區域觀摩促交流，教研引領助發展

美友68472894

<h3>為了加強湖南賽特福德幼兒園老師們的區域建設能力，豐富教師們的區域活動經驗，在進行過兩周的實操環創培訓后，今天上午九點，賽特福德的四位老師有幸來到友好園常青藤瓏璟臺幼兒園，和天華幼兒園的優秀老師一起學習，一起研討區域活動，在馬園長，方芳園長，汪暉園長的指導下，各位老師受益匪淺！</h3> <h3>首先，方園長為我們進行了觀摩前的理論前導，主要是幼兒園的室內區域建設，方園長以常青藤瓏璟臺幼兒園的環境和情況為基礎，從“區域活動作用”，“自身區域環創”，“區域教研”三個方面為我們導入理論知識。并且通過方園長給我們展示的大三班的區域活動視頻，我們從中借鑒到了讓幼兒集中注意力的方法，看到了各種區域的教玩具，以及幼兒對區域結束后的小分享和小總結。</h3> <h3>在進行完理論知識的導入學習后，賽特福德和天華的老師們兩兩分組進班，進行30分鐘的區域觀摩學習，老師們在班級里針對于某個區域來觀察幼兒活動過程，幼兒和教具的互動，師幼互動，幼兒的專注力等等，并且記錄下來活動過程。</h3> <h3>觀摩過后，老師們總結觀摩過程，結合自身感受，提出意見和建議，由此展開了研討交流學習會。賽特福德的老師們針對于：師幼互動，幼兒和教具的互動，提出了自身的問題和想法，在馬園長，汪園長，方園長的指導下，老師們更加了解了區域活動所具有的特點，和教師在區域活動中應該如何與幼兒進行互動等知識內容。</h3> <h3>最精彩的是汪園長的觀摩分享，通過觀察幼兒操作益智區教具“貪吃蛇”（進行數的正確排序），提出了自己的教育建議，以實際案例分析，使老師們學習到，如何正確進行師幼互動，以及在制作教玩具時不僅自身要有一定的邏輯思維，更要注重幼兒的學習，不僅通過視覺的感知，還有觸覺的感知。老師們真是獲益多多！</h3> <h3>觀摩研討結束后，湖南賽特福德幼兒園的老師們對于班級區域的建設又有了一個更深刻的認識和理解，加上有了實際操作的經驗，相信在今后的區域活動中，不管是理論學習還是實際操作，老師們都可以心閑手敏的完成，并主動進行區域教研活動，自我展開研討學習，建立區域活動檔案。也非常感謝常青藤瓏璟臺幼兒園和三位園長給我們的學習機會，讓我們交流經驗，增強才干！</h3><h3></h3><h3>湖南賽特福德的老師們專業培訓進行時，敬請期待長沙賽特福德幼兒園！</h3>