20190705三上道法教材培訓一

林清華

<h3>郝秀梅主講</h3> <h3>主講專家郝秀梅</h3> <h3>主持人，幫老師認識教材把握教材，天津市郝秀梅老師，</h3> <h3>交流三上教材分析，教學建議，</h3> <h3>教材總體特點</h3><h3>教材各課</h3> <h3>三年級學生特點</h3> <h3>三上教材結構</h3><h3><br></h3> <h3>每單元探索領域</h3> <h3>每單元的問題域價值導向</h3> <h3>教材價值導向</h3><h3>要引導學生探究后獲得感悟</h3> <h3>活動引導學習活動</h3> <h3>同上</h3> <h3>多種欄目引導學生參與不同類型的學習活動</h3><h3>有隱含的活動，38頁小小故事會</h3> <h3>活動園活動意圖，親身體驗實踐</h3> <h3>交流園活動意圖</h3> <h3>故事屋意圖</h3> <h3>閱讀角和知識窗</h3> <h3>特點4</h3><h3>卡通兒童激活啟發學生思考</h3><h3>老師要理解教材，把我意圖，針對性教學</h3> <h3>教材留白</h3><h3>體現新的教材觀，與教師和學生互動</h3> <h3>特點6</h3><h3>社會性和研究性學習的能力培養及方法指導</h3> <h3>（三）新觀念新思想</h3> <h3>玩耍作為重要的學習途徑和方式</h3> <h3>2,體現新的智能觀</h3> <h3>3.體現新的師生觀</h3><h3>引導孩子于老師溝通</h3> <h3>4.體現新的父母觀</h3><h3>適合的引導，和父母說話要注意，用平和的心態和家人交流</h3> <h3>5.體現新的安全教育觀</h3><h3><br></h3> <h3>7.</h3> <h3>8.</h3> <h3>（四）法治教育融合體現在教材中</h3><h3>規則，規范的和教育</h3><h3>前法律教育</h3> <h3>融合式法治教育，分散嵌入</h3> <h3>第一單元教材簡析</h3><h3>快樂學習</h3><h3>幫兒童解決學習生活中的各種問題，樹立正確的學習觀</h3> <h3>三課</h3><h3>一年級習慣培養</h3><h3>二年級學習方法掌握</h3><h3>三年級學習意義認識</h3> <h3>課時安排</h3><h3>每課兩課時，量多可三課時</h3><h3>注意課時的合理化分和課時目標的恰當確定</h3><h3>可根據每課二級標題確定課時分配，教學中可根據教學實際情況調整課時和教材順序</h3><h3>與德育結合</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>第一課</h3><h3>1.課前引導孩子搜集，說話，走路的照片視頻等，課上交流感受學習重要性</h3> <h3>引導樹立終身學習觀念</h3> <h3>第一課第一課時目標</h3> <h3>第一課第一課時活動建議</h3> <h3>第一課第二課時</h3><h3>教學目標</h3> <h3>第二課</h3> <h3>引導正視困難樹立信心</h3><h3>困難像彈簧，你弱它就強</h3> <h3>資源分享</h3><h3>戰勝困難更快樂</h3> <h3>第三課</h3><h3>認識潛力，樹立信心</h3><h3>長處得界定可寬泛</h3><h3><br></h3> <h3>引導多觀察多提問</h3><h3>教師要有篩選問題能力</h3><h3>對無思考價值問題</h3> <h3>反面教材正面用</h3> <h3>撕紙條小游戲，</h3> <h3>分享提高學習效率</h3> <h3>第二單元</h3><h3>我們的學校</h3><h3>設計依據</h3> <h3>單元分析</h3><h3><br></h3> <h3>第四課</h3><h3>愛學校畢愛老師</h3> <h3>我最喜歡的校園一角課堂視頻</h3> <h3>我們的學校啊簡單</h3> <h3>培養學生了解和認同感</h3> <h3>繪制學校平面圖</h3><h3>畫圖三要素，方向，圖例，比例尺</h3><h3>第一部觀察，</h3><h3>第二部比例預測</h3><h3>第三部設計圖例</h3> <h3>第五課</h3> <h3>第六課</h3><h3>引導學生認識成長與學校的關系</h3> <h3>引導學生提出建議不是批評，而是</h3><h3>分小組完成</h3>