<h3> 做為中學(xué)教師，在教育學(xué)生的時候總是存在著困惑。今天上午肖曉瑪博士的《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)與積極心理品質(zhì)培養(yǎng)》講座，給我們進(jìn)行了解疑。肖博士是教育學(xué)博士，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心視導(dǎo)專家，肇慶學(xué)院教師專業(yè)能力發(fā)展中心、教師教學(xué)發(fā)展中心副主任，主要從事教育基本理論、教師教育方向的研究。主持并參與省級以上課題八項，出版專著一部，主編并參編教材五部，在各類學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文四十余篇。為本科生系統(tǒng)講授過《心理學(xué)》《教育學(xué)》《人格心理學(xué)》《心理教育原理》《心理教育課程設(shè)計》《心理學(xué)史》《心理健康教育》《學(xué)前心理學(xué)》《教育政策法規(guī)》《發(fā)展心理學(xué)》等多門課程。近年來，為校長班、中小學(xué)骨干教師班、教師培訓(xùn)團(tuán)隊專項研修班、工作室主持人培訓(xùn)班、心理健康教育培訓(xùn)班、教育督學(xué)研修班、幼兒園園長培訓(xùn)班、幼兒園骨千教師培訓(xùn)班、班主任培訓(xùn)班、新高考專項研修等不同層次、不同學(xué)段的培訓(xùn)。<br></h3> <h3>肖教授講座內(nèi)容提要：
一、初中生心里發(fā)展特點(diǎn)
二、初中生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)<br></h3><h3>肖教授給大家提出了問題：你們對你的學(xué)生有多了解？你的學(xué)生又是如何評價你的？之后，肖教授在這兩個問題上進(jìn)行了展開講解和分析。仔細(xì)聆聽并認(rèn)真記錄，深刻感受到心理學(xué)做為一門學(xué)科，它的科學(xué)性與實(shí)用性。如果教師在平時多學(xué)心理學(xué)多看心理學(xué)方面的書籍，有利于教學(xué)工作的開展和學(xué)生身心的健康成長。</h3> <h3>肖教授通過案例分析，理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓我們明白了教師面對的是一群怎樣的孩子。面對這群孩子，我們又該如何去引導(dǎo)、培養(yǎng)他們。</h3> <h3> 聆聽肖博士的講座，我更加認(rèn)識到，教師要本著以人為本、以學(xué)生發(fā)展為主的原則，不斷更新觀念，不斷改變教學(xué)方式，尊重學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康調(diào)整。</h3><h3> 教書育人是教師的職責(zé)，教師除傳授基礎(chǔ)知識、基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健康全面發(fā)展。在教學(xué)過程中教師有責(zé)任和義務(wù)參與心理指導(dǎo)，當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，師生之間加強(qiáng)溝通和理解，學(xué)生喜歡你的課，學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)業(yè)成績就能提高;與老師關(guān)系親密了，也增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和自信心，又能培養(yǎng)人際交往能力，這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。<br></h3> <h3>下午由肖起清教授給我們帶來有關(guān)課程改革的內(nèi)容。肖教授是教育學(xué)教授、博士，教師教育學(xué)院院長，教育部校長國培專家，廣東省中小學(xué)教師培訓(xùn)專家工作室主持人，肇慶學(xué)院省級中小學(xué)教師教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人。長期從事普通本科教學(xué)和中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，主持完成國家社科基金規(guī)劃項目、教育部人文社科基金項目、省級哲社課題多項，出版學(xué)術(shù)專著7部，在《中國高教研究》《清華大學(xué)教育研究》《教育與經(jīng)濟(jì)》《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文80多篇，先后獲得省社科成果獎2項，省教學(xué)成果獎4項。<br></h3> <h3> 肖教授從中國教育現(xiàn)狀的生態(tài)危機(jī)導(dǎo)入他今天的專題講座《以學(xué)生為中心的課程建設(shè)》。我們的學(xué)生發(fā)展到底需要什么？這是一個值得我們認(rèn)真思考的問題，也是我們教育課程改革要做的事情。肖教授向闡述了我們的學(xué)生到底需要什么樣的課程。</h3><h3>一、中小學(xué)生面臨的新世界</h3><h3>1. 核心素養(yǎng) 2. 幸福世界</h3><h3> 3. 危險社會 4. 國際環(huán)境</h3><h3>二、中小學(xué)生需要的課程邏輯</h3><h3>1. 孩子的健康需要 2. 孩子的安全需要</h3><h3>3. 孩子的發(fā)展需要</h3><h3>三、中小學(xué)生需求的課程結(jié)構(gòu)</h3><h3>1. 生活課程 2. 安全課程 3. 發(fā)展課程</h3><h3>四、中小學(xué)生必學(xué)的未來課程</h3><h3>1. 集體舞 2. 游泳課 3. 足球課 4. 生活課 </h3><h3> 5. 家政課 6. 音樂課 7. 儀表課 8. 應(yīng)急課</h3> <h3>肖教授以歐美國家為例，提出中國教育的不足，以歐美國家為借鑒，中國教育急需進(jìn)行改革。肖教授通過比較、舉例等方式說明了課程改革的緊迫性和科學(xué)性和必要性。他以風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格贏得在場教師的歡笑聲和掌聲。</h3><h3> 從肖教授的講座中我深刻體會到教育對一個國家的影響是基礎(chǔ)性的，一個教育失敗的國家，未來也不會有多強(qiáng)大。現(xiàn)代教育已成為增強(qiáng)民族凝聚力的重要手段，成為綜合國力的基礎(chǔ)并日益融入時代的潮流之中，倍受人們的青睞與關(guān)注。</h3><h3> 梁啟超先生曾說：“ 故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。”而怎樣培養(yǎng)少年，培養(yǎng)怎樣的少年，如何給學(xué)生制定合理科學(xué)的課程，這事迫在眉睫。</h3><h3> 我們做為一名教師在教育改革的洪流當(dāng)中，我們要及時更新教育思想和教育理念，貫徹以人為本的教育理念需要：重視學(xué)生個性差異，因材施教。保護(hù)學(xué)生的求知欲，順勢引導(dǎo)學(xué)生成長。</h3>
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