（<b><font color="#167efb">初1979級1班 任長鳴</font></b>） 微信里，曾作金中英語教師的巧玲老同學向我問好后，說：“金中即將迎來六十周年大慶，校友們都在深情憶舊，感念師恩。你是不是也該寫寫當年我們班的老師們呢？”<br> 我答：“恩師如父，不敢相忘；但我是金小戴帽初中學生，湊此熱鬧，恐有不妥吧？”<br> “金小初中后來歸入金中，因此你也算金中學子之一。”巧玲說。<br> 原來如此，我心底升起了幾分自豪感，腦海里又浮現出當年的那些可親可敬，可歌可慕的尊師形象來。這里，我沒有能力狀描他們平凡絢麗，輝煌壯美的一生；那么，就讓我用生活點滴材料和不足撼動的些微文字來思念他們吧。<br> <div style="text-align: center;">(一)</div> 在那個四合院組成的簡陋校園的東南角，幽暗的窄巷中走進一位中年男教師，他來到一間幽潮教室的講臺前，修長勻稱的身子使他站成了一棵筆直的大樹。離上課還有近十分鐘，他面帶微笑卻又以不失嚴肅的眼光掃視了每一個座位。于是，教室里的吵鬧聲戛然而止，一陣悉悉索索的翻書聲后，同學們一個個挺胸端坐，目光聚焦到這個精干灑脫，風度翩翩的帥哥老師身上了。<br> 他有一個標志性的動作。在上課前，總是碎步講臺，拿過一支 粉筆，握在左手拇指和食指間，右手輕捏筆腰。于是那支潔白的短棍便在他的指間不斷地翻飛起舞。動作之純熟，好似魔術師在十指弄巧，亦如刺繡人在飛針引線。然而，我更愿意將其想像成孫大圣在玩金箍棒、翻筋斗云……待到上課鐘剛敲響，他便用濡濕的舌尖輕舔一下紅潤的雙唇，然后，清晰宏亮、磁性結實而富有節奏的講課聲便回蕩在整個教室。<br> 他就是金中60級驕子、鹽中63級高材生、我們尊敬的數學老師黃少休先生。<br> 黃老師授課從不帶書，卻也能做到深入淺出，游刃有余。他的課條理清晰，過渡自然，重點突出，環節分明。教材內容，似乎早已被他錄入大腦，上課時只需將嘴唇這個播放鍵啟動即可。<br> 他板書時的動作極富魅力。那些粉筆在木質黑板上輕盈穿梭，走走停停，忽輕忽重，滴厾作聲。他作幾何圖形時，總是信手連引，或弧或直；效果卻形同尺靠規轉，標準精確。<br> 黃老的教學之法非常高效實用。他善于啟發誘導，精講明析，師生互動，開智拓能。一堂課，我們總是在輕松愉快的氣氛中，不知不覺就聽到了下課鐘聲。<br> 別以為黃老專注于講授就不重學生管理了。如果你認為他生不來氣就大錯特錯喔。為什么他的課堂總是被組識得井然有序，收放自如呢？有個小故事便可作答。<h3> 有一次，我和同桌衡洪茂在桌下開了小差。印象中，衡同學用書夾子夾著我右手大拇指玩耍，我小聲說不疼；他又用手加了力量。我強忍著還是說不疼。可是，我估計我在衡同學的壞笑中，牙巴早已歪到一邊去了。突然，黃老師一聲大吼“滾出來。”我和衡同學迅速地起身離座，站在了課桌旁的過道上。只見黃老師一臉怒氣地走下講臺，伸出食指，戳向我的膀部。我和衡同學立刻一個趔趄，雙雙倒地。還沒反應過來，又聽到一聲大吼“滾起來。”我們趕緊起身，悔淚漣漣，真后悔沒早聽說黃老練過“二指禪功”。要不誰還敢在他的課堂上作祟？</h3> “哭有啥用？想想你那面朝黃土背朝天的爹娘啊。”黃老忽轉為低八度的溫和之聲。接著，他面向全班，說： “同學們，你們不想長大后一輩子給牛充老子吧？”<br> 頓時逗笑了全體同學，我和衡同學也破涕為笑。請問，這樣的老師，你不懼不怕行嗎？這樣的尊長，你不敬不愛行嗎？<br> 黃老對我們施教其實是不分時地的。那時，我就特喜歡學數學，同學們也經常從外校找來些數學難題共同探討。破解不了的問題，隨時都可以請黃老“出山”，哪怕在操場石階下的廁所里碰著，也會成為黃老的施教場所。<br> 黃老給我們講題的方法很特別，他總是笑瞇瞇地先問我們：“娃兒些，有哪個想到了答案沒？”于是，我們就把自己不確定的解題方法說出來。黃老總是耐心地聽完每個同學的陳述，并真誠鼓勵：“咦，這個方法也行呀，怎么我就沒想到呢？這娃兒不簡單。”每當我們聽到他如此的贊賞，心里那個樂喲。可是，當我們聽完黃老最后的解析之后，又不得不嘆，還是他的方法簡捷巧妙呀。 <br> 記得又是一個深夜十點過，我們五六個同學來到黃老寢室。那是校北的木樓底層一間低矮陋室，面積不過十平米吧，黃老的小兒子就入睡在窗前書桌旁的木床上。大家圍著黃老擠坐在床緣議論紛紛，一道老虎題攔路了。昏暗的煤油玻璃燈下，黃老緊皺眉頭，不停地在草稿紙上寫寫劃劃，一會兒敲著頭顱，一會兒舒吐緩吸。近十二點了，整個校園寂靜無聲。黃老忽然起身說：“娃兒些，你們整著，我去弄點宵夜（加餐）吃了接著整。”在一陣濃濃的煤油爐氣味中，黃老端過一碗荷包蛋要大家打個餓季（嘗嘗）。我們也不客氣，就像在自己家里一樣，和黃老一起分享畢，又開始攻難題了，都不知是凌晨幾點后才回到學生大寢室的。這里，我想問，如此敬業，如此拼命，如此愛生的老師，我們一生中能有幾遇？<br> 黃老不僅注重學生的思維能力訓練，還特在意學生的習慣養成。尤其是他對學生的作業要求十分規范。無論格式安排、解題步驟、還是書寫態度，都有嚴格的規定。檢查批閱也是一字不肯放過。他的批閱總是與眾不同，我們的作業本密密地布著他用小毛筆留下的道道墨痕。那些鮮紅的粗獷筆道，哪里是用墨水染成的勾畫圈點呀，那簡直就是他用心血疑成的美麗風景。記得每次數學測驗，他只出十道小題，每小題10分，無論難易，全對則給10分，稍錯則為O分。小分就打在題右，非常醒目。為此，我還挨了父親的一次冤枉耳光。<br> 說來也是可笑。周末了，我把黃老批閱的試卷拿回家示父。試卷尚未完全打開，老人家就看到一個又粗又大的零包蛋打分，立刻怒火中燒，邊打邊教育我：“老師對你那么好，老子在家這么辛苦。你倒好，給掙了個鵝蛋回來。”其實，那僅是第一小題（有關勾股定理）的得分，總成績應該是90分。我趕忙解釋，還怨老師用毛筆把小分給寫得太顯眼了。父親向我道了歉，卻又說：“你龜兒就是狗咬呂洞賓不識好人心。人家黃老師是提醒你娃，這么簡單的題你都做錯了，他很生氣。”是啊，父親的解釋是對的。有哪個老師不希望自己的學生考高分，又有哪個老師不為自己的學生連復雜的題都會做卻將簡單的題做錯而惋惜呢？如今想來，正是黃老師那些濃濃的筆道在我幼小的心靈中化成了條條鞭影，才使我學業得有后進呀。黃老師，感謝你，感謝你的愛崗敬業，感謝你的辛勤付出，感謝你的視生若子。 <br> 還記得79年的中考是在對面的金中進行的。數學那堂考試，在離交卷時間還有半個多小時時，我便交卷走人。跨溝回到金小，在廁所邊小路上碰上了黃老。他很驚訝，問我怎么就交卷了。我很自信，說全做好了。他便和我一一對答案。末了，摸著我的小腦袋咧嘴笑著說：“這娃兒，嗯，今天好樣的。”望著他遠去的背影，我突然覺得黃老近幾個月來為了我們備考，已累得骨瘦如柴了。不過，他那輕盈的步伐和矯健的身姿，使我看到了一個真正的鐵人，一個真正的偶像。這使我在后來的教書生涯中，或多或少都沾染了一點他的仙風和靈氣。還好，那次中考成績出來后，我的數學科只丟了5分。在懊悔因馬虎將一“列方程解應用題"的答案分子分母寫反了之余，尚有幾分安慰，95分也算是給了黃老一份勉強還行的交待吧。<br> 后來黃老被調到金星做校長了。不久，又因工作出色被調到了金孔區文辦任職。雖然他沒在教學一線出汗，卻肩負了更加繁重的教師指導和教學督導工作。是金子在哪兒都得發光。他不僅毫無保留地把自己一生的教學體驗分享給了同行同仁，還隨時關心鼓勵著后輩學子。我就曾差點被他感染而回金孔為家鄉的教育事業培土澆苗，遺憾的是，因妻一家人在廣元，而她又不肯調離，我只得為解決分居而遠走他鄉。<br> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">黃老師講話</font></b></h1> 幾年前，在綿陽一師生小聚宴上，我有幸又見到了已經退休多年的黃少休恩師。那天，他一如年輕時的爽朗真誠，精神矍鑠，口齒伶俐，談吐自若；甚至在更加成熟超邁的風度中透著幾分仙風道骨。他一如當年的和顏悅色，平易近人，和我們談事業，談生活，談社會，談家庭，還非常謙遜地和我們開玩笑。在我翌日返程中，居然收到了黃老的旅途問安電話。我實在是榮幸受寵，此生有此恩師，有此尊輩，我當珍視之并銘骨心碑，永世感念。<br> 值此母校六十大慶之際，我遙祝黃少休老師和當年金小金中的所有領導教工身健體康，天倫敘樂；遙祝金小79級的全體同窗家庭幸福，事業騰云；也遙祝金小金中作為鹽亭教育戰線的標桿，作育菁莪，提攜后學，續寫輝煌，燭照千秋。<br><div style="text-align: center;">未完待續(二)</div> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>作者：初1979級1班 任長鳴</b></font></h1>
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