<h3><font color="#010101"><h3> 為全面貫徹落實《中國教育現代化2035》、《教育信息化2.0行動計劃》和《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》的文件精神,全面促進教師專業化成長,中國教育技術協會中小學外語教育信息化應用工作委員會和北京師范大學外國語言文學學院于2019年7月16日至19日在江西省南昌市舉辦“第十六屆中學骨干英語教師新課程教學高級研修班”(簡稱“骨干研修班”)。本屆會議主題是“人工智能賦能英語教學”。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"> 武漢東湖高新區舒曉輝名師工作室的成員全程參與了學習研修，這次我們工作室自2016年12月成立以來連續第三次參加的骨干研修班學習（前兩屆分別是2017年的煙臺會議，2018年的義烏會議）。</font></h3> <h3 style="text-align: center">2017年工作室參加煙臺會議</h3> <h3 style="text-align: center">2018年工作室參加義務烏會議</h3> <h3><font color="#010101"> 下面，先來科普一下“骨干研修班”。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 中學骨干英語教師新課程教學高級研修班是中國外語教育界頂級品牌教研活動之一，以引領課改潮流，推動教學變革而知名。每年暑期舉辦一屆。從2016年第13屆起，“骨干研修班”以教育信息化應用為突破口，邀請國內外一流的英語教育專家擔任導師，從外語教育信息化理念，到教材教法的選擇與設計，甚至到教學細節的掌控等全方位悉心指導授課教師，全面展示教育信息技術對英語教學的影響。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 那今年第16屆骨干研修班又是怎樣的呢？</font></h3> <h3><font color="#010101"> 先看看這滿滿的講座、課例日程安排，還有專家、骨干教師就令人期待！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 請看詳解！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 今年為期四天的“骨干研修班”在素有“英雄城”的江西南昌舉辦，我們一行七人于7月16-19日在這里與全國各地近3000名中學英語教師共聽專家們的主題報告，共觀優秀教師的10節課例展示，共議每一節課的亮點及改進完善之策，四天的學習觀摩短暫而充實，我們都收獲滿滿......這次第16屆“骨干研修班”為我們做主題報告的專家有程曉堂、朱選文、費為民、魯子問、劉兆義等全國英語界的知名專家......</font></h3> 第一天培訓由《英語課程標準》制定組核心成員、北師大外語學院程曉堂教授為我們作了《信息技術在英語教學中的應用》的主題報告，在報告中指出信息技術化突破了空間、時間、資源的限制，實現了個性化學習，減少了學習的成本，加強了監控和測評，接著我們分上午和下午聽了四節人教新目標英語教材八上U3 I'm more outgoing than my sister.基于單元整體設計的課例，包括聽說課、語法課、閱讀課、寫作課等不同課型課例。晚上7:30-9:30，我們還參加了課例說課、評課深度剖析研討......<br> <p> 2019年7月17日上午第16屆骨干研修班初中直播（一）程曉堂報告，施琪、趙妍課例展示，評課</p><p> 回放視頻鏈接</p><p>https://live.xinhuaapp.com/xcy/reportlist.html?liveId=1562137270257560&from=timeline<br></p> <p> 2019年7月17日下午第16屆骨干研修班初中直播（二）黎加厚報告，段碧容、郭麗佳課例展示，評課 <br><br> 回放視頻鏈接</p><p>https://live.xinhuaapp.com/xcy/reportlist.html?liveId=1562138184907541&from=timeline<br></p><p><br></p><p> 2019年7月17日晚上第16屆骨干研修班晚間研討（初中）單元整體教學課例剖析</p> <h3><font color="#010101"><p> 回放視頻鏈接</p><p>https://live.xinhuaapp.com/xcy/reportlist.html?liveId=1562926363783179&from=timeline</p></font></h3> 第二天培訓由朱選文教授和外籍專家Blythe費為民先生給我們先后作了《愛挑戰——讓“比翼行動”走向全國》和《校園吉尼斯,把學生帶向世界》的英語教育信息化專題報告，在報告中我們看到了陜西省基礎教育界的“吉尼斯挑戰”——愛挑戰，讓我們深思，每個孩子身上都有無窮的潛力，只是我們缺少了去發現的眼睛，沒有給孩子們提供展現自我的機會，而是更多地聚焦在眼前學生的考試分數和考試得分能力，這是社會和這個時代的悲哀，要改變現狀我們要從改變自己作為教師的評價學生的標準.......接著我們又觀摩了外研版七下 Module 12 Western Music基于單元整體設計的四節課例展示，其中的聽說課由《英語課程標準》修訂組核心成員、博士生導師魯子問教授親自執教，讓我們看到了全國最高水準的課例。<br> 其中，在上午課例點評環節，來自西南大學外國語學院的楊曉鈺教授提出的評課5S原則——Sympathize, Summarize, Select, Suggest, Stress受到了與會教師的共鳴。 <p> 2019年7月18日上午第16屆骨干研修班初中直播（三）朱選文、費為民報告，魯子問、鄭諾課例展示，評課 <br> 回放視頻鏈接</p><p>https://live.xinhuaapp.com/xcy/reportlist.html?liveId=1562138668791543&from=timeline</p><p> 2019年7月18日下午第16屆骨干研修班初中直播（四）魯子問報告，鄒艷、芮蓉蓉課例展示，評課</p><p> 回放視頻鏈接</p><p>https://live.xinhuaapp.com/xcy/reportlist.html?liveId=1562306209086716&from=timeline</p> 第三天上午我們熟悉的《英語課程標準》修訂組核心成員、原武漢市教科院英語教研室主任劉兆義老師為我們作了《教育信息化2.0時代，為了英語教育現代化》的主題報告，AI為英語教學賦能，英語教育現代化時代以來。之后，我們由觀摩了一節人教新目標八上U3的跨教材的閱讀課和一節外研版七下M12 的單元話題寫作課。<br> <h3><font color="#010101"><p> 2019年7月19日上午第16屆骨干研修班初中直播（五）劉兆義報告，楊妮茜、易麗霞課例展示，評課</p><p> 回放視頻鏈接</p><p>https://live.xinhuaapp.com/xcy/reportlist.html?liveId=1562306319025736&from=timeline</p></font></h3> <h3 style="text-align: center">工作室成員和劉兆義老師合影</h3> 第16屆“高級研修班”上專家們先進的理念、緊密聯系一線的教學實踐指導，來自于全國各地課例展示老師們優秀的專業素養和精彩的課堂展示，讓我們與會教師收獲滿滿。兩天半的“高級研修班”在大家的意猶未盡中圓滿結束，我想帶給大家更多的應該是我們回來之后的反思與重新出發...<br> <div style="text-align: center;">再序滕王閣，今夏七月登高論教</div><div style="text-align: center;">七月之行，齊聚南昌。</div><div style="text-align: center;">溫滕王閣序，習新英語教法。</div> ——光谷二初 田 媛 <b>四天的骨干研修班會議，兩天半的學習、觀摩，工作室成員培訓感悟多多。</b> <h3 style="text-align: center">武漢市光谷二初 田 媛</h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">在江西南昌遇見最美的“翼課之行”</font></b></h3><div><br></div><div> 從7月16日滿懷期待地來到南昌，到19日依依不舍地離開，三天的緊張學習，讓我覺得這次學習培訓干貨滿滿，這次學習對自己的英語教學理念還是有很大的影響的，自己通過每天的主題報告、課例展示、課例點評、深度剖析的環節都在不斷反思自己的英語教學理念和教學方法，真的有很多值得自己去深入研究和反思的地方。劉兆義老師說“我們要用未來的理念教現在的孩子，不然就相當于剝奪了他們的未來！”是的，作為英語老師真的不能將自己的教學目光總是聚焦于教授學生單詞、語法知識、語言結構，這些并不是孩子們在未來所需要具備的能力，他們在未來需要真正具備的是思維能力，去學會批判、分析、歸納、總結；他們需要具備文化品格，去學會欣賞自己國家的文化，去對比自己國家和其他國家文化的差別，他們更需要一種全新的認知方式，而不總是拘泥于傳統的認知，學英語就是老師帶領學生去構建一種全新的認知方式。</div><div> 那么值得我們反思的就是我們如何利用一切能夠利用的資源來在英語課上幫助學生構建這些能力呢？我們需要去基于教材整合資源，需要用心的去設計課上的每一個教學環節，課上要及時地評價、及時地反饋孩子們的每一個表現等等......讓我突然感覺做一名英語老師真的不是教語言這么簡單！我的每一節課都貫穿著立德樹人的宏偉目標！我課上的每一個價值取向都會影響我學生的價值觀！感覺自己肩上的擔子又重了許多！<br> 對于自己教學方法也有許多的反思，最重要的一點就是一定要讓自己開始學會單元整體設計，一個單元的每一節課絕對不是割裂的，而一定是相互滲透、相互聯系的，每一節都是在為下一節課打基礎，都在為學生的能力提升做鋪墊，第一節課可以讓學生去感知語言，慢慢走到最后一節課的時候學生就應該具備了對本單元的目標語言進行輸出的能力！而每一節課的設計都要為學生創設必要的語言環境，讓學生把學到的語言及時的應用到真實的語境中！<br> 我們的教學為什么會越來越累，真的是因為我們心中沒有每節課的知識、技能目標，抓的是知識點，考的是技能，所以老師講的再多學生也考不好！如果我們真的能把握住教學環節的每一個技能目標并以恰當的方式教會學生，真的會讓我們的教學事半功倍！學生學起來也會很輕松！<br> 感謝舒特名師工作室創造了機會讓我們有了深度學習的機會，也感謝翼課網為所有英語老師提供了英語教學信息化的精準化工具，讓我們的教學可以實現真正的數據化、信息化、精準化，讓學生的學也變得有目標地學，有針對性地學，再也不會出現“一人感冒全班吃藥”的教學現象，讓我們真正的可以去實現個性化教學，因材施教！讓每個孩子在每節課，每份作業中都學有所獲！這是我們以前所憧憬的教育愿景，現在正在慢慢實現中......<br></div> <h3 style="text-align: center">武漢市光谷龍泉中學 王 歡</h3> <div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">未來已來，你來不來</font></b></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">——“第十六屆骨干英語教師高級研修班”學習心得</font></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: left;"> 從一片山、一片海的煙臺的2017年第14屆骨干研修班，到從雞毛換糖開始發展成為全世界最大的小商品集散中心的義烏2018年第15屆骨干研修班，再到錚錚傲骨與詩詞歌賦并存的南昌2019年第16屆骨干研修班，連續3年，我們一路追隨，對從2003年開始起，一年一度的 “骨干英語教師高級研修班”可謂是“一見傾人城，再見傾人國”。</div> 7月16日清晨，我們“舒曉輝名師工作室”一行5人踏上了東行的列車，開啟了為期四天的“第十六屆骨干英語教師高級研修班”培訓之旅。在這四天里，我們體驗了比武漢還火熱的天氣，比湖南還辣的食物，但那都不及“骨干英語教師高級研修班”的現場——3000多人的會場座無虛席，老師們或坐或站、或聆聽、或沉思、或奮筆疾書……<br> 聽魯子問教授娓娓道來認知的樂趣；看吉尼斯世界紀錄副總裁費為民先生讓我們零距離了解吉尼斯記錄走進校園，走進我們身邊；跟著黎加厚教授學微信小程序在我們教育教學工作中的運用……我們長了見識，開了眼界。 <br> 四天的現場信息技術課例讓我們感嘆EKWING AI賦能教育大資源、感嘆全場景深度運用、感嘆“數據大腦”助力精準教學，我們感受是：“過去十小時，現在一分鐘”大幅度減輕教師負擔，助力教師由經驗型向科學型轉化；智慧化教學，讓因材施教成為可能。寓教于樂，大幅度提高學習興趣；讓溝通無處不在，讓家長的關愛如影隨形。<br> 更令人感慨的是：基于人教新目標八上英語教材U3和外研版七下英語教材M12單元整體設計的10節課例展示課上，有教師讓“雙胞胎”為英語教學代言；有教師讓信息技術變成學生的“魔法杖”；有教師讓學生明白友誼的真諦；有教師讓紙筆課堂肋下生雙翼……講臺雖小，也可變為維也納金色大廳。君不見，“核心素養沐浴下的藍色多瑙河”、思維導圖鏈接下的黃河大合唱”、“東方音樂浸潤下的骨干研修班”……以“音樂”為主題的英語課上得妙趣橫生、發人深省。這應該就是新時代的“偶像教師”吧！<br> 四天的營養大餐，讓我回味無窮，也讓我更清晰地認識到“現代信息技術”在課堂中的應用以及和學科的深度融合將是大勢所趨。親愛的教育同仁們，未來已來，你還不來？ <h3 style="text-align: center">武漢市光谷左嶺一初 張瑩瑩</h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">南昌第16屆骨干研修班觀課有感</font></b></h3><div><br></div><div> 2019年7月17日至19日上午，在南昌兩天半的學習讓我獲益良多。尤其是這兩天的10節課堂展示無疑是有很多亮點和干貨。17日的四節課是基于人教新目標八上英語教材U3 I'm more outgoing than my sister.的單元整體教學課例展示，課型分別是聽說課、語法課、閱讀課和寫作課。其中讓我印象最深的首先是來自河南洛陽的趙妍老師講授的語法課。枯燥無趣的語法課一直讓我覺得是最難突破的課型，趙老師的這種上法讓人覺得眼前一亮。她以《哈利·波特》作為情境，激發學生興趣，帶領學生以尋寶的形式層層推進，突破難點，讓學生在快樂中學習。這給我們今后上語法課也指明了一個方向。</div> 其次是來自山東淄博張店區實驗中學的郭麗佳老師講授的寫作課。郭老師以課本為基準，但加入了視聽和閱讀的內容，使教學內容更加豐富。這堂課以影片《奇跡男孩》作為導入，并截取影片的語言作為閱讀材料，讓學生在興趣中熟悉目標語言并學會目標語言的運用，接下來再切入到課本的寫作材料，進一步強化學生對句型的運用。最后讓學生寫出自己的小作文并通過小組合作的方式互相幫助修改文章。課堂結尾通過回到影片達到情感升華，讓學生學會悅納自己，接受差異，欣賞朋友并珍惜友情。<br> 7月19日上午，來自浙江臺州白云中學的楊妮茜老師帶來的人教新目標英語八下第五單元的跨教材閱讀課教學也讓我印象深刻。雖然之前也聽過“Mickey Mouse”這一課，但這次又有不同的感受，也發現了不同的閃光點。最大的不同之處是楊老師很注重文化的滲透，帶領學生理解中西方文化的差異。還有一點就是楊老師沒有采用分段閱讀而是采用整體閱讀，學生把文章讀了三遍。楊老師運用時間軸讓學生理解幾個重要時間節點的意義，并增加圖文小視頻的歷史背景幫助學生讀懂文章主旨。可惜最后一個環節學生討論象征中國文化的卡通形象沒有足夠的時間展開，如果這一環節給學生多一點時間拓展就更加完美了。<br> 兩天半的骨干研修班，聆聽專家報告、學習觀摩課例、深度剖析研討，讓我對未來信息技術與英語學科的融合有了更深的感悟，也有了更明確的方向。 <h3 style="text-align: center">武漢市光谷實驗中學 李 琛</h3> <div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">互聯網+背景下英語課堂教學淺思</font></b></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">——第16屆中學“英語骨干研修班”觀摩與研討學習有感</font></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: left;"> 劉兆義老師在一次講座中提到，信息化對國民生活的影響，對每一位學生的影響，到底有多深刻，你只需環顧身邊的事物幾分鐘，便能獲得確定的答案。推進教育現代化，建設教育強國，是我們每一位教師的責任。未來已來，你還不來？<br> 2019年7月16日，我們一同前往江西南昌，參加了第十六屆中學骨干英語教師新課程教學高級研修班，現場享受了知名專家的講座與優秀教師的課例展示。作為英語學科教師，在每節展示課開始前，我都會問自己，如果我抽到這個話題，我會如何展示這節課？來自河南洛陽市東方第二中學的趙妍老師，為我們展示了人教新目標英語八下Unit 3 I am more outgoing than my sister. Section A Grammar 側重語言知識建構與實踐的語法課，本節課的教學目標為“掌握形容詞和副詞比較級的基本結構”。趙老師的教學設計與授課方式，讓臺下聽課的我，一次次想要站起來為她鼓掌。她是互聯網時代的英語教學實踐先鋒，是一位真正符合時代需求，符合學生成長需求的優秀教師。<br> 作為英語一線教師，我深知一節好課最難的是什么。每一次上公開課，我都在尋找主線上花很多功夫。我認為，好的主線可以讓課堂有連貫性，可以牢牢抓住學生注意力。趙老師做到了！回到武漢我重新學習了她的教學設計，更是對這位老師心生敬意。她的主線靈感來自哪里？她很巧妙地抓住了課本篇章中的一個名字Harry, 并借用學生熟知并特別喜愛的著名小說和電影作品Harry Porter來體現Harry的變化與對朋友的態度，通過翼課網上的小視頻與課前課中習題測試學習并及時反饋學生的掌握情況。這節課的最后五分鐘，我一直內心期待這位老師最后的課例高潮。趙老師以一種特別的形式回顧本節課的故事情節和語法知識——展示車票London to Hogwarts，分發車票，并在翼課網上個性化布置作業。<br> 趙老師對翼課網運用得熟練、自然、適切。我認為之所以她有能力如此巧妙借助翼課網平臺教學，是因為她具備如下三種教學素質。<br> <b> 一、擁有豐厚的學科素養與文學素養</b><br> 若非對著作《哈利·波特》讀得相當透徹，且對情節了如指掌，一定無法產生這節課的主線靈感。面對同一個知識節點，同一個英語語篇，每位老師的處理是不一樣的。如何進行課堂內外知識的聯系與嫁接？如何對文章深層次內容進行挖掘？如何尋找文章暗含的味道？很大程度上，取決于我們自身的學科素養與文學素養。<br> <b> 二、善于挖掘素材并充分利用好素材</b><br> 老師對同一篇章的處理，還需要教師有一雙“發現”的眼睛，善于尋找突破口，善于挖掘素材，更要善于利用素材。我們的文章配圖可能就是一個故事，文章選用的人名可能就是一個切入口。及時抓住關鍵信息，及時感受到知識外的溫度，也是一位優秀英語教師應有的素養。<br> <b>三、擁有溫暖向上的內心與浪漫的生活情懷</b><br> 遇見一位善于觀察、會拓展、擁有創造力的優秀教師，學生自然是非常受益的。但教師若缺乏溫暖向上的內心與浪漫的生活情懷，也可能讓學生進入另一個困境，如課堂容量大，學生參與度不高。趙老師之所以感染到我們每一個人，最重要的一點，是她的教學設計與課堂實踐非常有溫度。仿佛她的語言與每一個畫面呈現都在和學生進行心靈的對話。因為哈利·波特，他們一齊關注成長；因為哈利·波特，他們一齊戰勝困難；因為哈利·波特，老師和孩子們一同朝夢奔去。這樣的課堂畫面，真美！這樣的課堂溫度，真享受！<br> 好的課堂，總能讓人為之振奮，甚至熱淚盈眶，讓人回味久遠。好的教育，總能讓人為之沉思，甚至改變自己，讓人受益無窮。教書育人，是我們的使命，需要我們具備優秀的綜合素養。今天的教育，在互聯網的推動下，需要我們從心底去接納真實的自己，了解自身不足，謙虛地學習，并持續學習。<br> 互聯網+的變革源于技術，互聯網+的教育變革源于發展。互聯網+的課堂變革源于什么？源于對生命的敬畏與贊美。我們有責任有義務，讓我們遇見的每一個孩子接受高質量的教育、高效的教育、最有生命溫度的教育。<br></div> <h3 style="text-align: center">武漢市光谷三初 王小翠</h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">英語教學不同課型與信息技術完美融合</font></b></h3><div><br></div><div> 2019年7月16日我們滿懷期待地來到了英雄城南昌參加2019年第16屆中學骨干英語教師新課程教學高級研修班的培訓，在授課教師的精彩展現中，在所有專家的經典點評中，兩天半緊張而忙碌的學習中收獲滿滿，受益匪淺。各種不同課型借助翼課網將英語教學與信息技術完美融合，自己充分意識到在以后的教學中要多與信息化技術深度融合，不斷創新教學模式，促進信息技術與教育教學相結合，為英語教學模式打開一扇全新的門。</div> 我們平時的教學中運用信息技術最常見的課型就是聽說課，然而這次學習當中老師們的語法課，閱讀課和寫作課都充分的借助翼課網的資源，每種課型都上的精彩到位。首先是語法課：河南省洛陽市東方第二中學的趙妍老師的一節語法課讓人印象深刻。這節課通過借助《哈利·波特》這個學生感興趣的電影話題，為學生營造一個magical journey場景，并通過閱讀段落引導學生自主發現形容詞和副詞比較級的結構和語法功能，最后通過活動和游戲，讓學生逐漸熟練和掌握形容詞和副詞比較級的結構和語法功能，并在具體的與情境當中正確的表達出來。她思路清晰，引導學生層層深入，激發學生的探索欲望，大膽創新，英語教學與信息技術的完美結合。打破了以往枯燥無味的語法課教學模式，讓學生在語境中學習語法，生動形象，有趣實效。<br> 其次是閱讀課：來自浙江省臺州市白云中學的楊妮茜老師的閱讀課從圖片到動畫，激起了學生學習的興趣，喚起了孩子們童年的回憶。動畫非常生動，學生們特別投入，聽課效果很好。楊老師講解課文層層遞進，抓整體概括，分析細節難點，讓學生對課文有一個整體的感知的同時還能對細節特別感興趣。學生由于老師之前的導入有趣而生動迅速進入課堂并且非常配合。經濟大蕭條視頻的時代背景恰如其分的補充也用得非常好，和米老鼠形成鮮明的對比，情感教育滲透到了學生的閱讀與理解之中。<br> 寫作課：寫作課平時教學中最頭疼，學生不知道寫什么？怎么寫？江西省豐城市第一中學鄒艷老師的這節寫作課把翼課網作為輔助，利用思維導圖與寫作有機結合。學生們通過先掌握相關詞匯、句型，梳理寫作材料、明確寫作要求，層層鋪墊，使寫作輸出環節水到渠成，學生可以很好地把本節課所學的知識運用到寫作中。翼課網自動批閱功能也是無比強大。同時通過本節課，學生更加了解了我國的著名音樂家冼星海和著名歌曲《黃河大合唱》，使同學們對祖國的傳統文化、傳統思想價值有進一步的認識，體現我國的核心價值觀，增強文化自信。<br> 最后感受最深的還是74歲的劉兆義教老師在7月19日上午的主題報告《為了英語教育現代化》，他的課件做得精美，內容豐富，講座內容中都涉及到最前沿的信息，真心佩服！<br><div> 南昌之行，不虛此行。課改之路永遠只有進行時，沒有完成時。作為英語教師的我們永遠應“Stay hungry, stay foolish”，努力成為更加優秀的自己！ </div> <h3 style="text-align: center">武漢市華科附中 史昌華</h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">英雄南昌，群“英”薈萃</font></b></h3><div><br></div><div> 7月16日到7月19日，全國三千余英語老師齊聚英雄之城南昌，共商信息時代英語教育改革發展之路，三天的學習在專家的講座中，我們了解了科技的前沿，教育改革的發展方向，指明了英語教師努力的方向，一節節生動的教學課例展示，不僅是視覺的享受，更是教師思想的碰撞。</div> 7月17日，我們觀摩了人教新目標八年級上冊Unit 3 I am more outgoing than my sister.的單元整體教學。這次觀摩課讓我耳目一新，教師們的授課不再是零散的，而是互有聯系的一個完整系統的單元整體呈現。一天的聽課最讓我感興趣和興奮的還是翼課網的使用，精準的評價和及時的反饋很大程度上調動了學生的積極性，不得不說科技不僅在改變我們的生活，更在改變著我們的教學方式，作為新時代的青年教師，我們更是要擁抱科技、利用好科技手段，讓科技為我們更加高效的英語教學賦能，幫助學生更好地成長進步。<br> 我覺得今天老師們雖然都用上了翼課網，但老師們對翼課網的使用融合得不是足夠深入順暢，往往會打斷教學進度，我想在技術與傳統教學的融合方面還需要進一步的探索，更好地讓科技服務與教學。針對今天的四節課，群里面老師談了很多的優點，我想談談我所觀察到的一些可能進行優化的地方。<br>第一位來自于成都市七中育才中學施琪老師展示的視聽說課例，目的應該是讓學生感知并理解目標語言，本單元目標語言應該是比較級及比較級的結構，但是老師對于學生的引導不夠，語言不夠簡單易懂，導致學生有幾個環節有點懵，第二個是本節課除了比較級，both和as... as的講解比較混亂，不知道學生有沒有建立起一個比較清晰的概念。另外授課老師在導入環節是否有必要花那么長時間要反復強調twins的英文釋義，其實通過圖片和視頻應該就可以讓學生直觀地明白twins的意思，重點應該是通過twins來導出比較級的內容、形式。對于操練部分，老師應該舉幾個例子再讓學生去編對話，增加學生在真實生活情境中的語言運用，也許這樣學生更容易懂。<br> 相比之下，第二位來自于河南洛陽東方二中趙妍老師似乎沒有被翼課網束縛，整個教學流程相對清晰，哈利·波特的情境設計也比較吸引眼球，圍繞著語法項目展開，有條不紊，就是在學習語法規則時老師采用的是top down的做法，直接呈現課本的規則，讓學生驗證，并鞏固練習，不知道是不是比學生根據目標語言去討論發現規律更為有效，這個值得商榷。然后最后的產出要是能再開放一點就好了。<br> 下午黎加厚教授有關“現代極簡教育技術”的講座還是收獲蠻大，主要是給我們提供了一個理念：科技用好了真的可以輔助教學，極簡主義也是一個比較新穎的觀點，總之黎教授的講解內容不是最重要的，最重要的是給我的激勵。下午兩位課例展示老師的特點是比較有親和力，不緊不慢，徐徐道來。第三位來自于湖南邵東黃渡學校的段碧容老師讓我感覺在過渡上下的功夫不夠，一上來閱讀就是找topic sentence，嚴格來說，這個點值得考證。另外，在觀課過程中，教師似乎不太信任學生，可以稍作開放的問題老師沒有深入挖掘，浮于表面，導致生成的價值觀生硬牽強，沒有自然地讓學生去得出自己的感受，生成自己的想法。最后一位來自于山東淄博張店區實驗中學郭麗佳老師可以看出來經驗十分豐富，碰到困難不退縮，臨場應變極快，就是選材沒有特別考慮學生的英語水平，然后沒有特別創造一個情境，讓整個教學環節顯得生硬。還記得剛過去的區里的培訓湖北省英語教研員扈華唯老師說一堂好課要有趣、有序、有效，還有原湖北省教研室主任張祖春老師提出課堂使用例子要有一定的價值導向，我覺得如果今天這個老師能夠在這方面下點功夫或許會更好。<br> 7月18日，基于外研版七下 Module 12 Western Music單元整體設計的四節課例展示依舊精彩，授課老師由《英語課程標準》修訂組核心成員、博導魯子問教授親自領銜，今天第一節課是由魯子問教授講授的，首先我真的很佩服魯老師，我如果沒有理解錯，他現在沒有在一線從事教學，應該主要精力投入在教研上，今天魯老師的講課完全體現了一個教師全面發展的優勢，能夠很快地和孩子們融為一體，在教學的準備上，教學步驟的實施上無不體現了魯老師對于學生的關愛，他的課堂輕松有趣，上課富有激情，聲音抑揚頓挫，能夠牢牢地抓住學生的注意力，臨場應變快。但同時我也發現幾個疑惑的地方，第一，聽完整堂課下來，我不知道魯老師本節課的重點在哪，感覺有點面面俱到；其次，在課前檢查讀單詞時，學生明明已經讀對了，他還花了將近三十秒的時間去糾正學生的發音。然后就是有些過渡不自然（let’s go to Activity 2)。接下來，感覺魯老師對學情把握不準，雖然整堂課富有激情，但是學生似乎不能跟上他的節奏，最后的呈現也沒有產出。相比之下，第二節由大連格致中學鄭諾老師帶來的閱讀課課倒是讓我覺得這個老師不僅準備充分，對于閱讀的重點難點都把握比較準確，條理清晰，學生能夠跟著老師思考，雖然是同一批學生，但是這節課的表現好很多。鄭老師對于文本的解讀清晰，滲透寫作的遣詞造句。<br> 下午魯教授的分享《英語課文的認知教育維度分析——以外研版七下M12為例》還是很有啟發，但是我沒太聽懂，后面要補課。下午第一位老師是江西江西豐城一中本土的鄒艷老師，整堂課下來是一種享受，語音語調流暢地道，關注學生，幫助學生，問題就在這位老師沿用了魯老師創設的情境但是并沒有完全在課堂的環節中呼應，導致有些虎頭蛇尾，然后本堂課是寫作課，整個文章一直處于一個控制性練習，創設的寫作情境也不自然，最后作文的生成也缺乏新意，要是能創設一個必須介紹中國音樂的情境就好了。課堂設計了評價標準，但在學生產出后并沒有進行相關的點評，略顯遺憾。最后一位來自江蘇南京市河西中學的芮蓉蓉老師這節課堂顯得有點起伏不定，前面部分有趣，充分調動了學生的興趣，但是后面帶不起來，學生無所適從，碰到這種情況，臨場應變也不夠靈活，導致一個環節卡住，很難進行下去。我想原因是老師對每個環節的設置目的不夠清晰或者說沒有把自己每個環節的目的充分傳達給學生，導致最后產出時，學生沒有充分的鋪墊，不知道怎么做。總之，像工作室導師舒曉輝舒老師所說，聽課觀課要以人為鏡，希望自己在課堂教學中能夠取長補短。<br> 三天的學習，不僅給我帶來視覺的震撼，更讓我找到了學習的方向和目標，專家們和授課老師的人格魅力及對教學的鉆研與追求，是我不斷學習的方向和奮斗的目標。<br> 教學之路，永無止境，科技改變教育，我們需要擁抱科技，用科技武裝自己，讓科技為我所用，讓自己能夠借用科技的力量為新世紀的孩子們架起夢想騰飛的翅膀。 <h3 style="text-align: center">武漢市光谷三初 魏 妍</h3> <div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">走進趙妍老師的“第十放映室”</font></b></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">——記第16屆“骨干研修班”觀摩與研討</font></div><div style="text-align: left;"> </div><div style="text-align: left;"> 在7月17-19日南昌舉行的第16屆“中學骨干英語教師研修班”中，河南洛陽的趙妍老師對人教新目標英語八下Unit 3 I am more outgoing than my sister. Section A Grammar 側重語言知識建構與實踐的語法練習板塊的創新型設計及課例展示讓我感觸最深，對于我這種“菜鳥”教師而言，語法課無疑是所有單元板塊中最讓人頭疼的地方，語法課到底要怎樣設計？語法課能夠做到既高質高效又生動形象嗎？智慧與美麗并存的趙老師完美地解決了這一困惑，她巧妙地將傳統意義上“枯燥乏味”的語法課，打造成了一場英語視聽盛宴，讓人流連忘返！趙老師以電影Harry Potter為切入點，通過對比電影片段中不同的人物形象以及同一人物形象前后的成長變化，引導學生自主學習，逐步發現目標語言、探究目標語言規律、操練目標語言知識，直至掌握目標語言規則并能在恰當的語境下運用該語法結構和功能，讓學生帶著一種看電影的輕松心情，在一種充滿魔力的學習情境中提高綜合運用語言的能力。趙老師引導學生在課堂上掌握語言、學會探究、懂得合作、明白成長！</div> <b>（一）創設有效情境，成功激發學習興趣 </b><br> 首先，在課堂導入部分，趙老師選擇了學生喜愛的電影Harry Potter，不僅創設了一個神秘魔幻而富有吸引力的學習情境，為學生開啟了魔法之旅的大門，而且還為課堂整體的推進做了很好的鋪墊（課堂導入——come to a magical world；過渡銜接——go on a magical journey；游戲策略——hunt the treasure / collect the magical equipment；評價獎勵措施——hand out the tickets）。此外，趙老師的教學課件制作精美大氣，配色選圖都緊扣魔法主題，令人仿佛置身于美輪美奐的電影畫面之中，課件設計富有感染力，有極高的審美追求，精益求精的專業態度令人欽佩。總之，課堂的每一個環節都與情境緊密結合，讓學生在仿真的語境中體驗和實踐目標語言，既增加了學生學習的樂趣，又提高了課堂教學的效率。<br> <b> （二）舍傳統“3P”模式之禁錮，立任務教學法之典范 </b><br> 多年來，中學英語教師在語法這一板塊大多選擇使用“3P”模式（Presentation- Practice-Production）來組織課堂教學，這一模式往往強調語言的結構和功能，忽視了語言習得的規律，使得語言失去了其最本質的交際性，并且通常都是以教師為中心，忽視了學生在學習中的主體地位，導致學生的求知欲與創造性被抑制，最終造成課堂教學效果不理想的一種狀態。趙老師勇敢地舍棄了傳統教育模式，充分利用了“任務型教學法（Task-based Teaching）”的優勢，以英語原聲電影為媒介，使語言習得在目標語言的真實語境下進行，引導學生以感知、體驗、實踐、參與、合作等方式實現了語言目標。<br> <b>（三）課堂設計科學嚴謹，符合學生認知規律 </b><br> 在輸出目標知識時，趙老師先讓學生以聽看Harry Potter電影中的原聲片段的方式來感知目標語言；接著，在趙老師的引導下，學生以閱讀有關Harry Potter成長段落的方式自主探究目標語言規律，理解建構知識框架；然后，趙老師以“尋寶”游戲等活動方式，讓學生練習鞏固目標語言；最后，趙老師通過小組合作的模式，組織學生運用目標語言進行表達，完成語言輸出。此外，在設置練習時，也按照“詞——句——篇章——中考習題”的順序設計，課堂教學由簡及難，各個環節循序漸進，教學目標高效完成。總之，趙老師的整堂課設計精妙，結構嚴謹，合理有效，符合學生語言習得的認知規律。<br> <b>（四）聯系生活實際，巧妙傳遞正能量 </b><br> 趙老師的課堂情感價值導向設計得十分巧妙，通過引導學生對比Harry Potter電影角色成長前后的變化，自然地傳遞了一種正能量，激勵學生向主人公學習，不斷進步，不斷超越自我；接著，通過設計任務“Who has changed as much as Neville in your groups?”及時從電影過渡到學生的實際生活，引導學生發現身邊同學朋友的變化，學會用欣賞和發展的眼光去看待自己以及身邊人的成長，趙老師自然地引導學生將課本知識運用到現實生活情境，以提高學生綜合運用目標語言形成自己的語言能力。我們常說，最好的情感教育就是“潤物細無聲”，趙老師用一個看似簡單的小問題，啟發學生思考，引導學生正視變化，努力成長，不斷向上。<br> <b> （五）借力科學信息技術，創建“智慧課堂”</b><br> 教育部科技司司長雷朝滋先生在“2018(第十七屆)中國國際遠程教育大會”開幕式上致辭時，提出“沒有教育信息化就沒有教育現代化”，因此，在這個“互聯網+”的時代，會充分利用信息技術手段已經成為了一名現代化教師的必要條件。趙老師借助翼課網這一優秀英語智能教學平臺，利用先進的互聯網技術，讓學生參與課堂更加全面、讓學生學習任務更具個性、讓評價反饋更加及時精準、讓教學目標達成更加高效。課前，趙老師利用翼課網平臺反饋檢查作業完成情況，及時給出有效反饋，幫助學生攻破難點，為課堂的順利開展掃清部分障礙，同時，進一步明確課堂教學目標的重點和所要突破的難點；課中，趙老師利用翼課網平臺發布教學任務，既能實時監測學生學習動態，又能滿足學生的個性化學習需求；課后，趙老師利用翼課網平臺給學生發布個性化作業，鞏固目標知識，為下階段的學習做準備。趙老師對基于翼課網智能教學平臺的現代信息技術的熟練使用，順應了教育信息化的發展潮流，值得我們每一位教師學習。<br> 總之，趙妍老師充滿創意的教學設計，打破了我對語法課的傳統認知，開啟了我對教育教學的新思考，讓我在英語教育教學道路上，又多了許多前進的動力！<br> <h3><font color="#010101"> 最后，通過以下圖片來回憶我們充實、難忘的學習之旅。</font></h3> <h3 style="text-align: center">骨干研修班開幕式主會場背景</h3> <h3 style="text-align: center">魯子問教授親自授課</h3> <h3 style="text-align: center">人教新目標英語八上U3課例展示</h3> <h3 style="text-align: center">黎加厚教授講座介紹TPR教學法</h3> <h3 style="text-align: center">晚間單元整合課例深度剖析研討會</h3> <h3 style="text-align: center">工作室成員專注聽講</h3> <h3 style="text-align: center">工作室成員認真記筆記</h3> <h3><font color="#010101">工作室導師舒曉輝老師遠程評課被翼課網網絡平臺管理員班老師朋友圈轉發</font></h3> <h3 style="text-align: center">翼課網網絡平臺管理員班老師朋友圈</h3> <h3 style="text-align: center">與會教師評課感言</h3> <h3 style="text-align: center">班老師朋友圈中的舒老師感言</h3> <h3 style="text-align: center">骨干研修班會議現場專家講座認真</h3> <h3 style="text-align: center">骨干研修班會議現場學員全情投入到學習之中</h3> <h3><font color="#010101">工作室導師舒曉輝(右二)和西安交大附中柴敏老師（左一）、西安遠二中學王琨（左二）、銀川閱海中學何杰（右一）曾于2017年11月在廣州第二屆創新課例會上做人教新目標八上U7單元整體課例展示</font></h3> <h3><font color="#010101">工作室成員與西安交大附中柴敏老師（左四）相遇于骨干研修班，美好的遇見！</font></h3> <h3 style="text-align: center">工作室成員留影于第16屆骨干研修班，難忘的學習之行！</h3> <h3 style="text-align: center">工作室成員點贊勤學向上的自己!</h3> <h3 style="text-align: center">工作室成員和導師一起努力遇見最好的自己!</h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>Meet the Best of Yourself！</b></font></h3> <p>匯 編：田 媛<br>編 委：王小翠 李 琛 王 歡 張瑩瑩 田 媛 魏 妍 史昌華</p><p>校審：舒曉輝<br></p>
主站蜘蛛池模板：
克东县|
嘉鱼县|
甘洛县|
彭阳县|
临潭县|
调兵山市|
五河县|
肇源县|
额尔古纳市|
海阳市|
伊川县|
乌拉特中旗|
慈溪市|
杭锦旗|
惠州市|
杂多县|
天镇县|
枣强县|
永顺县|
读书|
扎赉特旗|
泸州市|
元朗区|
龙游县|
乐昌市|
岑溪市|
翁源县|
吉木乃县|
嘉峪关市|
德惠市|
资源县|
高清|
利津县|
鄂州市|
莆田市|
高州市|
商洛市|
六安市|
石阡县|
勃利县|
府谷县|