<h3> 今天去教體局改卷子，我分到了第13小題。</h3> <h3> 給同學們展示一下改卷的時候，電腦桌面上呈現的畫面。我改第13小題，所以桌面上就只呈現第13小題的答題區域。</h3> <h3> 這就是為什么在考前，甚至監考的時候老師都會再三強調要看清題號，不要答錯區域，不要超出答題區域作答。</h3><h3><br></h3><h3> 這里出示一些反面案例吧～</h3> <h3> 有自己涂改題號的，很遺憾，這樣沒有用。有寫完以后發現寫錯位置在小括號里補充說明的，很遺憾，同樣沒有用。</h3> <h3> 現在，大家可以回頭再看一下美篇的第1幅圖，那只是分工表的其中一頁。每個學科，每張試卷的批改都是如此，分工細致明確到極致，然后每個老師只負責自己分到的題目。因為……以本次考試為例，試卷有7980份，這樣分工是為了最大化提高效率，準確、公平，為考生負責。</h3><h3> 說這么多是<b>為了讓大家從根源處掌握規則，順應規則，小心應對，避免失誤。</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b> 不要抱有僥幸心理，以為自己一定不會犯這樣的錯誤。寫之前就要對照好題號，千萬不要等到寫完了，發現答錯區域了，該答的地方沒有位置再寫了……</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b>比如：</b></h3> <h3> 這樣在會答并且答上、答滿的情況下，一下損失兩道題的分，實在是太可惜了！</h3><h3><br></h3><h3> 好了，先避開最坑的雷區，咱們再接著往下說。</h3> <h3> 雖然是7980道第13小題，但是不怕，我們也有小組分工，同伴合作。這個任務是由我、王兵老師還有外鎮的一位老師，三個人共同合作來完成。</h3> <h3> 在大家考完語文之后，我們語文老師就能夠看到試卷了，對試卷上的題目、文章已經讀過，有了初步了解。</h3><h3> 前兩天在群里給大家也發了語文的參考答案，同學們可以參照答案進行估分。</h3><h3> 也許同學還不會細致估分，但是大致瀏覽一下答案，基本能判斷出自己考的程度，是差不多還是很慘。</h3><h3> 但是改卷的時候就不一樣了，畢竟是參考答案嘛，具體到了一道小題的批改，標準必須統一、明確，還要結合實際。</h3><h3> 改卷兒之前老師們先進行試批，也就是在電腦上先翻閱一些卷子，看看同學們實際答題的情況。我們常常見到參考答案后邊，括號里會加一句：言之有理即可。這就意味著多數同學呈現的思維方向，只要符合題意，合情合理，就有可能會被補充列入批改試卷時標準答案的正確選項之中哦。</h3> <h3> 如第13小題，經過三位老師的試批、討論，和同組老師（批改同一大題）的交流，最終明確<b>評分標準：</b></h3><h3><b>除參照參考答案以外，補充的給分點有：知恩圖報，細致體貼，知錯能改，關愛/體諒/感激父母，善于自省等。</b></h3> <h3>什么叫給分點呢？大家再看一遍這張圖，看到加點字了嗎？這就是老師平時訓練中強調的<b>關鍵詞</b>。</h3><h3>以第13小題為例，每份試卷的實際閱卷時長為6~8秒，你的答案中沒有出現關鍵詞，就意味著這篇文章你沒有讀懂；這道題你沒有審清題意。或者你讀懂了文章，讀懂了題目要求，但沒有按照平時訓練要求的答題方式作答，或答題時不夠自信，避開了與文章主旨相關的主要內容部分。</h3> <h3> 沒有人能夠答出和“參考答案”一模一樣的答案，那么滿分是怎么來的？大家來看一下拿到滿分的人是怎么答這道題的吧？</h3> <h3> 看這份答案之前，還記得老師要求過的答題之前要認真審題、讀題的要求嗎？我們再來讀一讀題目吧！</h3><h3> 13.“結合文章內容，說說我是一個什么樣的人”。</h3><h3> 答這道題時最關鍵的是要答出我是一個什么樣的人。什么樣的人？回答這個問題時的關鍵詞，就需要出現具體的形容詞。這是其一。</h3><h3> 其二呢，就是結合文章內容了，這個我們考前訓練中強調過，你記住并用上了嗎？</h3> <h3> 紅色筆畫畫出的是形容詞，也就是我是個什么樣的人；橙色筆畫畫出的是結合文章相關內容。</h3><h3> <b>這道題優秀答案共同的亮點有：</b></h3><h3><b>1.條理清晰，分層次、多角度作答；</b></h3><h3><b>2.關鍵詞清晰、準確；</b></h3><h3><b>3.能結合文章內容進行分析。</b></h3> <h3>再看一例。</h3><h3></h3> <h3>想像你是改卷老師，結合上面的標準，6~8秒，你來瀏覽這道題。</h3><h3>會不會也覺得，這份不是標準答案的答案也很標準呢？</h3><h3>改卷時監考老師的眼睛就在搜尋其中的紅色和橙色部分哦。</h3> <h3>接下來來看一份同樣答得滿滿的，字跡清秀工整，言之有理，卻得了0分的答卷吧。</h3> <h3>對比上面的答卷，也許很多同學心中頓時會有豁然開朗之感。為什么我讀懂了文章，卻拿不到分數呢？這個問題就留給大家自己慢慢思索，給出答案吧……</h3> <h3>相比之下，某些字數寫的很少的同學，卻未必不能得分。</h3> <h3> 看到這里你是氣壞了，還是慶幸自己答的可以，答出關鍵詞了呢？</h3><h3> 為什么會是這樣？我們再來讀題。</h3><h3><b> “結合文章內容，說說我是一個什么樣的人”。這道題核心問題是概括人物形象，即答出“我”是_____的人，“結合文章內容”是對答題形式附加的條件。</b></h3><h3> 上面這幾位同學就是<b>關鍵詞準確，精準命中靶心</b>得分型選手。</h3><h3><br></h3><h3><b> </b>在具體改卷中，可能會出現改卷老師只抓核心關鍵詞，高抬貴手放你一馬的情形。<b>但</b><b>我們既然</b><b>掌</b><b>握了規范的審題方法和答題要求</b><b>，就要</b><b>從</b><b>平時</b><b>的訓</b><b>練</b><b>做</b><b>起，</b><b>按照</b><b>規則</b><b>認</b><b>真</b><b>答</b><b>題，</b><b>不</b><b>寄</b><b>希</b><b>望于僥幸，力爭答出漂亮答卷</b><b>。</b></h3> <h3>是的，就像上圖這樣！忍不住再看一遍！這樣的試卷整體看起來也一定是賞心悅目的，卷面分不會低。希望我們班同學經過自己的用心練習，也都能拿出這樣的卷面。</h3> <h3> 這是沒有讀懂文章的……雖然答出了我是一個什么樣的人，但是答案南轅北轍。可惜！</h3><h3><br></h3><h3> <b> 現代文閱讀不要慌，文章還是要認真讀啊！</b></h3> <h3> 上面這兩份答題，算是展示了答題答錯區域的破解辦法吧，也答出了關鍵詞，僥幸得分，是考場上妥妥滴幸運者沒錯了。</h3><h3> 但這樣的試卷，必然會在最后一關——<b>卷面分</b>上受損。</h3> <h3> 最后再來看看這題的一些答卷吧，7980份試卷中給人留下深刻印象的例子，老師繁忙之中也要拿出手機拍下的這些照片，分享給大家。</h3> <h3> 麻雀雖小，五臟俱全。這道題目雖小，用解剖麻雀的辦法從這道題的改卷歷程進行以上總結，是希望能帶給大家一些有用的啟發。不當之處，或有補充，歡迎繼續交流探討。</h3> <h3>附上今日改卷結束時上交的第13題總結一份。</h3>
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