遠方可待，彳亍前行

如蕤

<h3>　　——每顆心都是不滅的火種（新教育觀感二）</h3> <h3>　　2019年7月15日，我們懷揣希望，帶著對遠方的期望，沿江南兩岸靈動的流水，叩開姜堰載滿教育者的幽夢。</h3><h3><br></h3> <h3>　　一路前行，滿眼都是柳綠花紅、碧水蕩漾。姜堰是指間輕撫著淺描的墨畫，更是盛滿無數(shù)教育人夢想的畫舫。</h3> <h3>　　我們的培訓(xùn)在美麗晨頌中開啟，童喜喜老師的詩歌《你的模樣就叫遠方》讓每一個參訓(xùn)教師看到了遠方的美好，而那“遠方”便是每一個對信念的執(zhí)著，對理想的堅守。</h3><h3> 遠方的到達需要堅持前行，接下來我們的學(xué)習(xí)便是積攢自己前行的力量。</h3> <h3><br></h3><h3> 語文學(xué)習(xí)需注重人文，而如何實施，王林老師則給出了切實可行的方法。原來在課堂上，提問的方式以及怎樣提問題真的很重要。在課堂上，不同年齡的孩子需要我們用不同的問題去引導(dǎo)。王老師指出，優(yōu)質(zhì)問題有聚集性、高階思維和清晰表達的特點。</h3> <h3>　　袁衛(wèi)星老師通過語文示范課《安恩和奶牛》來讓大家更深層次的理解語文的深度學(xué)習(xí)。語文的深度學(xué)習(xí)需要深厚的文學(xué)積淀以及和文本、學(xué)生和自己的對話。而我們的閱讀，便就是解決我們和這個世界，我們和同伴以及我們和自己內(nèi)心的關(guān)系。這樣的講解讓人如醍醐灌頂，也許這也是我們閱讀的另一個更高的層次——閱讀可以讓我們以更美好的方式面對這個世界以及這個世界上的每一個人，甚至最后能與自己和睦相處，感受到歲月靜好。</h3> <h3>　　培訓(xùn)的第二天，八十二歲高齡的吳青老師踐行了自己對教育的理解，那便是對“人”的關(guān)注，這關(guān)注的基礎(chǔ)就是“尊重”。</h3> <h3>　　努力的時候總會感到時光易逝，在這樣的充實中我們彳亍前行，于是我們聽到了沈克學(xué)老師的歷史示范課，他從分析人物形象甘地的方式串聯(lián)了整節(jié)課的內(nèi)容，既順理成章又體現(xiàn)出了課堂內(nèi)容的整體性。</h3><h3> 王志庚老師則從職業(yè)啟蒙與教育的角度來談我們該如何引導(dǎo)我們的孩子閱讀。原來關(guān)于職業(yè)啟蒙與教育這一塊一直都被我們忽視，正因為有忽視，所以我們更多的人都把自己的職業(yè)僅僅當(dāng)成是一種職業(yè)去做，少了內(nèi)心的一份熱愛，于是也丟了快樂。</h3> <h3>　　閱讀是感受美好的方式之一，電影也是另一種表達美好的更形象的方法。李西西老師的講座《電影課和人文活動》讓我們在生動的動畫中看到了引導(dǎo)學(xué)生感受世界的另一種方式。電影會很自然的給人傳達力量，它開放且包容，孩子們更容易接受，如果能很好的運用，也是與孩子們共同學(xué)習(xí)的豐富資源之一。</h3> <h3>　　李西西用生動的動畫從另一個視角詮釋了“人文”，藍玫老師從一個一線教師的角度出發(fā)，如何做好家校共育自己在家校共育怎樣更好的提現(xiàn)人文性。原來我們之前一直談家校共育，我們內(nèi)心滿滿的都是學(xué)校要怎樣，家長要怎樣，卻忽視了這里的主人公——我們的孩子。所以，做好家校共育，前提是我們的心里必須裝著孩子。具體操作需要注意的便是:1.做任何事必須要有明確的規(guī)則。2.養(yǎng)成記工作日記的習(xí)慣，做到任何時候都能有據(jù)可依。3.玩善于反思，并總結(jié)提升。這些規(guī)則藍玫老師都是通過一個個具體的案例來作證的，我們更多的學(xué)到了操作的具體方法。</h3> <h3>　　“最是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。”我們一路時而太息彷徨，時而低眉回望，時而淺唱低吟，時而斗志昂揚……但無論是順流而下抑或是逆流而上，相信這次的學(xué)習(xí)就如為我們的理想之船更添云帆，幫助每一個有心之人共濟滄海！</h3> <h3> 榆中縣金崖學(xué)區(qū)</h3>