<h1> 時光飛逝，今天是培訓的第四天，也是最后一天，與往常一樣，我們提早一小時就來到會場，搶占最佳聽課位置，懷著激動的心情等待老師們的到來。</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>報告一: 《思維科學教育思與行》</b></font></h1><h1> 隨著一陣熱烈的掌聲，一位85歲的老人緩緩走上講臺，他竟是今天的第一位老師，張光鑒老師。</h1><h3><br></h3> <h3></h3><h1> 他是我國思維科學學科帶頭人； “<b>相似論</b>”的創立者，國家有突出貢獻的科學專家、五一獎章獲得者和全國勞動模范。 是我國的著名思維科學專家、兵器工業部專家、東南大學兼職教授，是我國科學大師<b>錢學森</b>的學生、助手。</h1><h3></h3> <h1> 張老師用“相似論”為我們揭示了思維形成的過程。他強調思維科學在幼兒和中小學教育中發揮著“事半半，功倍倍”的效果。</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>基地校頒牌儀式</b></font></h1><h1><font color="#191919"><span style="caret-color: rgb(25, 25, 25);"> 講座后，張光鑒老師為永安六中頒發了基地校牌。</span></font></h1> <h1></h1><h1> 永安市第六中學被授權全國思維導圖應用基地學校，系中國管理科學研究院授牌福建省第一個也是目前唯一一個全國思維導圖應用基地學校。</h1> <h1> 頒發授牌的是85歲的張光鑒院士，東南大學教授，全國勞動模范，錢學森大師的學生、助手，我國思維科學學科帶頭人。</h1> <h1> 作為六中人，我們感到無比激動與自豪。我們將攜手同行，為學校的發展添磚加瓦。</h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>報告二: 《全腦教學之思維導圖運用》</b></font></h1><h1> 上午的第二位老師是王紅梅老師。<span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">王老師是南京市文靖東路小學黨支部書記、校長，江蘇省語文特級教師，江蘇省教師專業發展指導委員會委員，南京市中青年拔尖人才，南京市王紅梅名師工作室領銜人。</span></h1><h1><br></h1> <h1></h1><h1> 王紅梅校長致力于“全腦教育”實踐研究，將腦科學轉化為最具操作性的教學方法，全方位激發學生的左右腦，整合學生的聽覺、視覺、記憶、情感、理智等，創造性地運用全腦教學思維模式，培養心智俱佳的“全腦學生”。</h1> <h1><font color="#b04fbb"><b> 全腦教育</b></font>的培養目標是讓每一個人成為<b>思考</b>、<b>獨立</b>和<b>友善</b>的使者。<br></h1><h3></h3><h1><ol><li>指向“全人發展”<br></li><li>推進“全思維”<br></li><li>依托“全智慧”<br></li><li>營造神奇的“全腦教育場”。<br></li></ol></h1> <h1> <b><font color="#b04fbb">全腦育人場</font></b>不僅包括<b>學校</b>、更包含<b>家庭</b>和<b>社區</b>。思維導圖的教育不單靠老師，也需要家長的協助。因而家長對思維導圖的學習必不可少。</h1><h3><br></h3><h3><br></h3> <h1> <b><font color="#b04fbb">全腦學習</font></b>強調整體學習、重組學習、對比學習，更強調規律性問題探究和持續性學習探究。</h1> <h1>全腦學習具有<font color="#b04fbb"><b>兩大優勢</b></font>：<br>1.<b>“會學習”</b>—為學生構建全腦學習平臺，量身打造自學空間。<br>2.<b>“惠教師”</b>—為教師推行課堂觀察平臺，促進教師專業化成長。</h1><h3><br></h3><h3></h3> <h1> 王校長告訴我們，全腦導圖能夠<b>助力備課</b>，<b>梳理教材</b>。文小的所有老師不寫教案，大家都用思維導圖備課。機械性的抄襲教案是無效備課。她向我們展示了一些老師的作品。</h1> <h1>王校長還分享了全腦課堂的<b><font color="#b04fbb">六步標配環節</font></b>: <br>1.冥想???♂?<br>2.音樂??<br>3.健腦操?????♀?<br>4.思維導圖??<br>5.小先生講解???<br>6.小組合作??</h1> <h1> 以下是文小老師自編<b>建腦操</b>，生動有趣。大家都情不自禁地跟著學起來。</h1> <h1><b><font color="#b04fbb">王校長金句</font></b><br>1.學習方式決定一切，思維方式決定一切。<br>2.100天可以成為一名優秀教師。<br>3.認真是一種能力，不是一種習慣。<br>4.學校應該成為學生和老師最向往的地方。</h1><h1>5.千言萬語匯成一張圖。</h1> <h1> 上圖是李燕玲老師的作品，她用思維導圖表達了自己對本節課的理解。</h1> <h1><b><font color="#ff8a00">報告三：《運用思維導圖，設計創意課程》</font></b></h1> <h1> 下午，我們又感受了另一位校長的風采，李保偉。李校長風趣地用三幅圖介紹自己，梨、金元寶和胃（拿一個梨把你喂飽）。</h1> <h1> 李校長被喻為“80后創意校長”，現擔任麗水市文元學校小學部校長，江西省特級教師，英國東尼博贊中心思維導圖管理（中國）認證導師。</h1> <h1> 李校長通過“3似2方”帶領我們理解思維導圖。4個詞概括了全方位思維導圖: <b>左思、右想、上知、下行</b>。</h1> <h1>他還為我們解讀了什么是創意<br>1.源點：變0位1, 化虛為實<br>2.原點: 從無到有<br>3.亮點: 有效的沒想到……<br>4.疑點：因未知而有意<br>5.創易——化難為易</h1> <h1> 最后，李校長介紹了學校的創客教育，通過案例分析怎樣設計創意課程。大家被他的幽默和智慧折服。</h1> <h1> 聚是一團火，散是滿天星，教育需要感動，更要行動！這次培訓，大家滿載而歸，收獲頗多。雖然培訓已經結束??，但挑戰才剛剛開始。</h1>
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