新蒙氏多元寶盒——一把開啟孩子智慧之門的“金鑰匙”

陳陳老師

<h1><b>培養(yǎng)有創(chuàng)造能力的健康人才<br> 這是我們的教育理念<br> <br>傳播真正使孩子受益一生的教育<br>讓世界充滿愛與尊重<br> 這是我們的使命</b></h1><div><div><h3><br></h3></div></div> <h3>懷揣著這樣的想法，我們引進(jìn)了“新蒙氏多元寶盒”課程，這是一個充滿著魅力與價值的課程，打破了傳統(tǒng)的上課模式，做到了解放老師，并且可以使孩子自主學(xué)習(xí)。為了讓家長朋友們也可以了解，我們特此進(jìn)行了多元寶盒課程展示，在這里也要感謝各位大朋友對孩子教育的重視。</h3><h3></h3> <h3>童話王國一樣的教室，處處充滿了童趣，鮮明的顏色讓孩子們對學(xué)習(xí)充滿了五顏六色的希望，寶盒里面未知的內(nèi)容讓孩子們充滿了期待，探索興趣被大大的激發(fā)。孩子們在這樣的環(huán)境中更能專注于雙手操作中，在游戲中得到快樂，在游戲中學(xué)到知識，在游戲中養(yǎng)成良好習(xí)慣！</h3> <h3>新蒙式多元寶盒”課程依據(jù)美國哈佛大學(xué)加德納博士的多元智能理論和瑞士心里學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，借助于本課程六個領(lǐng)域下500組學(xué)習(xí)寶盒的學(xué)習(xí)，完成對3-6歲兒童綜合商數(shù)和八大智能的全面提升，從而真正實現(xiàn)兒童個性化的學(xué)習(xí)。<br></h3> <h3>讓每名幼兒體驗學(xué)習(xí)的快樂與甜蜜，以使其產(chǎn)生持續(xù)努力的欲望和動力。利用合理有效的彈性規(guī)則，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成自主思考、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過耐心度、關(guān)注力等非智力心理因素的量化訓(xùn)練、造就擁有強(qiáng)大多元智能的優(yōu)秀兒童。</h3> <h3>在課程開始之前老師會告訴孩子具體的操作流程以及開關(guān)寶盒的順序，但是等到孩子真正開始操作之后，老師就不會做過多的參與，因為孩子是天生的探究者，我們希望孩子基于不同方式思考，通過不同角度看待這個世界。</h3><h3>在新蒙式多元寶盒課程中，孩子們每天學(xué)習(xí)的主要方式是：探究、游戲、體驗</h3> <h3>上課流程</h3><h3> 1、拿出通關(guān)卡，指出相應(yīng)的學(xué)習(xí)編號至學(xué)具柜尋找寶盒。（確認(rèn)當(dāng)前學(xué)習(xí)進(jìn)度）</h3><h3><br></h3><h3> 2、從學(xué)具柜取出與通關(guān)卡學(xué)習(xí)編號相對應(yīng)的寶盒。（辨識能力的培養(yǎng)）</h3><h3><br></h3><h3> 3、入座，依次打開寶盒、操作布。（秩序感的培養(yǎng)）</h3><h3><br></h3><h3> 4、將寶盒、教材本、學(xué)具擺放在正確的位置上。（秩序感的培養(yǎng)）</h3><h3><br></h3><h3> 5、觀察題目并自主操作（訓(xùn)練自主解決問題的能力）</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>6、教師有針對性的進(jìn)行問題引導(dǎo)（尋求解決問題的能力）</h3><h3> 7、再次進(jìn)行操作（進(jìn)一步嘗試解決問題的能力）</h3><h3> 8、操作完成后，教師即時檢驗、記錄（確保正確理解與操作）</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>9、檢查學(xué)具放回小學(xué)具盒，依次收回學(xué)具、操作布，關(guān)上寶盒（責(zé)任感的培養(yǎng)）</h3><h3> 10、至學(xué)具柜找到相應(yīng)編號，放回寶盒（責(zé)任感的培養(yǎng)） </h3><h3>11、自主操作相應(yīng)寶盒的學(xué)習(xí)單，教師即時檢驗、評價。（自我檢測和準(zhǔn)確地完成學(xué)習(xí)過程） <br></h3> <h3>在幼兒操作多元寶盒的過程中，老師會盡可能的讓幼兒獨(dú)立完成每一個步驟；老師的主要工作是觀察，細(xì)心的了解每一個幼兒的進(jìn)度；狀態(tài)和是否需要一些小的幫助；這樣既能更好的讓幼兒沉浸在其中自我操作的過程中真實而自然的成長也能給予幫助尊重幼兒的發(fā)展速度與程度。獨(dú)立完成操作；專注力自然而然的就會養(yǎng)成。</h3> <h3>現(xiàn)今社會對孩子的教育越來越重視，家長都希望把全部的愛給予孩子，可無論你給予孩子們"金山銀山"都不會跟隨他們一輩子；只有讓孩子們身在“寶藏”之中，自己去尋寶培養(yǎng)優(yōu)秀的健全品格，才是真正給予他們寶藏。</h3> <h3>你們叫我陳陳媽媽????</h3><h3>你們叫我陳陳老師???????</h3><h3>你們叫我女王??</h3><h3>你們叫我白雪公主????</h3><h3>你們叫我最愛?</h3><h3>小小的你們給了我那么多的驚喜與感動</h3><h3>來日方長</h3><h3>讓我們繼續(xù)“相愛”?</h3>