簡聊巴學園

宗

<h3><font color="#010101">  </font></h3> <h5><font color="#333333">    挺有意思的一件事，我從一位小學老師那借閱了《窗邊的小豆豆》一書，才讀到“好,就這樣吧!你就是這個學校的學生啦!”，我便跑新華書店買了一本屬于自己的《窗邊的小豆豆》。我想：讀一遍，是不夠的。它應該成為教育者的參考書。</font></h5> <h5><font color="#333333">    無論是學校還是社會，總有那么一兩個“刺頭兒”或“傻兒”，會讓人或“敬而遠之”或“避之不及”或“放任自流”甚至“放棄治療”......，每每想到此處，心中便隱隱作痛。上電車之前，小豆豆就是這么一個“窗邊族”.....</font></h5> <h5>    直到步入巴學園，見到小林宗校長........</h5> 小林宗校長 <h5>    毋庸置疑，小林宗校長是最受學生喜愛的校長。以至于作者以專著予以紀念。她的成長離不開深諳教育之道、尊重孩子成長的小林宗作校長。正是小林校長獨特的教育方式，把巴學園變成了孩子們的天堂，讓小豆豆們健康發(fā)展，讓“窗邊族”在巴學園里無憂無慮盡情地成長，享受孩提時代的美好，奠基人生的幸福。</h5><p><br></p><p><br></p> 有趣的電車 <h5><p>    就在上周，我和一群同事聊起學校社團。有一同事，在一新建學校，學校暫時只招收了一個級的學生，約300名左右，大小活動社團12個，全校20余名教師全部安排到各社團擔任帶團指導老師，全校160余名學校很“幸運”的分別被安排在各個社團。每周一練習，每月一小匯報，每學期一大匯報，同事告訴我，老師們都疲于應付，于是，開始發(fā)動家長，參與其中出出成果。挺有意思的“出出成果”.........</p><p><font color="#b06fbb">    <u>一般的學校里，如果第一節(jié)課是語文就上語文，第二節(jié)課是算術就上算術，都是按照課程表的順序上課的，但巴學院卻完全不是這樣。<br>在第一節(jié)課開始的時候，由女老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學生們說：“好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧！”<br>所以，不管是語文也好，算術也好，學生們都是按自己的愛好想做什么就做什么。喜歡作文的孩子在寫作文。坐在后面的孩子愛好物理，就點燃酒精燈，把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒，或者又把什么東西引爆了。這種情形在每個教室里都能看到。這種上課的方式，對于老師來說，是了解學生的最好方法，因為隨著年級的升高，老師就能清楚地掌握每個孩子的興趣、特點、思考問題的方法以及他們的個性。</u></font><br></p><p><font color="#333333">    再往前一段時間，大約是在去年的這個時候，全縣各校在積極籌備校園文化建設，因工作原因，走了四十幾所學校，我跟這些學校的校長就“校園文化”和“學校社團活動”有過交流分享。我始終會問到他們一個問題：社團是主學科（以小學為例：語數(shù)英）之外的嗎？社團是自愿參加的嗎？社團能覆蓋所有的學生嗎？</font></p><p><font color="#333333">    以我的愚見，諸如語、數(shù)、英這類既然已經(jīng)被大家或被所謂制度視為“主重學科”，不得擠占使用的課堂，是沒有必要再立社團的，畢竟學生在繁重的題海中，興趣已經(jīng)失衡，再之，學習時間已經(jīng)“過長”學習內容已經(jīng)“過深”學習要求已經(jīng)“超綱”（不好意思，牢騷又起）。這是一，其二，既然是因創(chuàng)校園文化而創(chuàng)的校園社團，是不是每個人都應該受到校園內文化的熏陶？此謂教育公平。其三，既然是社團，不是主重，是不是應該考慮學生的興趣和意愿？就好比“榴蓮”，愛者視若珍寶，不喜其味者見而遠之，非要他們吃下去，恐怕只會增加他們對“榴蓮”的厭惡之情。</font></p><p><font color="#333333">提了這么多年的素質教育，不應該只顧空談，不應該只是匯報材料里精彩絕倫的文字再配上幾張神采飛揚的圖片。</font></p></h5> 味道 <h5>    “山的味道、海的味道”是一種教育智慧。午餐講究營養(yǎng)均衡，吃飯講究細嚼慢咽，這些都是非常科學的。小林校長沒有給孩子們講這些大道理，而是用“山的味道、海的味道”和《飯前歌》，就讓每個孩子都學會了科學的飲食方法！</h5> 后記 <h5><p>    教育的本質或者說本來面目究竟是什么樣子的呢?</p><p>我想也許就是小林先生這樣想方設法的保護孩子的向上、向善、向好的“人之初”的品性吧。正是小林老師的期待與耐心,使得在“巴學園“里生活學習的每一個孩子都能健康的成長并在成年后有所建樹.</p><p>教育是慢的藝術,他需要教育工作者有慢的心態(tài)和慢的能力.努力去淡化當今社會急功近利的辦學思想.也希望我們的教師能從書中得些啟發(fā),深刻反思我們的教育行為,多一些耐心,多一些鼓勵,多一些信心給孩子,讓孩子們在自由寬松的和諧的氛圍中自由自在的發(fā)展,那該有多好呀!</p></h5> 關于此文 <h5>    這是一次非常有意義的閱讀體驗，非常感謝擔當者活動推薦本書，我從來都不是一個能主動閱讀的人，理由很簡單也很大同，那就是“太忙”，并長期借用“工作之忙”作為借口解釋了很多自己沒有做到或沒有做好的事。事實上，當下的老師們確實太累，做著太多與本職工作無關的“重要”工作，實屬無奈，紛紛表示想學分身之術。我從接到要寫體會至今，確實每日奔波于各項各類工作，難有周末，難有自己的時間，就不一一細述。這本書，我是利用每天睡前半小時閱讀時間（強迫自己，雖然時長不長）看完的，書中諸多場景與教育細節(jié)，讀時深有體會，放下時又經(jīng)不起忙碌的沖擊，而導致個中感悟慢慢淡化，這就是我前面提到，學習與成長需要慢慢來。因此，匆忙之中，從雜亂思緒里，提出一兩點較為深刻的體會與眾君交流，奈何，才疏學淺，文筆粗陋，所言不當之處，還請大家多多指教。  （7月29日晚）</h5>

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

簡聊巴學園

宗