<h3> ---長子縣2019年暑假小學語文部編教材與課標培訓</h3> <h3> 首夏猶清和，芳草亦未歇。為深化課堂教學改革，扎實推進高效課堂開展。幫助執(zhí)教教師全面理解深入領(lǐng)會課程標準的基本理念，準確把握統(tǒng)編新教材的編寫原則、結(jié)構(gòu)體系與編排思路以及教學案例分享。2019年7月16日至7月18日，在縣教科局的正確領(lǐng)導下，教研室的精心組織下，全縣500余名小學語文教師在鹿谷小學會議室進行了為期三天的的統(tǒng)編教材培訓會。縣小學語文名師工作室名師團隊成員在首席名師張學斌老師的帶領(lǐng)下為全縣小學語文教師開啟了一次統(tǒng)編版語文清涼之旅，一起品味了語文的潤澤香甜。</h3> 精心組織? 殷殷厚望 <h3> 縣教科局領(lǐng)導高度重視本次培訓，著力提升教師隊伍建設(shè)和業(yè)務(wù)能力，促進全縣教育教學質(zhì)量！ 培訓期間，縣教科局局長郭永東、副局長李靜麗、局長助理王才千、教研室主任陳紅根等領(lǐng)導視察了培訓，對本次培訓提出了殷切厚望。</h3> 專題講座 智慧分享 <h3> 本次培訓按年級進行，講座授課教師帶領(lǐng)教師們重新認識了統(tǒng)編版教材，從教材變化、整體結(jié)構(gòu)、編排思路以及教學案例分享，和老師們一起吮吸了一次新教材的營養(yǎng)！</h3> <h3> 守正出新識教材，立德樹人真語文。小學語文培訓在一年級的教材培訓中正式開啟。首先縣教科局教研室王艷青老師對培訓做了具體介紹并提出了培訓要求。接著由縣教科局名師薛璐老師和杜月嬋老師做了相關(guān)教材培訓。兩位老師用活潑生動的語言分別從理論建設(shè)和課例分析對統(tǒng)編版一年級教材做了詳細的解讀。</h3> <h3> 在理論建設(shè)方面，杜老師從教材特點和教材概覽做了深入的講解，她提到統(tǒng)編版教材要守正出新，新教材要立德樹人、保護天性、夯實基礎(chǔ)。薛老師則結(jié)合自己的教學案例對一年級教材的典型課例做了具體的操作示范。</h3> <h3> 構(gòu)建語言文化，讓世界成為孩子們的課堂。二年級教材培訓由縣教科局名師武彩虹老師和門婷婷老師做培訓。兩位老師通過前期對教材的磨合整理，采用模塊解讀方式對統(tǒng)編版二年級教材做了詳細解讀。</h3> <h3> 武老師用表格清晰地將統(tǒng)編版與人教版教材做了對比，提出了統(tǒng)編版教材的獨特的雙線結(jié)構(gòu)編排方式，明確了各單元語文要素。同時，她結(jié)合自己的教學案例對識字、寫字和古詩教學做了案例分享。</h3> <h3> “滲透傳統(tǒng)教育 樹立文化自信”，門婷婷老師標新立異地用一首“猜字謎”的自我介紹開啟了二年級下半場的講座。門老師對部編版教材植根傳統(tǒng)文化、滲透文化自信的教育做了介紹，然后結(jié)合自己的教學案例詳細闡述了不同課文類型不同的教學方法，接著對“整本書閱讀”“口語交際”和“寫作”教學策略與二年級教師做了分享和交流。<br></h3> <h3> 特殊單元入課本，教學策略必先行。三年級融入了新的預測單元和習作單元，對于新加入課本的特殊單元，縣名師楊麗萍老師對統(tǒng)編版語文三年級教材做了詳細解讀。楊老師用她的專業(yè)素養(yǎng)對本冊書的體系結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容、編寫思路及教學建議做了具體剖析。她強調(diào)語文學習的人文主題性要以學生的發(fā)展為本，教材中要落實語文要素的載體與形式。最后，她用生動鮮明的案例對課本不同版塊做了分享。</h3> <h3> “讀懂教材是用好教材的基礎(chǔ)”，這是縣名師牛麗娜老師講座的課題，她結(jié)合課本實際闡述了統(tǒng)編版四年級語文教材的編寫基本理念，接著從語文教學基本理念、教材概覽以及各版塊的解讀和教學建議做了深入的講解。在教學建議中，牛老師用葉圣陶先生的“文道統(tǒng)一”思想為具體的教學實踐做了指引。</h3> <h3> 教學要“有機滲透、整體規(guī)劃、潤物細聲”，五年級語文統(tǒng)編版教材在縣名師崔曉娜老師的指引下拉開了序幕。崔老師從統(tǒng)編教材編排背景、思路、特色進行了解讀，在案例分享中，以特殊單元-閱讀策略單元入手，結(jié)合具體課文做了詳細的介紹和互動，使每位教師對特殊單元有了清晰的認識和具體的操作方法。</h3><h3><br></h3> <h3> “走向語文的百花深處”是六年級統(tǒng)編教材的解讀主題。縣名師吳星老師結(jié)合自己多年的語文教學研究經(jīng)驗，對一至六年級的語文教材內(nèi)容做了對比介紹，突出了六年級的教材特點，提出了中肯實用的教學建議，特別是新教材中提到的特殊單元-習作單元的教學策略和方法，吳老師用典型案例與老師們共同研討互動，親作“下水文”，品析習作意。</h3> 現(xiàn)場互動 妙趣橫生 <h3> 同舟共濟揚帆起,乘風破浪萬里航。 語文培訓現(xiàn)場不僅散發(fā)著講座教師濃厚的學科知識專業(yè)味道，而且凝聚著聆聽講座教師的集體智慧，大家競相參與、積極發(fā)言，相互交流，生動有趣的口語游戲、聲情并茂地詩歌朗讀、對語文要素的領(lǐng)悟體會等讓長子縣小學語文的培訓現(xiàn)場升騰著智慧與團結(jié)的光芒！</h3> <h3> 學校的生命是教師，教師的靈魂是素養(yǎng)。每場培訓，教科局王老師都做了認真的點評和指導，提出了中肯的建議和期望。他強調(diào)了統(tǒng)編版教材的幾大亮點，用數(shù)字對人教版和統(tǒng)編版教材做了對比，希望全體教師在今后的教學實踐中不斷探索，鉆研教材，不斷踐行新教材的精髓。</h3> 不忘初心 砥礪前行 <h3> 臺上的老師妙語連珠，入情入境。臺下的聽眾目不轉(zhuǎn)睛，托腮凝思，奮筆疾書。整個會場格外安靜，每個人都在享受著一場知識的盛宴。</h3> <h3> 師欲親其教，必先利其材。本次教材培訓是一次最美的相遇。老師們的講座為我們打開了統(tǒng)編教材的大門，對新教師是一個學習的機會，對于老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。有了這次培訓，我相信我們會更有底氣，更有信心的站在語文課堂上。落實核心素養(yǎng)，用好統(tǒng)編教材，不忘教育初心，砥礪前行。</h3>
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