小時(shí)候的那些語(yǔ)文課本，你還記得嗎？近70年來(lái)的語(yǔ)文書，翻開(kāi)都是滿滿的回憶！

強(qiáng)子

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">文/王璐瑤編輯/周丹制作/強(qiáng)子哥</h3> <h3>“大興安嶺，雪花還在飄舞，</h3></br><h3>長(zhǎng)江兩岸，柳樹開(kāi)始發(fā)芽，</h3></br><h3>海南島上，鮮花已經(jīng)盛開(kāi)。</h3></br><h3>我們的祖國(guó)多么偉大。”</h3></br> <h3>多年以前，正捧著課本念課文的我們，一聽(tīng)到放學(xué)鈴聲響起，眼睛里總會(huì)瞬間放出光芒，這是世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音了吧！屬于我們的幸福時(shí)刻到了！</h3></br><h3>我們顧不得回家放下書包，就喊著張小花、王二牛，去村頭小河里摸魚逮蝦，順手扯幾枝柳樹條子編成帽子帶頭上，最后還要趕在天黑之前回到家。小心翼翼踏進(jìn)家門時(shí)，可能會(huì)從廚房飄來(lái)一句怒吼“怎么回來(lái)這么晚？快去寫作業(yè)！”</h3></br><h3><strong>我們嬉皮笑臉地坐在桌前，拿出語(yǔ)文課本一筆一劃地開(kāi)始抄寫生字生詞......</strong><strong></strong></h3></br> <h3>還記得當(dāng)時(shí)的</h3></br><h3>“一去二三里，</h3></br><h3>煙村四五家”</h3></br><h3>一首詩(shī)就學(xué)會(huì)了</h3></br><h3>十個(gè)數(shù)字</h3></br><h3>多么夠本啊</h3></br> <h3><strong>那時(shí)候每天的生活并不始于翻手機(jī)、看電腦，而始于端坐在教室里扯著嗓子放聲晨讀，</strong>自己讀到哪一句同桌就“討厭”地跟到哪一句，你聲音很高他偏要蓋過(guò)你。<strong></strong></h3></br><h3>我們就這樣比賽般地朗誦著《烏鴉喝水》，朗誦著《小猴子下山》，雖然沒(méi)有很理解，但是也會(huì)為《少年閏土》而難過(guò)唏噓，也會(huì)被《狼牙山五壯士》的悲壯犧牲而觸動(dòng)。</h3></br><h3>縱使時(shí)間流逝，記憶漸漸褪色，成年之后，不經(jīng)意間聽(tīng)到臥室里孩子的朗誦，搬家時(shí)翻到一本壓箱底的語(yǔ)文課本，都能讓人想起多年前那個(gè)知了聲聲叫的夏天，那些早已泛黃破敗的封皮，見(jiàn)證了我們多么歡樂(lè)的童年和久遠(yuǎn)的青春啊。</h3></br><h3>從50、60年代的黃色紙張、簡(jiǎn)筆畫為主的封面，再到80、90年代年代顏色漸濃、更加活潑的封面，從上世紀(jì)32開(kāi)本到新世紀(jì)的16開(kāi)本，<strong>人民教育出版社近70年里出版的11套語(yǔ)文教材里，總有一款能讓你憶起年少時(shí)光吧。</strong><strong></strong></h3></br> <h3>1951年初級(jí)小學(xué)國(guó)語(yǔ)課本?</h3></br> <h3><strong>1951年，新中國(guó)成立第三年，人民教育出版社出版了第一套語(yǔ)文教材。</strong><strong></strong></h3></br><h3>在那個(gè)吃穿用度緊張的年代里，學(xué)費(fèi)五毛錢，教材費(fèi)三毛錢，能上學(xué)就已經(jīng)是最大的幸福，能擁有這樣一本“國(guó)語(yǔ)課本”，更是奢望。</h3></br> <h3>“放學(xué)后跟著父母去割豬草、拾麥穗，晚上回來(lái)點(diǎn)著豆油燈，捧著泛黃的書本，在石板、盆底上用石棒做筆學(xué)寫字......”</h3></br><h3>每當(dāng)聽(tīng)到年近古稀的老人回憶起年少的學(xué)習(xí)生活，總有一種敬佩涌上心頭。</h3></br><h3><strong>進(jìn)入60年代，教材封面的色彩逐漸豐富起來(lái)。</strong><strong>國(guó)家對(duì)教育的重視程度提高，辦學(xué)形式多樣，“全日制”和“半農(nóng)半讀或半工半讀”制度并行，讓更多的孩子有了入學(xué)的機(jī)會(huì)。</strong><strong></strong></h3></br><h3>帶上紅領(lǐng)巾，光榮加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)，也成為了孩子們當(dāng)時(shí)的夢(mèng)想。</h3></br> <h3>白天在教室里上課，放學(xué)后背著背簍和竹籃去田地里勞作，可能是很多50后、60后人們童年的寫照。</h3></br><h3><strong>1978年改革開(kāi)放后，教材封面色彩更加明媚，充滿著孩童的天真與爛漫。</strong><strong></strong></h3></br><h3>在春日里去野外捉蝴蝶，種種樹，夏日里在樹底下摘果子、粘知了，旁邊有大黃狗在伸著舌頭大口喘氣，老黃牛則甩著尾巴驅(qū)趕蚊蠅。現(xiàn)在看來(lái)是神仙生活的日子，在當(dāng)時(shí)也摻雜著勞作的辛苦和汗水。</h3></br> <h3><strong>1979年人民教育出版社出版的全日制十年制學(xué)校高中語(yǔ)文課本（試用本）的封面則沉穩(wěn)內(nèi)斂得多，有高嶺險(xiǎn)峰，也有大江大河。</strong></h3></br> <h3>1977年恢復(fù)高考后，那些有志報(bào)考大學(xué)的青年學(xué)子挑燈夜讀的身影旁少不了這些課本的陪伴。</h3></br><h3><strong>在考上大學(xué)之后，他們中很多人也成為了祖國(guó)建設(shè)發(fā)展的中流砥柱，成為我們新時(shí)代的“山河”。</strong><strong></strong></h3></br> <h3>80年代的農(nóng)村，電視依然是奢侈品。期待著放電影的隊(duì)伍來(lái)村里，期待著拿小馬扎草墊子去前排占座位，這都是當(dāng)時(shí)孩子放學(xué)后的一大樂(lè)趣。</h3></br> <h3>他們向往著教材封面的學(xué)生生活，在球場(chǎng)上和同學(xué)大汗淋漓地踢足球，再到水龍頭底下沖把臉就去上課，去寫生畫畫，去登高望遠(yuǎn)......</h3></br><h3><strong>課本封面描繪的金色年華，是時(shí)代的顏色，也是青春的期待。</strong><strong></strong></h3></br> <h3>前段時(shí)間，這張圖片在網(wǎng)上得到大量轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論，一批90后單身網(wǎng)友“心酸”地表示：年少不知畫中意，再看已是畫中人。</h3></br><h3><strong>這個(gè)激起萬(wàn)千回憶的語(yǔ)文課本正是人民教育出版社出版的第10套教材，也是伴隨著90后成長(zhǎng)的一套教材。</strong><strong></strong></h3></br><h3>那時(shí)候生活的刀子還沒(méi)向這些90后的小貓咪下手，他們極具想象力和創(chuàng)造力，會(huì)拿著水彩筆把課本封面企鵝的肚子涂紅，把松鼠的尾巴涂黃。</h3></br> <h3>他們忙著下課踢毽子丟沙包，忙著穿梭在各個(gè)胡同里玩“一二三木頭人”，他們期盼著在暑假一遍遍地看《還珠格格》，在跳皮筋的時(shí)候唱著“小燕子飛，五阿哥追，爾康愛(ài)上夏紫薇......”。</h3></br><h3><strong>現(xiàn)在，第一批00后也已經(jīng)走進(jìn)了大學(xué)校園，他們當(dāng)年用的語(yǔ)文課本自2016年起也由32開(kāi)的小本換成了16開(kāi)的大本。</strong><strong></strong></h3></br><h3>他們當(dāng)年吃著冰棍追過(guò)的《虹貓藍(lán)兔七俠傳》《巴啦啦小魔仙》早已淡出熒幕，《熊出沒(méi)》和《喜羊羊與灰太狼》開(kāi)始霸占各大熒屏，成為小孩子們放學(xué)后新的期待和消遣。<br></br></h3></br> <h3><strong>變的是課本大小，不變的是童年的愿望和樂(lè)趣。</strong></h3></br><h3>每天早點(diǎn)寫完田字格去看動(dòng)漫拼樂(lè)高，每學(xué)期早點(diǎn)學(xué)完最后一課迎來(lái)漫長(zhǎng)的暑假，一到傍晚就拿著新買的玩具槍和變形金剛開(kāi)啟一輪又一輪的模擬諜戰(zhàn)游戲，直到最后十幾天瘋狂補(bǔ)完《暑期生活》......這些童年模式倒是一直“代代相傳”。</h3></br><h3>小時(shí)候，每次爺爺談起他們上不起學(xué)的年代，談起在盆盆罐罐上認(rèn)真寫字的課堂，都會(huì)有些悵然若失。懵懵懂懂的我，還無(wú)法體會(huì)到他的滄桑和難處。</h3></br><h3>少年時(shí)，爸爸常常聊起他們一放學(xué)就去割豬草、拾麥穗的童年生活，一遍遍叮囑我要珍惜光陰用功讀書。少年意氣的我，也無(wú)法感同身受他的緊迫和努力。</h3></br><h3>而現(xiàn)在，當(dāng)我說(shuō)起小學(xué)語(yǔ)文老師總是提著收音機(jī)來(lái)上課，讓我們跟著磁帶有感情地朗讀課文時(shí)，剛?cè)雽W(xué)的小侄女露出了不能理解的表情。</h3></br><h3>在這瞬間，我好像突然就理解了爺爺?shù)母锌桶职值那閼选?lt;/h3></br><h3><strong>一代人有一代人的青春，一代人有一代人的記憶，這些記憶是集體的，也是專屬的。</strong><strong></strong>每一個(gè)童年回憶都烙著時(shí)代發(fā)展的印記，也烙著個(gè)人奮斗的經(jīng)歷，有貧窮的黃色、火熱的紅色、壓抑的藍(lán)色，也有希望的綠色。</h3></br><h3>每一版語(yǔ)文課本都見(jiàn)證著當(dāng)時(shí)的時(shí)代，我們從這里學(xué)會(huì)書寫自己的名字，看到了過(guò)去的歷史和世界的未來(lái)。無(wú)論走多遠(yuǎn)，這里都是我們回首曾經(jīng)歲月的參照物，也埋藏著我們最柔軟、最單純的往日時(shí)光。<strong></strong></h3></br> <h3>你的青春是伴隨著哪一版教材度過(guò)的？你又有怎樣的童年專屬記憶呢？<br><br></h3><br><h3>（部分圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）</h3><br><h3>撰文：王璐瑤（實(shí)習(xí)）</h3><br><h3>設(shè)計(jì)：王璐瑤（實(shí)習(xí)）</h3><br><h3>編輯：周    丹</h3><br><h3>主編：吳海濤</h3><br><h3></h3> <h3>點(diǎn)小花花，讓他們知道你<strong>“在看”</strong>我</h3><br> <h3>時(shí)光匆匆但最美的是曾經(jīng)擁有過(guò)</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3>