經(jīng)典熠熠筑底色誦讀聲聲潤心靈 —黃巖區(qū)第三期中小學(xué)語文教師經(jīng)典誦讀培訓(xùn)活動第二天

風(fēng)的味道

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         “綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文入情”。8月3日，是本次培訓(xùn)活動第二天，來自全區(qū)的中小學(xué)81位語文老師齊聚溫州市教師教育院雁蕩分院，追隨經(jīng)典，用最美的聲音朗誦經(jīng)典。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       “言動于聲發(fā)于外，情動于衷發(fā)于內(nèi)。”上午，浙江廣電傳媒集團(tuán)的播音指導(dǎo)、國家級普通話水平測試員唐克先生為學(xué)員們作《朗讀的意境與表達(dá)》專題講座，針對學(xué)員們出現(xiàn)的“念字、拿腔拿調(diào)、零散、吼叫”四個問題，唐老師通過有聲語言的內(nèi)部技巧（情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感）與外部技巧（停連、重音、節(jié)奏、語氣）的理論講解并加以大量地示范、實(shí)踐。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       在教學(xué)上，唐老師化抽象為具象，獨(dú)創(chuàng)的唐氏手勢法，不僅在聲調(diào)發(fā)音上有所體現(xiàn)，更在作品朗讀時得到了進(jìn)一步的運(yùn)用。比如：“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。”其中“千態(tài)萬狀”“惟妙惟肖”朗讀時出現(xiàn)停連不當(dāng)，唐老師教我們畫“<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">∞”的手勢法巧妙地解決這一難點(diǎn)。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只有實(shí)踐才能使理論知識更加深刻。課上，每位學(xué)員都有發(fā)聲機(jī)會，唐老師總能精準(zhǔn)地捕捉學(xué)員的問題并用風(fēng)趣幽默的語言夸張地演繹學(xué)員的問題，讓同學(xué)們迅速明白自身朗讀的錯誤。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        緊接著，唐老師又通過正確的示范，使大家迅速掌握正確的朗讀技巧。這過程中，學(xué)員們與唐克老師一起時而緩，時而急，時而虛實(shí)結(jié)合，時而抑揚(yáng)頓挫地誦讀，使作品具有畫面感、動感，讓學(xué)員們在踐行中<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">走近經(jīng)典，觸摸經(jīng)典，擁抱經(jīng)典。課堂上真是干貨滿滿、樂趣橫生！</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        “師者，傳道授業(yè)解惑也”。高尚的師者不止于為學(xué)生解惑，今天他就為我們做了最好的示范，整整三個小時，唐老師始終站著授課，幾次汗?jié)褚陆螅蚁耄阂粋€人不是因?yàn)樗〉玫某删投@得偉大，而是因?yàn)樗l(fā)的人格魅力，顯得熠熠生輝。</h3> <h3>唐老師精彩朗誦《我驕傲，我是中國人》（完整版）</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">   靜耳傾聽，思維碰撞，</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    誦之舞之，樂之醉之，</h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    精彩課堂，窺得一斑。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        下午，紹興文理學(xué)院語委辦主任、國家級普通話水平測試員屠國平教授在博明堂為我們作了《經(jīng)典的文化解讀：詩意感受》這一韻味十足、底蘊(yùn)深厚的講座，讓我們繼續(xù)在經(jīng)典中感悟詩意的文化，感受文化的詩意。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">          屠老師說：“拿到經(jīng)典的第一件事應(yīng)該是理解作品。”隨后“理解”這個內(nèi)涵豐富的詞語也貫穿了這節(jié)充滿文化詩意的課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在層層的思索中，屠老師引領(lǐng)著我們清晰地理解了“經(jīng)典”、“誦讀”這一基本概念。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">隨后，屠老師提示我們“經(jīng)典解讀”可有5個層面。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">一是作者解讀；二是</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">時代背景解讀；三是</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">文字、詞語、句子解讀；四是</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">文本內(nèi)容與思想情感解讀；五是</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">文本意義解讀。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        從《論語》、《中庸》、《詩經(jīng)》等經(jīng)典的一些詩詞文句著眼，屠老師引導(dǎo)我們進(jìn)行文字、詞語、句子解讀，發(fā)現(xiàn)文詞句獨(dú)特的魅力，感受中國厚重的文化，激發(fā)對經(jīng)典的熱愛。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        在對“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”的解讀中，我們聚焦“學(xué)”與“習(xí)”,了解到預(yù)學(xué)、習(xí)得與作業(yè)之間的關(guān)系，關(guān)注到學(xué)習(xí)的過程，知曉從教書、教學(xué)到教書育人不斷發(fā)展的教育思想理念。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        屠老師的課堂重新定義了我們對于經(jīng)典誦讀的理解，期待明天屠老師更加精彩的講解。</h3> <h3>編輯：第二組陳超峰陳望谷常青</h3>