杜郎口研學記(二)

達子老師

<h3>　　為積極打造“學在經開”的教學品牌，更好服務園區，促進學校發展。出口加工區學校立足課堂，努力抓住教學生命線。2019年6月22日至25日在周木生校長的帶領下，一支年輕的教師團隊二赴山東杜郎口學校展開了為期3天的優秀課堂模式學習。</h3> <h3>進入到杜郎口學校，校園里處處都是“以人為本關注生命”為主旨的校園文化布置。</h3> <h3>杜郎口學校的教師每周教學反思，字跡工整、詳細具體，展示在學生和老師必經的走廊和大廳。出口加工區學校的青年教師表示驚訝和佩服，紛紛贊同這樣的反思方式直接且又實效。</h3> <h3>在杜郎口中學，學生每人都有一塊屬于自己的黑板。無論下課和課堂上都能將知識點完整且又工整的進行書寫和修改。</h3> <h3>出口加工區學校的青年教師們參與課堂中，與學生一起參與教學活動，體驗“自主合作探究”課堂氛圍。</h3> <h3>在杜郎口學校的課堂上，時刻充滿著“激情”與“實效”</h3> <h3>觀察杜郎口中學大課間，學生個人展示和反思。每位學生都是大方自信的表達自己的觀點。</h3> <h3>參與杜郎口中學教師們的反思會，老師們都是有分享有反思。這樣的反思會，令出口加工區的年輕老師耳目一新，原來要想孩子們能大方自如的表達，老師同樣需要更多的熱情和能力來展現自己。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>為了更加直觀的學習和感受杜郎口中學的課堂模式。出口加工區學校的李月月、吳楊、吳慧三位青年教師在杜郎口中學老師的指導下學習“把課堂還給學生，充分發揮學生的主體性”的杜郎口模式進行備課。</h3> <h3>經過指導后，出口加工區學校李月月老師獨立進入八（4）班教室。指導孩子們進行數學函數和幾何內容的復習，這堂課上李月月老師大膽的放手讓孩子們展現自己，每道題都是由孩子們自主講解互相糾錯，真真切切的一節杜郎口課堂。課后，劉桂喜主任對李月月老師的課堂給予的客觀的評價和鼓勵。</h3> <h3>吳楊老師的一節英語復習課，杜郎口中學楊桂紅主任帶領英語組老師一同聽課。課堂上吳楊老師將自己扎實的基本工和所學杜郎口模式結合，上了一堂扎實愉悅英語課。</h3> <h3>在上完實踐課后，杜郎口中學的楊桂紅主任首先對出口加工區學校青年教師的課堂進行評價和反饋，然后解答了青年教師們提出的問題，最后楊主任向青年教師們傳送了如何具體調動學生的積極性和自信地表達熱情這一特屬杜郎口中學的教學經驗。</h3> <h5>在交流環節，杜郎口中學崔其同主任向出口加工區學校周木生校長及青年教師們介紹了<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">杜郎口中學自教改以來，逐步形成了“三三六” 自主學習教學模式。課堂自主學習三特點：立體式、大容量、快節奏；自主學習三模塊：預習、展示、反饋；課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。立足將課堂的主動權還給學生，教師課堂中運用點撥和引導的方式來“授業解惑”。</span></h5> <h3>此次山東之行，出口加工區學校與杜郎口學校簽訂了交流合作協議，杜郎口中學將會將更多的課改經驗傳送給出口加工區學校。“好風憑借力，送我上青云”，出口加工區學將全員致力于課堂改革，堅持“學生主體，教師主導”的教學原則。學習杜郎口模式，結合自身特色，努力探尋教學規律。立足營造以“匡廬”文化為核心，“博文習禮”為理念的校園文化，提升教育教學水平，促進孩子們健康成長，教師幸福生活。為堅實打造“學在經開”品牌而堅持奮斗。</h3>

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杜郎口研學記(二)

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