D3 進德瓊林小學韋采金與經典同行，為生命閱讀

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<h3>七月我們迎來期盼已久的鎮江“書香校園”培訓，我我滿懷著無限的期待，踏上學習的旅途……</h3> <h3>首先是我們緊張有序的進行開班儀式，沈主任和陳主任為了我進行開班儀式的講話，對我們提出了希望</h3> <h3>緊接著就書香校園如何合理地規劃和實施？由江蘇省揚中市外國語小學校長孫瑩給大家分享講座——《創造適合兒童的閱讀生活》。從辦學理念到落地式家長學校，學校豐富多彩的校本課程，新穎實用的實施策略，獨特的教學方式讓學員們開闊了眼界，增長了見識。</h3> <h3>孫校長與大家邊分享邊探討，老師們各抒己見，也毫不吝嗇地介紹了自己在書香校園建設中的做法，并提出了在實施過程中遇到的問題。</h3> <h3>下午，由鎮江市教育科學研究中心教研員張晨暉老師帶我們走進《基于整本書閱讀的課程設計與實施策略兼談統編教材快樂讀書吧》的精彩講座。張老師強調了閱讀的重要性，要讓閱讀抹亮孩子們人生的底色，并推薦了適合兒童閱讀的優秀書籍</h3> <h3>10日上午上好一節課，解讀教材是第一步。來自南京師范大學的黃偉教授，以現場剖析教學課例的方式，在輕松的氛圍中，給我們做了一場主題為《文本細讀三層級與教學設計》的精彩講座。黃教授言簡意開的為我們分析讀文本的三個層級:解釋層、解碼層和評鑒層。簡單說就是:教什么，怎么教，怎么用。只有把三個層級有效地結合起來，我們才能真正明白其中的奧妙。</h3> <h3>10日下午，南京鳳凰母語教育研究所沈高明主任給我們做了題為《閱讀教學問題設計與支架設計》的精彩講座。沈主任循循善誘，給我們舉例子，做比較，讓一個個陌生的名詞變成一條條教學的法寶裝入我們的腦袋。縱觀課堂教學,只有善于提問，學好支架，用好支架，我們的教學目標才能有效達成。</h3> <h3>11日上午由南京市南化第四小學胡紅校長給研修營的學子做了《課內外統整的“閱讀策略”教學設計與指導》的精彩講座。胡校長引經據典、深入淺出地闡述了小學語文“閱讀教學策略”的深邃</h3> <h3>11日下午由卞教授本次講座的主題是《語文要素與教學活動設計》，她主要圍繞四個方面內容與學員們分享：一是為什么備課上課這么難？二是課程觀：統編教材的編寫突圍；三是語文要素：語文能力體系的建構；四是語文要素：教學活動設計的抓手。<br>讓我們深刻的明白了什么叫做語文要素。</h3> <h3>一個個經典的案例分析，一場場精彩絕倫的演講再一次震撼著我們的心靈。</h3> <h3>為了更好的把理論和實踐結合起來11日晚上我們學員在各組的組長帶領下進行了課程設計，我們的組員各抒己見，相互指正相互鼓勵，雖然很辛苦但我們心里卻是快樂的。</h3> <h3>12日上午我們進行學習驗收工作，當大轉盤轉起的的時候，我們的心跳也隨著加速起來</h3> <h3>心里也是極度的矛盾，又想大轉盤選中我們組，這樣我們就能跟大家更深層次的去交流討論，又怕選到我們組，是因為我們理解不到位。</h3> <h3>就在這樣的矛盾中幸運的大轉盤選中了別的兩個組，他們激烈的驗證著自己的看法，這真是一場精美絕倫的畫面呀！這更驗證了真理是通過實踐產生的！</h3> <h3>短短的幾天學習就這樣結束了，心中有太多的不舍，但我相信著不是終點而是新的起點，我們會一直在這知識的海洋中不斷的前行……</h3>