教師，今年61歲，已到退休年齡，考慮到學校數學老師緊缺，主動擔任九年級畢業班數學把關教師。還有潘國同、黃祥宏老師等，都五十多歲，依然擔任語數外主科教學，走在教師前列。在八里中學工作的教師對學校都傾注了很深的情感，我們學校的“孝老敬親”道德模范宋耀明老師在看到他工作多年的老教樓拆除時流下了不舍的眼淚。在八里初中，有像他們這樣一大批愛校敬業的年長的教師，主動承擔，積極引領，才形成了八里初中良好的教風校風，對學校的發展起到了風向標的作用。</h3><h3> 年輕教師是學校的新生力量，其自身發展和專業化成長，直接決定了學校有沒有生命力和發展力，影響學校的持續健康發展。八里初中自1998年來，20年間，有近200名教師被選調進城，平均每年有10余人調動離開，其中更多的是學校的骨干教師和把關教師，這種抽芯式的流動使得八里中學必須要積極主動應對。學校每年學年初制定青年教師的培養方案。要求青年教師首先上好“達標課”，進而講授“優質課”，最后作好“公開課”。通過聽課、評課、討論、交流等一系列活動，讓青年教師迅速成長，逐步成為教學骨干。常規教研，學校每學期均組織青年教師作達標課（三課）活動。通過搭臺子、給位子、壓擔子等一系列舉措，讓青年教師走上快速發展的專業化成長之路。</h3><h3> 老中青的傳、幫、帶使學校發展具有延續性。學校開展了“一幫一”師徒結對幫扶活動，由學校教務處主持拜師活動，大力營造“幫扶學藝”的氛圍，最大限度地提供“師傅施展才能、傳授絕招，徒弟專心致學、自我磨練”的機會，利用聽課、評課、觀摩課、實驗課題、教學論文、教案設計、教學故事分享等一系列活動，為幫教活動的開展搭建平臺。讓青年教師能夠傳承學校的精髓，沿襲學校的文化，努力迅速融入到學校的發展中來。我們學校的楊瑞琴老師，她是2017年的特崗教師，2018年5月在一次晚上查寢時腳受傷較重，在醫院打了石膏后她第二天就趕到學校杵著雙拐堅持上課，那段時間她是我們八里中學的一道最亮麗的風景；李曉麗老師，2018年的特崗教師，604班班主任數學教師，在6月份懷孕了挺著大肚子堅持上課，學校多次讓她休假回家待產，她都說：“校長，學生馬上就期末考試了，這個時候我怎么能請假，我讓我婆婆來學校陪我，我再堅持堅持！”，6月中旬的一天她下午請假，當天晚上就順利的當上了幸福的媽媽！她給我請假，在電話里說：“校長，實在不好意思，我堅持不了需請假了，要耽誤孩子們的學習啦！”，我當時鼻子一酸，眼淚流了出來。作為校長，我為我們八里中學有著像楊瑞琴、李曉麗等這樣的一大批愛崗敬業、樂于奉獻、積極進取的年輕教師而感到無比的驕傲！</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 校長是一校之魂，領導班子是一校之魄。校長和學校領導班子成員品行正、能力強，加之打拼精神，就一定會邁向時代所需要的新型教育的明天。教師是一校之膽，精心打造一支本領過硬、熱愛教育、忠于職守的教師隊伍，是學校教育之根本，也是奠定一所學校發展力度大小的堅強基石。校長、領導班子和教師是辦好教育的三元素。<br></h3><h3> 世界在變，中國在變，中國教育的發展方向在變，現行教育方針要求教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合。這就向我們這些教育工作者提出諸多思考的問題。作為一名教師，不僅僅滿足于授業解惑，而是最終培養什么勞動者？什么樣的社會主義建設人才？未來人才的標準，不僅僅是知識型的，而是如何把學到的知識轉化為建設性的能力，從思想、心態、品格上，有著全面的要求，因此，我們我們這些做教師的，本身思想覺悟要高，既要有寬廣的情懷，又要視野開闊，在嚴于自律的同時，又要有著創新求異思維。注重修養自己的德與才，德才兼備德為先，一定要有高尚的人格。既要教知識、教方法，還要教心態、教人生。只有這樣，通過言傳身教才能培養出新型的社會主義建設者、新型的社會主義事業接班人。人才標準的評判，關系到國家的繁榮與興衰，關系到民族的昌盛與偉大。</h3><h3> 同志們，面對目前社會的巨大變革，面對著中國的迅猛發展的良好世態，面對著我國教育迎來嶄新的時代，作為教育工作者，我們的教育思想、教育理念、教育方略也面臨著新的挑戰，作為一所學校，我們是否只滿足于不出安全事故、求潔凈、增幾個升學人數？我們教學手段是否從發展未來服務社會的角度去思考，還是只求于死記硬背、題海戰術、疲勞重復的演練？我們是否讓孩子們的高分與適應社會建設未來的能力成正比例？未來的人才是否把個人的名利與國家民族的前途緊緊相連？諸多問題期待新的思考以求有新的對策。</h3> <h3></h3><h3> 同志們，以上談及到的話題純屬個人觀點，是一管之見，如有不當之處，懇請各位領導、同仁予以斧正。謝謝大家！</h3><h3><br></h3><h3> 新縣八里畈鎮初級中學 劉道權</h3>